美術教案

時間：2025-04-22 07:53:55 美術教案我要投稿

【實用】美術教案合集9篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】美術教案合集9篇

美術教案篇1

　　教學目標

　　（一）利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

　　（二）通過“繩子粘貼畫”的制作，培養學生創作新意識和動手制作能力，培養審美情趣。（練習）

　　課時安排

　　一課時

　　課前準備

　　硬紙板、各種各樣線繩。

　　教學步驟

　　（一）展示示范作品，激發學生制作興趣、揭題。

　　（二）介紹強子粘貼畫制作方法。

　　i.在硬紙板上先畫出草圖；

　　ii.按設計在底版上涂底色；

　　iii.按設計要求選擇出相應色彩的線和繩；

　　iv.按所描的線涂上膠水；

　　v.粘貼線或繩；

　　vi.調整，

　　vii.使粘上去的線與所描的線吻合；

　　viii.壓上一本書或幾本書在畫面上，

　　ix.使粘上的線粘得牢固、平正。

　　x.待膠水干后，xi.將蓋上的書揭去，

　　xii.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

　　（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質量。

　　如何指導學生選創作的.主題，是輔導的重點；開啟學生豐富的想象力，使學生實現從再造思想向創造思維的躍進，大膽地表現童心、童趣，創造出反映現實，充滿精神美和形式美的好作品。

　　粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養學生認真、仔細的學習作風，又培養體味創造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現能力，提高鑒別和審美能力。

　　（四）對制成的工藝品處理，也是教學過程中不可放松的一環。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結晶。

　　1、組織一次展覽，

　　2、互相學習；

　　3、將自己制作的作敬贈親友，

　　4、增進友誼；

　　5、用親自制作的確良作品布置居室美化環境。

　　（課后錄：注意要培養學生的童趣）

美術教案篇2

　　一．教材分析：

　　本課百變團花所講授的內容為剪紙團花，是“設計。應用”領域里的一課內容百變團花。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，百變團花只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

　　二．教學目標：

　　1．顯性目標：了解團花的基本特點百變團花有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力

　　2．隱性目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

　　三．教學重點：

　　團花的外形的'設計和制作

　　四．教學難點：

　　紋樣的設計和制作

　　五．解決重點和難點的方法

　　1．通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

　　2．通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

　　六．教學策略：

　　本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

　　七．課前準備：

　　彩色折紙，剪刀和固體漿糊，展示布置

　　八．教學過程：

　　1.欣賞：

　　a.導入—大家看，我今天帶來了什么？

　　b.出示，問：上面有什么圖案，這些圖案有什么寓意呢？

　　2.探究：你也想來做一個團花嗎？我們一起分析一下。（學生分組進行討論，分析）

　　a. 剪外形：請學生出來剪各種外形

　　b.剪花紋：請學生出來師生共同演示（提示還可以剪什么花紋）

　　3.練習：學生對不同形狀的團花進行設計和制作。

　　4.展示作品（展示各種不同的物品，學生用團花裝飾）

　　5.延伸：你還可以用團花來裝飾什么呢？

　　6.評比，小結

美術教案篇3

　教學時數：一課時。

　　執教者：鹽城市解放路實驗學校黃芳

　　教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的染紙效果。染紙

　　教學目標：1.培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

　　教學過程：

　　（一）組織教學，檢查學具，手指操

　　（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）

　　１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。

　　２．說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。

　　３．你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的.這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的欲望）

　　４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書課題：染紙）

　　（三）新授１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。２．現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發現染法，師補充）４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

　　（四）、作業要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

　　（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

　　（六）、想象創造自我評價并發獎：老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。

　　（七）、深入研究，發散性思維：同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

　　（八）、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

　　板書：染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

美術教案篇4

　　一、教學目的

　　1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

　　2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

　　二、教學重點、難點

　　重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。

　　難點：１、構圖設計

　　２、恰當選擇材料。

　　三、教具、學具準備

　　教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

　　學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

　　四、教學過程

　　1．組織教學：檢查學具，2．引導認真聽課。 3．課前談話導入新課：（約２分鐘）

　　同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：賀卡設計與制作）

　　賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

　　（板書：愛心與祝愿）

　　3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

　　賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

　　制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的.，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

　　4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）

　　（1）構思、設計

　　我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

　　在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

　　（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

　　（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

　　（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

　　（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

　　（6）整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

　　5、學生課堂作業

　　（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

　　（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

　　（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

美術教案篇5

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合探索

　　教學目標：

　　1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

　　2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

　　3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

　　教學重、難點：

　　1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。

　　教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　（一）導入新知

　　欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

　　學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

　　引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

　　揭示課題：指偶劇院

　　（二）探索新知

　　1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

　　2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

　　3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

　　A：組長將表演的感受與組員分享。

　　B：討論各小組不同指偶的制作方法。

　　4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的.材料，可以制作出更好的指偶。

　　5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

　　五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

　　六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎。

　　七、課堂總結：引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

美術教案篇6

　　教學目的：

　　１、本節課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。

　　２、培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。

　　教學重點：

　　1、用繪畫的形式表現一個春游的場面。

　　2、鞏固已學的取景構圖知識。

　　教學難點：

　　春游中有意義情景的構思與表現。

　　教具準備：

　　教具：課件、錄音機。

　　學具：水彩筆、春游的照片。

　　課型：

　　造型&·表現

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　活動一、組織教學

　　師生問好，檢查學生學具準備情況。

　　活動二、引導階段

　　1、唱：

　　同學們，春回大地，萬物復蘇。人們對于生機勃勃的春天有寫不完的詩，唱不完的歌。讓我們唱起來好不好！

　　2、師：那么有老師來指揮，我們大家一起來唱一唱好不好？（此處教師的情緒要激昂一些，同學們可以打節拍。）

　　3、師：這首音樂大家熟悉嗎？

　　生：熟悉

　　4、教師提問：（春天在哪里？）唱完歌可以馬上提問

　　師：唱完了這首歌，有誰知道春天在哪里嗎？

　　（學生自由討論,然后讓部分同學回答。）時間2分鐘

　　提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里

　　師：大家說了這么多，其實春天就在我們身邊。

　　<春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹紅花，萬物蘇醒。春天把小草吹醒，小草像它點頭。春天把柳樹的頭發染綠了，使它的頭發隨風飄揚。春天把也叫醒，小鳥寶寶歡快地叫著，仿佛在歡迎春天的到來。

　　〈和語文、音樂課程整和〉

　　那誰還會唱關于春天的歌么？又有誰知道關于春天的詩呢？

　　2、想

　　創設情境，提出新知。

　　師：每到這個春暖花開的時候，人們都要投入到春天的'懷抱，感受春天的氣息，現在老師就和同學們一起乘坐“觀光號”走近大自然去愉快的春游。

　　板書：愉快的春游

　　活動三：發展階段

　　課件導入，創設情境，感受春天，激發興趣。

　　1、（帶領學生進入課件，進入美麗的春天）

　　師：同學們和老師一進入美麗的春天，我們來看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的動物，是什么樣的？（利用Flash制作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪里》的動畫，同時配以春天在哪里的歌曲，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。）

　　3、說

　　師：我們走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？〈紅、黃、、、、、〉師出示課件：

　　家說了這么多感受，還即會唱春天的歌、又會背關于春天的詩。那你想不想畫春天的畫呢？

　　我們先來看一看其他小朋友畫的春天。（帶領學生進入課件-畫中游欣賞作品）。

　　討論：說一說你想怎么畫？（學生暢談自己的想法）

　　4、畫

　　師：今天是美術課，我們就以《愉快的春游》為主題，用春天的色彩把春天畫出來，在畫之前，老師想對你說：〈課件出示：注意事項〉

　　活動四：創作階段

　　學生探究協作學習解決問題，教師可適當的提示學生。〈學生自由組合〉

　　（2）大膽嘗試，學生主動探索新知，教師適時地對勇于展示自己的同學給予表揚，鼓勵。激勵其他同學不斷在實踐中學習新知。

　　活動五：交流評價，作品展示。

　　同學們先是互相交流，評選出優秀的作品，將作品進行展示，同時講解其作品的創意，開闊了學生的眼界，滿足了學生的表現欲望，鍛煉了學生的綜合能力。

　　七、形成性教學設計評價

　　在本節課的教學中設計了如下問題：

　　1、在導入部分，學生看完了教師提供的《春天在哪里？》的Flash動畫之后，提出了"看完這個動畫，同學們有什么感受？"這一問題。這一問題的提出激發了學生的學習興趣和學生對美麗的春天的喜愛之情。

　　2、在激發了學生的積極的情感態度的同時，又適時地提出了第二、三個問題：“你感受了哪些春天的色彩呢？同學們想不想利用這些色彩自己動手去畫一幅表現春天的畫呢？，向人們展示春天的美麗和自己對春天的喜愛呢？"此時，增強了學生的求知欲望，激發了學生自主探究學習的愿望，在情趣的驅動下完成作品的同時，也從知識與技能、過程與方法方面進行了評價。

　　3、小組作品展示：學生以小組為單位進行作品展示，在展示的過程中，對學生的知識與技能、過程與方法進行了整體的評價。

美術教案篇7

　　教材分析

　　本課是“造型·表現”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

　　教學目標

　　（1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識。

　　（2）操作目標：正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫。

　　（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

　　教學重難點

　　教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫面。

　　教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同色調的畫面。

　　教學過程

　　●第一課時：

　　——導入

　　復習上節課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。

　　1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片，了解冷色調的畫的特點。

　　2．教師布置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等。

　　——新授

　　（1）引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點及自己的感受。

　　（2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現內容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

　　（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現一棵樹木。

　　——布置作業

　　引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，教師巡回輔導

　　展示講評作業（學生互動）。引導學生介紹自己的作品。

　　學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫

　　●第二課時：

　　——導入

　　教師播放節日錄像，引導學生說說用什么樣的色調來表現這些場面比較合適，導入新課。

　　——新授

　　展示上一節課冷色調的作業，從內容、色彩等方面描述；欣賞暖色調的風景畫，說說表現方式以及帶給人的感受；學生拿己準備的`喜歡的暖色調的畫；調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。

　　（1）欣賞暖色調為主的范作。

　　學生說說他們主要是用哪些顏色來表現熱鬧高興的氣氛的。

　　（2）啟發學生聯想在生活中還有哪些場景可以用暖色調表現。學生分組討論探究表現的方法，使用的工具材料等。

　　——布置作業

　　學生用暖色調來表現畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己

　　喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調為主的畫面。

　　——展示講評作業

　　引導學生介紹自己的作品，大膽同學的作品。

　　的方式：學生自評、互評、教師點評。

　　教學后記：

美術教案篇8

　　教材分析：

　　本課屬于造型。表現學習領域，是一節繪畫基礎課。教材注重引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。

　　教學目標：

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重點：感受理解線條的動與靜。

　　教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　課前準備：

　　（１）教師收集現代建筑、鐵塔等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。

　　（２）學生準備繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、教師出示一根彩線，引導學生觀察它的狀態，并用線條的形式把它記錄出來。觀察一張方形紙飄落和乒乓球跳動的軌跡，用線條把所看到的軌跡畫下來，體驗線條給我們的直覺反應。

　　2、除了這些線條，你還會畫什么樣的線條，試著畫一畫。

　　二、發展階段

　　1、教師小結，引導學生將這些線條簡單分類：直線、曲線。

　　2、思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現哪些物體，引導學生說一說生活中的直線；看到曲線，你會聯想到生活中的什么物體。說一說生活中的曲線。

　　3、（1）欣賞生活中具有直線和曲線特點的物體：臺階、樹林、流動的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片；

　　（2）說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現（如禮花適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示……）

　　4、學生討論，直線和曲線會帶給我們什么不同的感覺。

　　平直的線條，會使人聯想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩定的感覺，在繪畫中，如果我們要表達這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動的感覺，如果你的畫面需要表達這種感覺，可以多用曲線。

　　5、欣賞美術作品中的直線與曲線。

　　荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍》；國家游泳館――水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。

　　引導學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的'藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。

　　6、欣賞書上的圖片，結合剛才欣賞的圖片，學生討論：怎樣運用線條進行表現。

　　三、創作階段。學生選擇其中的一個主題，思考如何表現并交流。

　　1、選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺。

　　可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。

　　2、學生討論并交流他們認為適合用直線或曲線來表現的主題，教師將合理的部分演示出來。

　　學生繪畫。展示、鼓勵有創意的作品。

　　四、作業展評：

　　說說你對同學作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。評價主要是為了促進學生的發展，最終目的是學生在評價后有所收獲。

　　小結。

　　五、收拾與整理。

　　作業完成后，督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔，培養學生良好的行為習慣。

美術教案篇9

　　教材分析：

　　刺繡藝術歷史悠久，是我國傳統手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運針刺綴，以繡跡構成紋樣或文字。古代稱刺繡為"黹"、"針黹"，由于多為婦女所作又稱"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點。中國的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴展到刺繡起居用品；后來才上升到刺繡觀賞品。所以直到現在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優秀的傳統手工藝之一。明朝時產生了享譽世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發展到今天的刺繡工藝已相當精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。

　　本課選材民間傳統手工藝--縫繡，不僅要學生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識，還要他們在活動中感受我國民間傳統藝術的魅力，激發對傳統藝術的熱情，使學生形成保護和發展民間藝術的意識，增強對生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學生的生活，能夠引起學生共鳴。另外教科書為學生出示了縫繡基本針法和制作過程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導學生，更好地開展教學。

　　教學目標：

　　1.了解縫繡的基本知識。

　　2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的縫繡作品。

　　3.愿意體驗用針線縫繡，養成耐心細致的'勞動態度和習慣。

　　教學過程

　　一、導入：

　　找同學說一說自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫的、有刺繡的）二、欣賞民間傳統刺繡

　　1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點）

　　2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針法

　　3、說說繡品上的圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？

　　三、演示繡品制作工序（課件），學生觀察。

　　1、制作中應注意些什么？