【熱門】美術(shù)教案模板匯總八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1.通過對稱形紋樣知識的學(xué)習(xí)，了解其特點及基本構(gòu)成規(guī)律。

　　教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生感受對稱美的藝術(shù)法則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的'興趣。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織課堂紀(jì)律。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1.談話： "對稱式紋樣"屬平面圖案中的單獨紋樣類型，單獨紋樣具有相對的獨立性，能單獨用于裝飾，也可作為二方連續(xù)、四方連續(xù)圖案的基本單位。要求圖案形象完整，從形態(tài)到結(jié)構(gòu)不能殘缺。形態(tài)的變化不受任何約束，是可以自由處理的獨立紋樣。這種紋樣雖不受外輪廓的限制，但應(yīng)注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，造型豐滿，外形完美。單獨紋樣的構(gòu)成骨法有對稱式和不對稱式兩種。本課重點介紹對稱式紋樣。對稱紋樣即指在假定的中軸線（或中心點）左右或上下或周圍配置同形、

美術(shù)教案 篇2

　　一、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察

　　1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？有趣的長頸鹿

　　2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

　　二、說說、畫畫，老師示范

　　1、長頸鹿身體與頭部的定位

　　(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）

　　(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置

　　2、教師示范（邊說邊畫） 有趣的長頸鹿

　　(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時方向不同）

　　(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

　　(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

　　3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求 有趣的長頸鹿

　　三、幼兒繪畫：

　　1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

　　2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

　　四、活動講評：

　　1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

　　2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態(tài)）

　　教案說明：在幼兒美術(shù)教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動物形態(tài)時都會出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、不生動，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動地學(xué)習(xí)。

　　有趣的長頸鹿

　　長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的`表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計時，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。

美術(shù)教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識與技能：了解書法家的風(fēng)格特點及書法標(biāo)準(zhǔn)，能夠結(jié)合書家的人格、等對書畫作品進(jìn)行簡單的評述，并能作簡單的書法練習(xí)。

　　過程與方法：通過觀察、分析、討論、認(rèn)知、體驗、練習(xí)、展示、評述等完成學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度價值觀：感受書法的藝術(shù)美，體驗學(xué)習(xí)過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

　　重點、難點

　　重點:王羲之、顏真卿的書法特點及如何書法作品。

　　難點:如何理解書法的字如其人以乃風(fēng)貌。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)提問——書法的書體演變是什么？天下第一行書是什么？

　　二、深入賞析：

　　1、播放王羲之簡介及展示作品《蘭亭序》

　　欣賞、感受、認(rèn)知

　　提問：《蘭亭序》是天下第一行書，它好在什么地方？

　　歸納：王羲之書法主要特點是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，后人評曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐，是極富有美的觀賞的。總之，他把漢字書寫從實用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。

　　2、播放顏真卿簡介及作品《顏勤禮碑》

　　賞析與提問：宋代大詩人陸游說過一句話：“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點，意思是學(xué)習(xí)書法應(yīng)該先從顏體學(xué)起，而學(xué)好顏真卿的.書法，要先學(xué)習(xí)顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時期的關(guān)羽。書法界有一種說法：“字如其人”，顏真卿與他的書法究竟有什么魅力，近千年來受到書法界的如此贊譽(yù)和推崇呢？

　　思考、討論、回答：試分析顏真卿書法的特點。

　　在書法史上，顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書法家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴(yán)正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他的書法就如他的為人，正氣逼人。

美術(shù)教案 篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

　　2、了解爬行動物特點，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

　　難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

　　三、學(xué)習(xí)材料

　　關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片、小動物（小昆蟲）的`標(biāo)本、動畫片、有趣的小故事等可以引發(fā)學(xué)生想象的資料，作業(yè)紙。

　　四、教學(xué)過程

　　1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。

　　2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

　　（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

　　（2）思考：①你認(rèn)識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

　　3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

　　4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢？

　　（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。

　　5、作業(yè)要求：

　　每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

　　6、分工合作：

　　小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？

　　7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　8、課后小結(jié)：

　　（1）以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。

　　（2）學(xué)生自評、互評。

　　（3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？

　　9、課后拓展：

　　回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

美術(shù)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、學(xué)習(xí)色彩的一般知識，認(rèn)識冷暖色調(diào)的基本特征。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生對夏日的觀察、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生感受夏日的美，從而激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。

　　二、教材分析。

　　1、編寫思路。

　　夏日是什么？是嘈雜的蟬鳴，是轟隆隆的午后雷雨，是蒼天大樹下的陰涼，更是人們口中的一塊西瓜，一個桃子。夏日的色彩如此美麗，人們聚在一起，有了更多的時間與朋友親人交流。孩子們更是喜歡夏日，他們在猛烈的陽光下捉蟬，在微悶的傍晚和家人一起在小溪里嬉水……這樣的夏日怎能不叫人心動？怎能不叫畫家們心動？孩子們用心去感受了夏日的多情后，他們發(fā)現(xiàn)夏日的色彩就是他們內(nèi)心最真實的感悟。用這樣的色彩表現(xiàn)出來的作品必是鮮活的，具有生命的.魅力。

　　本課以《夏日》為題，目的是要學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)生活場景和生活感受，體會夏日的美麗迷人。教材選了孫為民（油畫）和古元（版畫）的兩幅作品，以及四幅學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生對夏日的觀察、回憶、思考、想象與體驗，感受夏日的魅力，激發(fā)學(xué)生對美麗大自然和美好生活的熱愛。另外，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的一般知識，運(yùn)用不同的創(chuàng)作工具和手法表現(xiàn)他們對夏日的情感。

　　2、重點、難點。

　　（1）重點：能夠運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點。

　　（2）難點：抓住對夏日景色的感覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。

　　三、教學(xué)設(shè)計。

　　（一）課前準(zhǔn)備。

　　1、學(xué)生：課前體驗夏日，分組表演以夏日為主題的節(jié)目，準(zhǔn)備油畫棒、水粉顏料、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具。

　　2、教師：范畫、錄像、課件等。

　　（二）教學(xué)過程。

　　1、感受夏日。

　　（1）讓學(xué)生聽夏日的各種錄音（或觀看錄像）。

　　（2）讓學(xué)生說說自己的感受，教師提問：你眼中的夏日是什么樣子的（注意氣候、植物、動物等變化）？

　　（3）教師小結(jié)，揭示課題：《夏日》。

　　2、欣賞范畫。

　　（1）出示范畫的課件，并提問：看到這幅畫有什么感受？這幅畫還有哪些地方表現(xiàn)了夏日的主題？

　　（2）出示教材中的學(xué)生作業(yè)，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的。

　　（3）欣賞教師和其他學(xué)生的作品，師生互評。

　　3、表演夏日。

　　分組表演對夏日的感受，師生小結(jié)。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）提供主題：我心目中的夏日。

　　（2）提出創(chuàng)作建議：在現(xiàn)實基礎(chǔ)上可以適當(dāng)夸張、想象，表現(xiàn)自己對夏日的感受；在作品的恰當(dāng)位置或反面寫上自己的創(chuàng)作思路。

　　（3）學(xué)生邊聽輕音樂，邊創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　5、作業(yè)講評。

　　（1）出示一段本地夏日的錄像，進(jìn)一步加深學(xué)生對夏日的感受。

　　（2）講評作業(yè)，提出評價建議：作品是否表現(xiàn)了夏日的特點；色調(diào)是否和諧、統(tǒng)一；是否表達(dá)了一定的感受和心情；是否有創(chuàng)意，與眾不同。

　　（3）教師小結(jié)。

　　6、課外拓展。

　　（1）記錄夏日的天氣溫度變化。

　　（2）有興趣的學(xué)生可以畫幾幅有關(guān)夏日的速寫。

美術(shù)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對彩泥課的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、壓、捏、切等多種泥工技法制作西式快餐中的漢堡包。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩泥

　　活動過程：

　　一、談話，導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，你們?nèi)ミ^肯德基吃西餐嗎?你們在那都吃過什么東西?你們喜歡吃哪里的`東西嗎?味道怎么樣呢?今天老師要教你們用橡皮泥來做和漢堡。

　　師：小朋友你們知道怎么樣做嗎?你覺得可以怎么樣做?(讓幼兒討論)

　　二、教師示范制作漢堡包

　　1、首先我們我們要選兩團(tuán)一樣大小的彩泥搓成圓球形。

　　2、然后將一面打成平面，做成面包，

　　3、取一團(tuán)不一樣顏色的彩泥做成薄片后捏出扭曲皺成生菜。

　　4、然后再選一點彩泥做成肉餅。

　　5、最后將做好的生菜和肉餅夾入兩個半球形的面包中。

　　三、幼兒制作

　　1、今天我們來做快餐店的廚師，專門制作漢堡，看看哪一份漢堡做得最受歡迎。

　　2、分發(fā)活動材料：請小朋友按照老師剛才教你們的方法來做漢堡。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒制作出新品種的漢堡包，重點指導(dǎo)幼兒做生菜的方法。

　　四、展示部分幼兒作品，請幼兒相互欣賞。

　　展示作品，讓幼兒自由評價。

美術(shù)教案 篇7

　　一、教材分析

　　本課的主題紐帶是借助乘車旅行的生活體驗，以變化的場景畫面去表現(xiàn)風(fēng)景。踏遍祖國千山萬水，飽覽中華壯美山河，描繪華夏美好畫卷，是我們發(fā)自內(nèi)心的向往和追求。乘上列車去畫畫，給了我們一個去欣賞風(fēng)光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生采風(fēng)想法乘上列車，置身在火車車窗旁，沿途的風(fēng)光地貌像畫卷般展開，像畫幅般變換，讓人不禁想要提筆記下旅程的見聞，而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和愿望都聯(lián)系起來的情境，統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)生在積極的情感體驗中欣賞和表現(xiàn)祖國美好的山河。在看一看、說一說、想一想、畫一畫的活動中培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)景的敏銳觀察和主觀表現(xiàn)，升華出熱愛祖國的美好感情。

　　教材在導(dǎo)語后選擇了中國現(xiàn)代畫家的三幅作品，借以給如何表現(xiàn)風(fēng)景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供范例欣賞;為風(fēng)景畫的構(gòu)圖層次、色彩烘托、情境點綴等提供參考;為學(xué)生大膽表現(xiàn)出心中的美好回憶創(chuàng)設(shè)藝術(shù)殿堂般的氛圍。三幅作品的內(nèi)容選擇既考慮了概括性地表現(xiàn)不同地域的景色特點：處于北方的長城和堰塞湖、華東地區(qū)的黃山和西南地區(qū)的漓江山水，又注重了中國山水寫意畫的不同表現(xiàn)風(fēng)格。

　　教材中學(xué)生作品雖然只選四幅，但是考慮了幾個不同的層面。首先是內(nèi)容上既選擇了表現(xiàn)著名風(fēng)景的作品，也選擇了表現(xiàn)平凡小景的作品，以便教師在教學(xué)生時從不同的角度啟發(fā)和引導(dǎo)。其次在表現(xiàn)形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法，便于學(xué)生參照選擇適于自己的`工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學(xué)生合作的作品，可以結(jié)合第10課《我的朋友》和第14 課《繁忙的大街》所學(xué)習(xí)的內(nèi)容合作創(chuàng)作一幅體現(xiàn)集體感受的作品。

　　二、教學(xué)思路

　　本課和《繁忙的大街》組成了一個深入主題完成“造型·表現(xiàn)”的小單元。

　　采用“情境游戲—欣賞領(lǐng)略—嘗試表現(xiàn)”的教學(xué)策略。組織開火車的趣味游戲?qū)�學(xué)生帶入本課的情境中，將祖國美麗風(fēng)光欣賞串連在旅程中，激發(fā)學(xué)生的審美體驗和創(chuàng)作欲望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建筑并描繪出來。鼓勵學(xué)生自主表現(xiàn)對風(fēng)景的感受和理解，不必灌輸法則。可通過對中國畫和學(xué)生作品的賞析進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情和思路。既可以表現(xiàn)名山大川，也可以畫平凡小景，關(guān)鍵是在創(chuàng)作表現(xiàn)過程中體驗發(fā)現(xiàn)美的樂趣。學(xué)生的作品可以組合到一幅大畫中進(jìn)行展示，從視覺效果上提升共繪祖國美麗畫卷的豪情。

　　也可以采用“嘗試表現(xiàn)—欣賞領(lǐng)略—情境游戲”反向表現(xiàn)的教學(xué)策略先讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己心目中留下的美好印象，再結(jié)合欣賞進(jìn)行補(bǔ)充完善，最后在情境中完成體驗。

　　第一種方式適合旅行體驗較為陌生或自我表現(xiàn)意識不夠強(qiáng)烈的學(xué)生，后一種方式適合剛剛完成旅行體驗或自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)交流認(rèn)知，進(jìn)入情境

　　出示中國版圖，教師：認(rèn)識它嗎?中國，我們的祖國母親。

　　同學(xué)之間交流討論：你去過中國哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你還想去哪兒觀光?

　　教師：我們可愛的祖國幅員遼闊、江山如畫，今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪

　　祖國的美好畫卷。它是誰呢?課件出示火車動畫。火車要出發(fā)了，我們一起轉(zhuǎn)動車輪。

　　(二)風(fēng)光掠影，感受情境

　　第一站看山，如：安徽黃山、湖南張家界、桂林山水、珠穆朗瑪峰、長江三峽。

　　第二站看水，如：三亞熱帶海濱、新疆天山天池、四川九寨溝、貴州黃果樹瀑布。

　　第三站看植被，如：西雙版納的熱帶雨林、大興安嶺原始森林、婺源油菜花田野。

　　第四站看建筑，如：北京長城、西藏布達(dá)拉宮、皖南古村落、內(nèi)蒙古草原蒙古包、蘇州水鄉(xiāng)周莊、香港維多利亞港。

　　(三)嘗試表現(xiàn)，交流反饋

　　山石、樹木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云霧、雨雪、江湖、海洋都是風(fēng)景畫的內(nèi)容，嘗試在作業(yè)紙上用線或者用色畫一個印象深刻的景物，如一座山、一個湖、一座亭子、幾棵樹。

　　交流反饋：說一說你畫的是什么，有什么特色。教師鼓勵學(xué)生勇敢地表現(xiàn)，用大膽的筆觸或色彩畫出自己的感悟。

　　(四)欣賞提升，創(chuàng)作激情

　　欣賞名家名作，看看大畫家是怎樣表現(xiàn)山、水、建筑的。課件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黃山朝暉》、《周莊》、《杏花春雨江南圖》等作品。

　　小畫家也不甘示弱，看看學(xué)生作品。課件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜歡哪一張，為什么?

　　小火車帶領(lǐng)大家瀏覽了祖國的大好河山，早就等不及想看我們的畫了呢，讓我們拿起手中的畫筆，和大畫家小畫家們一起描繪祖國的美景，表達(dá)對祖國母親的愛!

　　作業(yè)要求：你見到過祖國的哪些美麗景色?畫一幅風(fēng)景畫，表現(xiàn)祖國美好的山河。

　　(五)作品展示

　　學(xué)生將完成的作品貼入小火車背景圖版的車窗里展示。哪個同學(xué)愿意介紹一下自己的畫?或者你喜歡哪幅畫，說說為什么。看到小火車滿載著這么多我們的作品，你有什么感受?

　　(六)拓展升華

　　讓我們欣賞著祖國的畫卷，在歌聲中祝福祖國永遠(yuǎn)富強(qiáng)、美麗。課件播放歌曲《我們的祖國》。

　　四、評價建議

　　1. 是否對自然美景感興趣。

　　2. 能否感悟美景中的形象元素，如線條、色彩、層次等。

　　3. 能否大膽描繪景物，組合成一幅較有情趣的風(fēng)景畫。

　　4. 能否與同學(xué)交流順暢合作密切。

美術(shù)教案 篇8

　　《唱大戲》教案

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫 表現(xiàn)

　　年級：六年一期

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情意

　　熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

　　2、能力

　　能感受戲劇臉譜的魅力。

　　能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。

　　3、知識

　　掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。

　　教學(xué)要點：

　　重點：畫臉譜的基本方法和步驟。

　　從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。

　　難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：CIA、

　　學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　師生共看一段視頻。

　　今天我們來學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。

　　板書課題

　　二、新授

　　1、臉譜是什么？有什么作用呢？

　　小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。

　　2、臉譜的特別之處在哪？

　　板書：紋樣、著色。

　　３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。

　　老師教學(xué)生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。

　　４、 請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。

　　（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）

　　A`臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？

　　老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。

　　學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。

　　什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？

　　B`臉譜上最常用的'紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。

　　（請學(xué)生上臺畫）

　　小結(jié)：祥云紋樣。

　　５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？

　　老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。

　　A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？

　　黑色突出了演員的眼睛。

　　B、臉譜上最常用的色彩有哪些？

　　在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。

　　６、比較兩張作業(yè)。

　　三、作業(yè)要求

　　繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。

　　四、學(xué)生作畫，老師巡視

　　五、欣賞評價

　　《唱大戲》說課稿

　　一、教材分析

　　1、說教材

　　本課是湘版實驗教材六年級上冊《唱大戲》中的活動一。戲劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，通過畫臉譜，使學(xué)生對戲劇有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生能認(rèn)識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出與眾不同的戲劇臉譜。

　　3、說重點和難點

　　重點：掌握畫臉譜的基本方法和步驟。

　　難點：學(xué)生根據(jù)個人的想法和構(gòu)思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現(xiàn)有個性特征的戲劇臉譜形象。

　　二、教學(xué)過程

　　本課是由學(xué)生們熟悉的歌曲《說唱臉譜》和變換的臉譜圖象視頻導(dǎo)入的。視頻使學(xué)生一目了然，直接導(dǎo)入了課題。

　　然后是新授部分。先提出問題“什么是臉譜，有什么作用？”讓學(xué)生思考回答。老師小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。接著又問：“臉譜的特別之處在哪？”主要是推動學(xué)生思考：臉譜與其它面具有什么不同，臉譜應(yīng)該畫些什么內(nèi)容？學(xué)生通過觀察總結(jié)出了：紋樣和色彩，這兩點。這時我及時板書，使得臉譜的繪畫要點更清晰、明確和簡單。我通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己突破了一個難點。然后我就這兩點，教學(xué)生從五管的腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形，這幾個部分來觀察，并進(jìn)行分析。接著提出兩個問題：臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？臉譜上最常用的紋樣是什么形？讓學(xué)生深入思考,在我的引導(dǎo)下解決紋樣怎么畫的難點。教紋樣的形時，讓幾個學(xué)生上臺畫，我對他們畫的紋樣進(jìn)行講評，并引出云紋這個傳統(tǒng)紋樣。在著色的部分，主要講了眼窩和基礎(chǔ)色。學(xué)生通過觀察臉譜的圖片，比較分析找出答案。這一部分，主要是要學(xué)生了解，重點眼窩部分應(yīng)該怎么畫，著色是應(yīng)該用哪幾種色。紅臉、白臉等代表什么性格。為了復(fù)習(xí)學(xué)到的知識，我要學(xué)生比較兩張作業(yè)，讓他們進(jìn)行講評。

　　最后，在學(xué)生作畫時，我邊看邊就出現(xiàn)的問題及時講評。

　　三、說學(xué)生

　　高年級的學(xué)生對傳統(tǒng)的戲劇有著極高的熱情，對臉譜畫法很好奇。針對學(xué)生的特點，我在課中提出很多問題，調(diào)動學(xué)生積極參與，推動學(xué)生自主的去學(xué)并自己得出答案，而不是老師告訴他們答案。這樣既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中獲得，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

　　《唱大戲》評課1

　　從課程設(shè)計環(huán)節(jié)來講，導(dǎo)入恰倒好處，引出了主題。導(dǎo)入部分放的視頻，畫面上出現(xiàn)的是變化的臉譜，使學(xué)生一看就明白；播放的歌曲也跟臉譜有關(guān)，老師還邀學(xué)生一起大聲的唱，很好的活躍了氣氛。接下來，老師問：“什么是臉譜，它有什么作用？”學(xué)生在回答后，老師要作具體而清晰的歸納。這樣能使學(xué)生更明白些。指導(dǎo)學(xué)生畫時，還要到位些。比如：著色的部分講得好。老師提到了眼睛的重要性，演員眼神的傳神……應(yīng)該把這一處的重要性再拔高些，再多深入，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。老師的示范還可以多些，在臉譜的紋樣上要作示范。最后學(xué)生做畫前，老師不要簡單的`直接講：“開始畫臉譜吧。”而可以采取個什么方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：老師可以問：“你們喜歡什么樣的臉譜，就畫你最喜歡的。”學(xué)生先說自己喜歡什么臉譜，是紅臉或者白臉等，為什么喜歡它們。（讓學(xué)生盡情的發(fā)揮）這里可以跟臉譜表達(dá)的含義聯(lián)系起來。學(xué)生借此可以充分地表達(dá)自己的情感和個性。藝術(shù)是表達(dá)情感的一種載體。

　　不足之處：教師的語言隨意性態(tài)大，要簡練準(zhǔn)確些。語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡要講究些。

　　《唱大戲》評課2

　　這堂課教學(xué)設(shè)計非常完整,思路條理清晰,重、難點突出。學(xué)生上臺畫紋樣時，老師也要示范下，出示更多的基本形。總結(jié)時把形與色聯(lián)系起來講。比如：什么紋樣適合畫在什么位置。與其它的面具多比較，看有什么不同。多設(shè)計怎樣突破難點。

　　《唱大戲》評課3

　　教師導(dǎo)入很精彩。各種各樣的臉譜，熟悉的歌曲很快就吸引了每個學(xué)生。

　　板書設(shè)計清晰明了。

　　建議：因為學(xué)生對京劇臉譜很陌生，教師可以在導(dǎo)入時適當(dāng)講講關(guān)于臉譜的背景知識。對臉譜有哪些紋樣，教師可以展示，學(xué)生了解得更清楚一些。

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