美術教案【共10篇】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的美術教案10篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　活動目標

　　1．感受簡約美，提高對美術活動的興趣。

　　2．發揮聯想想象，把幾何形分割簡單后變形成一定意義的作品。

　　3．把剪下來的每一塊紙片都用起來，萌發初步的節約意識。

　　4．合作完成作業，形成團隊精神。

　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　重點難點

　　重點：把幾何形簡單分割變形成一定意義的形象

　　難點：把所剪的每一塊材料都用起來，萌發初步的節約意識

　　活動準備

　　經驗準備：掌握相關的幾何圖形以及有關動物的特征

　　物質準備：幼兒用――剪刀、固體膠水人手一份，大量的各色蠟光紙小幾何形，64K再生紙若干。教師用――訂書機、泥工板(紅色、黃色各一)、吹塑紙幾何形(已分割、沾水的白色三角形和藍色正方形)、范例若干

　　活動過程

　　一、引出課題 出示范例讓幼兒逐頁欣賞，猜猜這些有趣的形象原來分別是什么形狀的。

　　二、演示與啟發 結合教具示范、講解，幫助幼兒掌握幾何形簡單分割和變形的方法。

　　1．以紅色泥工板為背景，將白色三角形吹塑紙分割并變形成一棵小樹，然后移動局部又變成一間小房子(吹塑紙沾水既能粘在泥工板上又能隨意移動)。

　　2．在黃色泥工板上演示藍色正方形吹塑紙分割變形成熱帶魚的過程，并反向演示把魚變回正方形，讓幼兒理解：所有剪下來的紙片都要用起來。

　　3．想一想：還可以怎么變其他形狀的幾何形可以怎么變 (請2―3位幼兒發表意見)

　　三、交代注意事項

　　1．每一個幾何形變一幅畫，畫面又簡單又好看；

　　2．把剪下來的所有紙片全都用起來；

　　3．先擺擺看再粘到背景紙上；

　　4．動腦筋變出跟別人不一樣的東西，又多又快。

　　四、幼兒創作

　　幼兒每4人一組合作，練習把圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形、扇形變形。教師巡回指導，及時作個別和小組評價，適當鼓勵和表揚，并不時提醒他們把剪下來的東西都用起來，先擺、后粘貼。經常看看同組的其他小朋友變出了什么，要跟他們變得不一樣。

　　五、作業講評

　　請幼兒看看自己和同伴的桌上有沒有掉著剪下來的紙片；教師把幼兒作品以組為單位訂成一本本“書”，比一比哪本“書”又厚又好看。

　　活動延伸

　　請幼兒課后到美術角把長方形和菱形及其他幾何形變形。

　　活動反思

　　一、設計意圖

　　本活動的主要目的是培養幼兒節約意識，培養幼兒的環境情感。因此，教師的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑紙。沾水吹塑紙既能粘在塑料泥工板上又能隨意移動，減少了材料的浪費。先演示簡單的三角形變形，可以變成樹，也可以變成房子；再演示較復雜的正方形變魚，并反向演示把魚變回正方形，讓幼兒理解：所有剪下來的紙片都要用起來。幼兒的操作材料利用一些小面積的邊角料，背景紙是64K再生紙；特別是教幼兒“把每一塊材料都用起來”，使幼兒從小形成節約材料、有效利用資源的意識和不隨便丟棄物品的良好習慣。另外本次活動還試圖讓幼兒理解整體與局部的'辯證關系：整體可以分成許多個局部，所有局部加起來才是整體，由此遷移到對環境的認識――人類、自然環境、人造環境組成了缺一不可的整體環境。教師的教固然重要，同伴之間的信息傳遞也是幼兒學習的重要組成部分。本次活動中，幼兒分成4人小組創作，最后以組為單位把作品裝訂成“書”，比一比哪一組的“書”最好看、最厚。這樣做的好處有：第一，強化團體意識，培養集體榮譽感；第二，同一本書里應該沒有相同的頁面，促使幼兒關心別人做了什么、自己該怎么做，同時互相啟發。

　　二、效果分析

　　幼兒對這個活動相當感興趣，課堂氣氛非常活躍，他們“變出”了各種各樣的形象，如把半圓形變成了魚、蘑菇、刺猬、銀杏樹葉等。由于可簡可繁，無論怎么變都是對的、好的，滿足了不同層次幼兒的成功需求，使他們獲得了創作的快樂與成功的喜悅，增強了幼兒對美術創作的興趣，提高了他們的審美能力和聯想的能力。大部分幼兒能按要求把每一塊材料都用起來，但也有小部分孩子做不到，因此，幫助幼兒養成充分利用材料的良好習慣，需要人們長期不懈的努力。

美術教案 篇2

　　一、教學目標。

　　1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

　　2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

　　二、教學重點。

　　認識色彩明度變化。

　　三、教學難點。

　　作畫時明度對比的利用。

　　四、教學準備。

　　繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。

　　五、教學課時。

　　此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。

　　六、教學過程。

　　（一）導入。

　　今天我們一起學習畫單色畫

　　（二）新授。

　　1、復習學生的色彩知識。

　　（1）讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

　　（2）出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

　　2、指導：得出結論是不同深淺的.同種顏色。

　　3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

　　（2）加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

　　（2）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。

　　4、教學生調色，提出要求。

　　（三）學生練習，教師巡視指導。

　　學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

　　（四）講評學生作品。

美術教案 篇3

　　1、用水印的方法表現美麗的畫面，體驗玩色活動的樂趣。

　　2、了解水的特性，體會玩水的快樂。

　　1、吸水的.紙、不易吸水的紙、各種顏料。

　　2、幼兒有玩水的經歷。

　　1、夏天到了，小朋友最喜歡玩水了，你是怎么樣玩水的?

　　2、哪次玩水最開心?(幼兒回憶并講述玩水的經歷)二、師生共同玩水1、我們請顏料寶寶和我們一起玩水。

　　2、顏色寶寶先來了。(用厚厚的顏料在不吸水的畫紙上，隨意的畫上自己喜歡的東西，并且鼓勵孩子不斷換色)3、水寶寶也來了，它要和顏料寶寶一起玩。(用毛筆沾上水，把顏料拖出來)4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興，我們幫他們拍照。(用吸水的紙，輕輕的覆蓋在不吸水的紙上，稍等片刻，等顏料滲上來 一副畫就完成了。)三、交流分享1、說說顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲?

　　2、互相參觀作品，你喜歡誰拍的照片?為什么?

　　活動提示：

　　1、此活動的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快，又不容易破。

　　2、顏料要厚點，拖的毛筆要大一點。

美術教案 篇4

　　活動目標

　　1、讓孩子們知道幼蟲的特征以及它的習性，并且知道昆蟲的特征。

　　2、教會孩子們用巧克力制作幼蟲。

　　活動準備 巧克力豆，木工膠，簽字筆或是圓珠筆

　　活動過程

　　[導入] 1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹幼蟲。

　　- 我喜歡啃樹葉吃。

　　- 我長得很小，喜歡蜷著身體。

　　- 我是昆蟲的寶寶，我是誰呢?

　　[展開] 1、談談幼蟲。- 你見過幼蟲嗎?

　　- 你在哪兒見到的'幼蟲?幼蟲長大了會變成什么?

　　- 看過幼蟲后你有什么感想?

　　2、談論一下昆蟲的一生。- 昆蟲是怎樣出生的?

　　- 在蛋里是什么樣子的? 然后又變成了什么? (昆蟲在蛋里是幼蟲。)

　　- 在昆蟲中從幼蟲變成蛹的都有什么?(有蝴蝶和金龜子。)

　　- 在昆蟲中從幼蟲直接變成成蟲的有什么?(從幼蟲不變成蛹直接變成成蟲的昆蟲有蟬，螞蚱和蜻蜓。)

　　(從幼蟲變成蛹或是變成成蟲的過程被叫做變態。有從幼蟲變成蛹的完全變態還有從幼蟲直接變成成蟲的不完全變態。)

　　3、說說昆蟲的特征。- 昆蟲長什么樣子?

　　- 昆蟲的身體分為幾部分?

　　- 都有什么特征?(身體分為頭，胸和肚子三個部分。身體左右對稱。胸上有2對翅膀和3雙腿。昆蟲一共有6條腿 ，還有觸角。)

　　4、研究制作幼蟲。- 制作幼蟲需要哪些材料呢?

　　- 用巧克力豆怎樣制作幼蟲呢?

　　5、利用活動紙中準備的材料制作出幼蟲。① 用巧克力豆粘出幼蟲的樣子。

　　② 其他的部分用簽字筆畫好。

　　[結尾]1、讓孩子們把完成的幼蟲介紹給朋友們

　　2、活動

美術教案 篇5

　　教學目標 ：

　　1、 知識目標：通過作品欣賞與評析，美術教案－感受春天理解自然美藝術美及其相互間的關系。

　　2、 能力目標：引導學生用不同的方式去暢想春天，抒發自己對春天的感受。并能以小組合作的方式評析不同作品中藝術家對春天贊美的角度與形式的不同。美術教案－感受春天

　　3、 情感目標：激發學生對美的發現與追求，對生命與自然的親近、熱愛。并培養學生的競爭精神與合作意識。

　　教學重點：

　　理解自然美、藝術美的相關知識及其間的關系。

　　教學難點 ：

　　學生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術家春天贊美的角度與形式。

　　課前準備：

　　教師準備教具：有關春天的文學作品，描與春天的圖片資料、與春天相關的錄音帶。板書設計 紙條。

　　學生準備學具：水彩、畫筆、草稿紙。

　　教學方法：

　　講授法、談話法、討論法、分組競賽法。

　　教學流程設計：

　　1、 織教學：按常規。

　　2、 課堂教學：美術教案－感受春天

　　（一）引導階段：

　　1、 設教學情境，導入 課題。

　　請學生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放有關于春天的信息聲音及音樂的錄音）然后提問：

　　（1）同學們聽到了哪些聲音？

　　（2）判斷這些聲音應該是哪個季節的聲音并說出理由。采取學生自由主動站起來回答問題的方式。根據學生回答導入 課題。

　　（設計目的：用讓學生閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的方式導入 課題，可以在課的開始就激發起學生的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創設一個良好的教學情境。）

　　2、 剛才我們聆聽了春的聲音，現在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼去看一看春天，觀察哪些征候或現象傳達了春的信息。（學生觀察）

　　（設計目的：讓學生走下座位觀察，可以通過適當的活動活躍課堂氛圍，激發起學生的學習熱情，同時也培養學生的觀察力）。美術教案－感受春天

　　3、 將學生分成四組進行競賽。以組為單位用語言去描繪自己觀察到的春天。用學生的掌聲作標準評出優勝組。

　　（設計目的：通過競爭式的語言描繪提高學生的口語表達能力。同時分組競賽的方式可以增強學生的競爭的意識與團隊合作精神）

　　（二）發展階段：

　　1、布置學生以組為單位選擇作品進行賞析，同時將問題布置到各組，要求根據賞析集體討論后回答。

　　（1） 可以用哪些形式來表現春天？

　　（2） 結合作品回答不同的作品中藝術家對春天贊美的角度與形式有什么不同？

　　（3） 運用大膽的想象和聯想，抒發自己對春天的感受。

　　（4） 通過學習，總結自然美、藝術美的不同與聯系。

　　肯定學生的回答與表現。講解自然美與藝術美。（板書自然美與藝術美）。

　　（設計目的：讓學生獨立賞析作品，自己分析并解決問題，可以培養學生的創新精神和解決問題的能力。）

　　2、 示此圖片（見板書設計 ），命名為《春》。要求學生大膽的聯想，用顏色填充出具有自己個性的春的`顏色。填充好后走上講臺展示自己的作品并做以適當的講解說明。（可以個人獨立完成，也可以合作完成）。美術教案－感受春天

　　（在學生練習中將有關的色彩知識進行簡要講解）

　　（設計目的：培養和發展學生的個性，提高學生審美能力，鍛煉學生的口語表達能力）。

　　（三）課堂小結：

　　春是四季之首，是生命的開始，是一年中最美的一個季節。就如現在的同學們，你們在也是一個春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環再來，而生命中的春天卻只有一次。希望同學們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜春天中的每一個生命。

　　（四）課后拓展：

　　布置學生總結本課所學知識，為下節課的繪畫春天收集素材。

　　課后回憶：

　　附：板書設計

　　課題 感受春光 了解春天 美術教案－感受春天

　　一、自然美與藝術美：

　　1、 自然美——客觀世界中自然物自然現象的美。

　　2、 藝術美——藝術作品呈現出來的美。

　　3、 二者關系：藝術美來源于現實美又高于現實美。

　　二、用春的色彩填充此圖

　　說明：板書可事先在紙上寫好，貼在黑板上，或用幻燈片播放。

美術教案 篇6

　　【教學目標】

　　使學生了解美術家表達深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達思想

　　感情的手段和機制；學會在具體形象的基礎上，借助背景材料和畫面提供的相關信息分析其中包含的思想含義；理解個性自我與視覺圖式之間的關系；養成深入觀察和思考的良好習慣。

　　【教學重點】

　　視覺中的隱喻手法，文字內容和視覺形象的關系，傳統圖式與個人情感的關系。

　　【教學難點】

　　美術作品中滲透出的藝術家個人情感的審美價值。

　　【教學方法】

　　啟發式教學方法、講授法、欣賞法

　　【課前準備】

　　相關的多媒體圖片資料。

　　【授課時數】

　　1課時

　　【教學程序】

　　一、導入

　　（1）大家知道這些是什么植物嗎？

　　梅、蘭、竹、菊。

　　（2）中國傳統繪畫特別喜愛表現梅、蘭、竹、菊，為什么呢？

　　這與中國傳統的儒家、道家文化有關，古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品格。

　　梅：孤傲超拔，堅貞自守。

　　蘭：幽谷自適，不取媚于人。

　　竹：有氣節、虛心。

　　菊：不屈不撓 ，甘于寂寞。

　　共同特點：是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態。

　　二、新授

　　1．借助傳統情感符號抒情：《墨梅圖》。

　　（1）提問：你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的.感情嗎？

　　要正確解讀作品，我們要先來讀畫，大家看畫面上都有什么構成元素？

　　解釋中國文人畫的特點：詩、書、畫、印相結合，各種構成要素相輔相成，共同體現畫家審美觀與強化作品主題。

　　（結合王冕的背景材料說明他與元朝統治者的不合作。）

　　題畫詩是如何強化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩。

　　提問一位同學，作品表達了作者怎樣的情感啊？

　　不求仕途通達、不沽名釣譽、只追求美好人格。

　　（2）這種感情有什么特點？

　　抒發了美術家的孤傲清高的情感，較消極。

　　（3）提問：作品有什么藝術特色？

　　以語言暗示主題，詩書畫印相結合，以水墨小寫意作畫，細筆長線。(與其它作品比較。)

　　2、賦予物象特定的情感：《怒吼吧，中國》

　　（1）表達了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？

　　體現作者希望全國人民奮起抗爭的強烈愛國情感。

　　請學生描述作品。

　　（2）這種情感有何社會意義？性質特點是怎樣?

　　要產生社會良好的效果。有積極意義。

　　（3）作品有什么藝術特色？

　　作品為木刻黑白版畫，造型簡潔、粗獷，有強烈的力量感與感染力。

　　三、學生對比欣賞

　　比較《到前線去》與的《墨葡萄》區別？

　　提示：從畫種類別，情感表達途徑，情感表現方式，情感性質特點、藝術特色等方面進行分析。學生探討，教師歸納。

　　四、課堂總結

　　（1）提問：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？

　　蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。

　　（2）提問：除了中國畫外，其它美術形式可以托物寄情嗎？

　　油畫，剪紙等。

　　繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術形式來表現。創作時可采用的方法:用隱晦方式體現或直接了當表達；采用語言暗示或是通過形象刻畫；借用傳統情感符號或創造藝術形象。

美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對海底世界探索的興趣。

　　2、發展幼兒協作能力，促進形象思維的發展。

　　3、在認識和了解海洋動物的基礎上，用多種繪畫形式表現它們形態、動作。

　　活動準備：

　　1、長卷紙、水粉、海綿、吸管

　　2、海底動物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動物”錄像。

　　3、經驗儲備：幼兒已經認識這些海底動物，并了解他們的生活習性。

　　活動過程：

　　1、看“海底動物”錄像帶，導入活動引起興趣。

　　師：大海里生活著許多的`動物，每天都發生許多有趣的故事。

　　2、引導幼兒觀察圖片講述海里動物的形態特征，討論如何協作作畫。

　　（1）、他們長得什么樣？他們之間會發生什么故事？

　　（2）、引導說出大家合作畫畫與平時畫畫的區別，以及要注意的事項。

　　（如提前商量各自畫什么，最好不重復，畫在什么地方等）

　　（3）、引導幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。

　　3、交待要求，幼兒協作作畫，教師指導。

　　（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。

　　（2）、引導幼兒作畫前商量好各自不一樣的動態，合理布局觀察圖片進行想象大膽作畫。

　　（3）、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）

　　（4）、想想還可以用遮擋的關系添畫些什么？

　　提醒幼兒涂色時注意用筆和衛生，合作作畫。

　　4、展示作品，鼓勵幼兒表述。

　　請幼兒用連貫的語言描述畫面內容。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

　　2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。

　　3、培養學生創造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

　　教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

　　教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

　　教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的.制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

　　學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、導入新知：

　　1．配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

　　2．說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

　　二、傳授新知

　　1、揭示課題《孔雀翩翩》

　　2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

　　3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

　　問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。

　　問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

　　4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

　　5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。

　　三、作業：

　　用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

　　四、動動手

　　學生制作，教師個別輔導。

　　五、總結評價

　　1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

　　2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

美術教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想添畫成小魚，并變現其主要特征。

　　2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形添畫活動，發展創造力。

　　3、愿意參與圖形添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

　　活動準備：

　　1、音樂

　　2、畫有不同圖形的作業紙若干張

　　活動過程：

　　一：鞏固幾何圖形

　　1、師：今天老師帶來了一幅畫，我們一起來看看，提問：畫面中都有什么？

　　2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。

　　二、欣賞范例，了解添畫，激發幼兒的想象力。

　　師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）（變成了小魚）

　　提問：請小朋友仔細看一看，這些圖形添上了什么變成了小魚？（引導幼兒用語言表達）

　　老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的`，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。

　　三：幼兒添畫創作。

　　1、幼兒添畫老師巡回指導

　　鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想象，添畫和別人不一樣的東西。

　　2、教師出示添畫有花紋裝飾的魚，帶領幼兒觀察。

　　3、幼兒添畫裝飾不同形狀的魚。

　　四、作品評價

　　1、師：你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的，誰愿意來說一說。

　　2、表揚添畫有創意的幼兒。

　　五、延伸活動

　　小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢？那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的顏色吧。

美術教案 篇10

　　活動背景所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡。《綱要》中藝術領域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。本節活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動。

　　活動目標

　　1．學習用線條進行想象畫。

　　2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進行想象和添畫。

　　3．對想象線條畫有興趣，投入地參加活動。

　　活動準備：背景圖、繪畫紙

　　活動過程

　　1．情境導入，激發興趣。

　　（1）在音樂伴奏中教師以角色身份帶領幼兒進入情境。

　　師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽著音樂跟著老師出發吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們眨眼睛呢！哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

　　（師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設計成花園里的小路、小池塘，將難點蘊藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導，充分調動起孩子參與活動的主動性和積極性。）（2）在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

　　師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會吧！剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎？小朋友表現很棒喔！

　　師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來看看畫里有什么。？（這幅畫里有漂亮的花朵）這些美麗的花朵會把誰給吸引過來呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是愛動腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小朋友想從那里開始賞花呢？喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎？先到這朵花上去跳個舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉可真開心呀！小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個覺吧。（用符號表示）我從這邊飛到那邊（直線），在花瓣上旋轉，在花蕊上轉個圈（螺旋線）。”在整個示范過程中。沒有一句有關畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的'熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

　　2。初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

　　師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎？你想用什么線條寶寶來跳舞呢？ （幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。） 那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個快樂的舞吧！（個別幼兒作畫）（幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的線條。）

　　3。觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小朋友，現在我們來仔細觀察畫面，還和剛才一樣嗎？現在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰來說說看？ （幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。）看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔！這兒，我添個太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢！

　　師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動物，還有許多神奇的寶貝呀？？（想）那現在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見跳個舞，然后根據線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的！我會去你們的花園里面參觀喔！

　　（鼓勵幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和交流啟發幼兒更多的想象，豐富添畫的內容。美術活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發幼兒興趣。在本環節中，充分考慮幼兒的生活經驗，用具體生動而且富有童趣的教學語言創設了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。 （圓形和雙線條圖案）；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形間隔排列）。”裝飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。）

　　4。幼兒作品展示。

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