【精華】小班美術教案4篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班美術教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。

　　2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當的搭配。

　　3、讓幼兒在操作中感受集體創作的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。

　　難點：能對各種顏色進行適當搭配。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，

　　2畫有“草地藍天白云”的美工紙一張

　　3、膠水、塑料小籃子等操作材料。

　　4、剪好的花瓣

　　5、優美歡快的音樂

　　6、提前讓幼兒參觀花園或欣賞一些圖片

　　活動過程：

　　一、隨音樂進入活動室，體驗花瓣雨飄落，引起幼兒的興趣（音樂春曉）

　　1、快看呀，彩紙飄落下來了，像花瓣雨一樣，漂亮嗎？那我們把花寶寶送回花籃吧。

　　2、你想不想用你的小巧手做這么漂亮的花瓣，那今天李老師就教給你們怎么做，來，寶寶們，找個位置坐下。

　　3這是一張彩紙，李老師要給它做個小造型，把它變小，寶寶，瞪大眼睛，看誰能發現這兒的小奧秘。

　　4、撕紙，彩紙為什么變小了？那老師是怎樣撕得？學一學，小朋友發現的真多，對，李老師就是這樣做的。

　　5、這個樣子像什么，真棒，這是大拇哥，這是二拇弟，這樣和在一起像小小雞，加上這只，幾只小小雞，兩只，我們把紙放在中間，像個大胖胖的蟲子，說成：兩只小小雞，一起來捉蟲，你一口，往下飛，我一口，也往下飛，阿蒙阿蒙把小蟲給吃掉了。

　　6、寶寶們，明白了嗎，把它變得越細撕出來的花瓣越漂亮……，

　　7、我呀，還可以把彩紙變成各種形狀的呢，，你看，圓形，三角形，正方形好多好多呢。

　　二、動手撕紙，辨認顏色：5

　　1、李老師已經給你們準備好了的彩紙，來，選自己喜歡的顏色，也動手撕一撕吧，把撕好的彩紙放在小筐內。（放音樂藍色的.愛）

　　3、你們撕的彩紙真漂亮

　　1、（出示范紙）寶寶，你看，今天李老師給你們帶來了一幅畫，這畫上只有：藍藍的天空，白白的云朵，紅紅的太陽綠綠的草地，我想把它變成美麗的大花園，可是你看，花園里的花沒有顏色，好看嗎？一點也不美麗。

　　2、我呀，可以用我們剛才撕的彩紙給他變變，看，選自己喜歡的顏色，涂上膠水，在花上粘貼，這樣，我們的花園就會變得更美麗的。棉棒膠水粘貼

　　3、李老師想和你們共同完成這幅畫，好嗎？

　　4、來吧，寶寶，咱自己動手做一做，把花園裝扮的漂漂亮亮的。

　　5、花園好漂亮呀，看，蝴蝶和蜜蜂都被吸引來了，他想和我們一起唱歌跳舞呢。（放音樂小班10）

　　他們還說呀，我們幼兒園的花有的都開了？我們一起去看看都有哪些顏色吧！（放音樂）

　　（幼兒走出活動室，結束活動。）

　　活動反思：

　　在本次活動中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂趣。

　　活動中，教師不僅引導幼兒學會了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過色彩的搭配練習，進行創建“大花園”，鞏固幼兒對常見色的認識，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動中感受到集體創作的樂趣。

　　其實對于小班的孩子來說，他們對顏色還不能很好的辨認，因此，在教學過程中教師注重引導幼兒學會辨別色彩與搭配，更注重了一些細節性的動作提示，以及語言提示，讓幼兒隨著活動環節的深入不知不覺的學會了這些知識，也讓創建“美麗的花園”這一節活動變得更加精彩。

　　此節美術活動的成功之處，也在于教師巧妙運用了一些教學方法的原因，如：語言暗示、肢體演示、情境創設等。在感受作品成功的這一環節時，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂，教師又采用了引導幼兒集體創作的方法，使幼兒在體驗合作的樂趣中再次感受創作成功的快樂。

小班美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

　　2、根據花瓶的造型的幾個部分及其變化設計花瓶。

　　3、培養幼兒的欣賞能力。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集各種花瓶。

　　2、繪畫紙，油畫棒，水粉顏料，勾線筆，用水果包裝網扎成的“菊花”。

　　3、花瓶范畫一張，各種花瓶圖案的范例若干。

　　活動過程：

　　一、1、出示花瓶，引導幼兒觀察。

　　①這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？

　　②這些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣？

　　2、根據幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

　　二、探索創作

　　1、引導幼兒學習花瓶造型的設計。

　　①出示范例，激發幼兒的創作欲望。

　　②請1～2個幼兒運用將花瓶的'主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進行組合變化的方法來設計花瓶。

　　2、引導幼兒學習花瓶圖案的裝飾設計。

　　①引導幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

　　②出示花瓶圖案范例，引導幼兒欣賞。

　　③示范用水果網扎成“菊花”印畫花瓶上的圖案。

　　三、幼兒創作教師指導

　　1、鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。

　　2、印花時要求幼兒注意優質畫面的整潔。

　　四、講評

　　將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導幼兒互相欣賞、評價。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：“要為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”因此，幼兒完成創作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽，請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞，并說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。在欣賞作品中，幼兒還發現裝飾的圖案不僅要有線條，還要用點線面結合的方法來裝飾，這樣裝飾出來的作品不單調，比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。

小班美術教案 篇3

　　活動目標

　　1、感受草裙舞和草裙的美，樂意自制草裙表演草裙舞。

　　2、認識草裙，了解草裙的形狀及色彩。

　　3、認識皺紙和漿糊，能用漿糊粘貼皺紙。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　膠水、塑料繩、各色皺紋紙、剪刀、草裙舞視頻短片、音樂。

　　活動過程

　　一、感知欣賞。

　　——教師播放草裙舞短片。

　　——教師提問：你們剛才看到的草裙漂亮嗎？想不想做一條草裙來跳舞呢？

　　二、制作草裙。

　　——教師引導幼兒說說草裙的形狀和顏色，討論用什么材料制作。

　　——出示漿糊和皺紙，了解它們的名稱和特性。

　　——引導幼兒將剪好的皺紋紙（寬3厘米，長20厘米）往下對折一小段，包住塑料繩，用膠棒粘好。（讓幼兒按照自己的喜好來搭配顏色）

　　——教師幫幼兒將兩端打結，草裙制作完成。

　　——請幼兒說一說自己制作的草裙的顏色。

　　三、草裙舞表演。

　　——教師引導幼兒將自己制作的草裙穿好，然后一起學習草裙舞的基本動作（注意手腳和腰部的動作）。

　　——教師播放草裙舞視頻，帶領幼兒一起跳草裙舞。

　　——教師播放一段音樂，請幼兒自己編動作，自由跳舞。

　　活動應變

　　草裙舞表演還可以改成小型的手腕草裙舞，將制作好的草裙穿在手腕上表演。

　　活動延伸

　　教師為幼兒編排完整的草裙舞。

　　區角活動

　　表演區：投放音樂和草裙，鼓勵幼兒穿戴草裙表演草裙舞。

　　美工區：投放皺紋紙、繩子、膠水等，讓幼兒繼續制作草裙。

　　環境創設

　　主題展示區：給幼兒的草裙舞表演拍照，貼在活動區展示。

　　家園同步

　　請幼兒跟爸爸媽媽一起，利用家里可用的材料，制作草裙，并跳草裙舞，攝錄下來。

　　隨機教育

　　日常多鼓勵幼兒自制玩具或進行服裝表演游戲，發展幼兒的創造能力。

　　附錄：草裙舞

　　1700年前，波利尼西亞人信奉最偉大的母親——火神佩萊爾，因為她不僅能給人生命，還能為人照亮天空。波利尼西亞人想方設法、竭盡全力虔誠地供奉祭祀佩萊爾，然而難免還會有不周到之處。每當這時，發怒的火神佩萊爾就會收回光明，人們就生活在黑暗之中。生活在孤島上沒有燈光的.波利尼西亞人最懼怕黑暗，四周的海水在黑暗中十分恐怖，像一只張著巨口隨時準備吞噬小島的怪獸。為了取悅火神佩萊爾并與巨嘴怪獸抗爭，企盼光明的波利尼西亞人走出草棚山洞，在火神能看得到的平坦的開闊地上赤身裸體如癡如醉地唱啊跳啊。他們勇敢頑強堅忍不拔的精神和信念嚇跑了巨嘴怪獸；他們的舞姿和歌聲感動了火神。

　　天亮了!大海溫柔了!波利尼西亞人勝利了!

　　從此波利尼西亞人就用這種扭動身軀舞動四肢的舞蹈方式祭祀火神。幾百年來，凡是來到夏威夷的移民不論其什么宗教文化背景都對火神佩萊爾恭敬有加。在夏威夷火山公園里有一尊火神佩萊爾的半身浮雕像，常有人在此供奉祭品或念念有詞地禱告懺悔。由于那時候白天人們只穿著用茅草編成的一條條草簾式的短裙，因此這種舞就被稱為草裙舞。

　　活動反思

　　由于本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現我班小朋友對粘貼興趣比較濃厚，所以此活動很吸引幼兒。這個活動開展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。

小班美術教案 篇4

　　設計背景

　　我發現很多的小孩吃完零食以后丟棄了很多紙盒，嚴重污染環境，為了增強他們的環衛意識，變廢為寶，激發他們動手制作手工的能力。

　　活動目標

　　1、認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識。

　　2、激發動手制作手工帶來的樂趣。

　　3、感受紙盒的用途。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　重點難點

　　認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識，豐富詞匯“大、小、長、短”。

　　活動準備

　　香皂盒、牙膏盒，餅干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每組一份用塑料袋裝好。

　　活動過程

　　一、自由玩紙盒，交流感受。

　　請幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸，看一看，說一說。

　　討論：你剛才你摸到、看到的紙盒是怎樣的？

　　二、比一比。

　　拿出全部紙盒出來，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“大、小、長、短”。

　　1、每次拿出兩個不同的紙盒進行比較大小、長短。

　　2、各小組成員輪流說一說。

　　三、觀察紙盒，了解紙盒的用途。

　　1、出示紙機器人、紙筆筒、紙房子、紙火車等手工藝品，告訴幼兒紙盒可以做成許許多多的物品。

　　2、我們的生活離不開紙盒，啟發幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強環保意識。

　　教學反思

　　這堂課，目標是認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識，激發動手制作手工帶來的樂趣，感受紙盒的用途。重點是認識到丟棄紙盒破壞環境，增強環保意識，豐富詞匯“大、小、長、短”。

　　對于小班幼兒來說環保意識不是很強，特別是農村的孩子，所以我決定在這節課中，除了讓幼兒增強環保意識，還讓他們經過比較感受紙盒的大小、長短。

　　在授課中我尊重學生，給他們自由的空間，比如：在“比一比”的環節中通過讓幼兒摸一摸，比一比，說一說，充分得到體現。通過小組分工合作學習，鍛煉培養幼兒團結協作的精神。

　　因為我知道農村的幼兒的見識面遠不如城里面的孩子，沒見過紙盒還可以做成那么多的手工業品，這節課讓他們對紙盒的用途有了更深一步的認識。

　　既然主題是“紙盒變廢為寶”，那么就會在授課環節中設計到我自己動手收集了各種物品的包裝紙盒，而且親自動手制作了幾件手工藝品，引起了幼兒的興趣，看著精美的手工藝品，在我手中亮相，幼兒的'注意力被牢牢的吸引。我開始提問紙機器人是由什么物品的包裝紙盒組成的？紙筆筒呢？他們的大小、長短一樣嗎？幼兒們開始有些不耐煩，當我把手工藝品放到每個小組的桌子上讓他們欣賞時，他們再一次被吸引住了。

　　教學目標很好的在課堂中突出了，但也有不足之處，比如：沒能讓幼兒親自動手制作手工藝品，沒有充分讓幼兒說出自己以后如何利用廢棄紙盒。

　　同事對這節課的評價有喜也有憂，喜的地方是：讓我們農村的幼兒對廢棄紙盒的回收利用有了進一步的認識，增強他們的環保意識，很好的激發了他們的手工制作興趣。不足之處：沒能讓幼兒親自動手制作，備課環節準備不夠充分。以后要更加認真去備好每一節課，上好每一節課。讓幼兒學到更多的知識，學到更多的本領，能力得到更好的發展。

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