【精】美術教案
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
小班上學期美術教案《美麗的風景》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒體會活動的快樂和成功的喜悅，提高幼兒審美能力，幼兒將我們所學過的太陽、彩虹、花及小雞組合成一幅美麗的風景，培養幼兒良好的作畫習慣，快來看看幼兒園小班上學期美術《美麗的`風景》含反思教案吧。
活動目標：
1、幼兒將我們所學過的太陽、彩虹、花及小雞組合成一幅美麗的風景。
2、體會活動的快樂和成功的喜悅，提高幼兒審美能力。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
花園圖片、橡皮泥。
活動過程：
一、創設情境師：今天我們要去萬花園玩玩。讓我們一起出發吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發去萬花園。 (這個環節增強了活動的情景性，激發了幼兒的活動興趣。)
二、走進"萬花園"，出示圖片
師：瞧你們看地上這么多漂亮的花朵，有黃色的、紅色的小花。小花旁邊還有一只可愛的什么？（小蝸牛）抬頭看一看天空，天上有什么？（太陽、彩虹）
二、示范做美麗風景
師：多么美麗的風景啊！老師教你們把這么美麗的風景，做出來好嗎？（好）
1、美麗的小花，做法：拿自己喜歡的顏色，分幾份揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
2、小蝸牛做法：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
3、太陽：用紅色搓圓壓扁做太陽公公的臉，在用紅色橡皮泥搓成長條，分成幾段放在太陽公公的臉四周，做他的光芒。
4、彩虹：選擇四種喜歡的顏色，搓成長條。變成彎彎的小橋，搭成四層。
三、幼兒操作教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導。
四、欣賞評價
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
美術教案 篇2
活動目標：
1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征，學畫烏龜、蝸牛。
2、能根據畫紙比例，嘗試合理安排畫面。
3、回憶對于顏色的認識并在自己的畫面上表現出來。
活動準備：
范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。
活動過程：
一、談話導入出示小烏龜。
“小朋友，你們看這是什么？是什么樣子的？你見過蝸牛嗎？蝸牛是什么樣子的？
二、觀察比較。
（出示范畫）小朋友，你們能區別小烏龜和小蝸牛嗎？
什么地方是相同的？（烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。）什么地方是不一樣的呢？（烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳；蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。）
三、回憶對于顏色的'認識和運用。
看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆？
你們知道那些顏色是屬于深色的？哪些是屬于淺色的？他們有什么不同？
討論：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么？（深色淺色相互搭配）
四、幼兒作畫，老師巡視指導。
五、作品展示，評價
美術教案 篇3
活動目標：
1、學習用手指畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。
2、提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。
活動準備：小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。
活動過程：
一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的各種動態。
（1）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？
（2）看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）
（3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態。
（4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”
二、師示范并講解手指畫及各動態的“小蝌蚪”。
師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！
（1）示范講解手指畫“小蝌蚪”
師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的.畫法就叫“手指點畫”。
（2）示范畫各動態的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”
三、幼兒動手作畫，教師巡回指導
師：那現在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！
（1）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。
（2）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛生和畫面整潔。
（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。
（4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。
四、欣賞并講評幼兒作品
師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
五、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲
師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！
美術教案 篇4
設計背景
《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”“教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”根據這些精神，我預設了本主題活動。我認為，選擇這一活動，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
活動目標
1、 在活動中萌發幼兒感受美的情趣。
2、 在操作活動中，讓幼兒親自體驗成功的喜悅。
3、 讓幼兒初步掌握，水墨染畫的方法。
重點、難點
根據目標，我把活動的重點定位于，幼兒能初步掌握水墨染畫的方法，培養幼兒的嘗試精神。
活動的難點是幼兒在操作過程中能正確掌握染畫的`操作步驟。
活動準備
1、物質準備：
盆、水、豆油、墨汁、白紙等。
2．經驗準備：
幼兒初步了解水墨畫的工具材料。
活動過程:
一、 談話導入，引出課題。
小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下，你覺得這幅畫怎么樣？和我們平時見到的畫一樣嗎？
1． 引導幼兒觀察范畫，初步了解水墨染畫。
2． 引導幼兒簡單分析水墨染畫的繪畫方法。
二、 教師示范講解水墨染畫的繪畫方法，步驟。
1． 在筆上沾滿墨汁，把墨汁滴在水里。
2． 在有墨的地方點上少量的豆油。
3． 將白紙平鋪在水里上。
4． 將紙輕輕拿出，完成畫面。
三、 教師指導幼兒繪畫水墨染畫。
四、 展評幼兒作品。
五、 教師小結：
今天小朋友們染出了這么多漂亮的畫，你們表現的真棒，老師真為你們高興。為了慶祝我們的成功，讓我們一起聽著好聽的音樂，一起唱起來跳起來吧！
六、結束課程。
美術教案 篇5
活動目標
1、嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。
2、感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、感受作品的美感。
活動準備
1、宣紙、人手一支毛筆。
2、教師的范例一幅。
活動過程
1、激發興趣，引出課題。
師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的'新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎?
2、觀看范例，引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。
出示范例。
(1)引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示范記錄。
師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?為什么你覺得很漂亮呢?。教案來、自:大;考吧幼、師網，你找到了哪些美麗的線條?
(2)引導幼兒拓展經驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師根據幼兒的回答進行示范，幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。
(3)引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示范、歸納整理。
除了這些漂亮的線條，你還看到了什么?引導幼兒觀察畫面上各種不同的點，并進行講解示范。
(4)小結：原來呀不同的點和線可以組成一塊塊漂亮的圖案。
3、引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察。
(1)圖案一：線條相同，粗細不同。
引導幼兒通過觀察，發現相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。
師：這一塊是怎樣裝飾的?你發現了什么?
除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。
(2)圖案二：線條不同。
引導幼兒發現不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。
師：這一塊里用了哪些不同的線?
(3)圖案三、四：點和線組合引導幼兒發現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。
師：這一塊是用什么來裝飾的?
師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?
(4)圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發現，點、線、面可以同時出現，使畫面更具裝飾感，更有層次。
教學反思：
1、通過本節課的學習，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現成功的欲望也增強了。
2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現魚的輪廓，用點線形去設計不同的花紋。
3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現魚的特征。
美術教案 篇6
活動目標：
1.大膽想象，嘗試將不規則的色塊想象成不同的動物，并添畫動物特征。
2.感受創作的樂趣體驗成功的喜悅。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
舊抹布、彩色紙、水粉顏料、棉簽 ppt
活動重點難點：
重點：借形想象添畫動物特征。
難點：大膽拖色拖到畫紙外面
活動過程：
一、談話導入 引出主題
師：1.如果我們不小心把顏料灑在紙上怎么辦呢？（幼兒回答）
2.好，那我把它擦掉（教師按幼兒說的將顏料抹開）
3.你們能在抹開的色塊中看到什么？像什么？（幼兒找找看）
二、借形想象 添畫動物特征。ppt
1.在畫面中找出動物，教師示范添畫動物特征（眼睛）
師：沒想到畫紙上奇妙的圖形里藏了好多個朋友，一起找找它們是誰。（找到一個動物就把它的眼睛畫出來，然后再給它添畫鼻子花紋……）
2.依次看可以轉動畫紙看看其他方向是不是也躲著動物朋友。（請個別幼兒上來添畫）
三、幼兒操作 教師巡回指導 （播放輕音樂）
師：請你們也來試試吧！
要求：
1.選一種顏料倒在畫紙上，（四個人為一組，一組一張大紙）
2.然后取一塊抹布把顏料擦開，擦的時候碰到別的顏色就要停住或者繞過去
3.現在請小朋友看看你們的畫紙里藏著哪些小動物。（找到小動物先把眼睛畫出來。然后再為它添加它的特征……）
4.為畫添上背景（線條）
師：你們的顏料盒里還有一些顏料，可以用線條為你們畫添一些背景。
畫完的`幼兒可以欣賞小朋友的畫。
四、幼兒互評 教師評價
1.請每組幼兒來講講自己的畫
a.你都找到了那些小動物呀？
b.你用抹布拖色時轉了個圈還拖到了外面非常好。
c.你找到的小動物可真多
五、結束活動
現在小朋友可以欣賞同伴的畫。
活動反思：
在活動的第一環節我讓幼兒用廢舊報紙 蘸水粉進行拓印，在幼兒操作之前，我進行了示范：捏住紙團，用力在顏料盤里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來。并告訴幼兒拓印時不要排隊，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽，這次的美術活動，不像以前的活動那樣嚴謹，個個都活躍了起來，加上我提供的顏色種類又多，孩子忙的不亦說乎，在玩的過程中，每個幼兒的作品都出現了色彩絢麗的畫面。
在第二個環節：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。因為噴壺噴出的水是霧狀的，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個別幼兒的噴水量過多，整幅畫變成了暈染畫，每種顏色的輪廓不再明顯。
在第三個環節借形想象時，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進行勾邊，這樣出現的輪廓比較明顯，易于幼兒進行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經驗少，而且還不能很好的遷移自己僅有的經驗。大部分幼兒在繪畫時，只是把一種顏色沿輪廓進行了勾勒，添加了嘴巴和眼睛，問他是什么時，他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進行了想象添加。因為孩子頭腦中的表象少，在平時生活中注重引導幼兒進行觀察一些動物或植物，引領幼兒欣賞一些名畫，豐富幼兒的經驗。
美術教案 篇7
《童話里的小屋》是人教社義務教育課程標準實驗教科書《美術》一年級上冊教材。我以組內成員互動，組際間互動和師生間互動這一“三極”互動模式，緊扣“六個環節”設計和實施了該課教學。
一、教師設疑，樂于探究。
師：小朋友們，你們喜歡聽童話故事嗎？
生：喜歡。
師：好！下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時候，老師要看看哪些同學聽得最認真。
（生雀躍鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事）
師：白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無家可歸的孩子了。她現在又冷又餓，連個落腳的地方都沒有：那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀？
生：愿意。
師：太好了！你們準備怎樣幫助她呢？
生：送食物給她吃。
生：我把毛衣送給她。
生：我要想辦法幫她找個房子。
師：同學們都有一顆美好的心靈，愿意幫助白雪公主。特別是有的同學還想幫她找到房子，讓她有個家。她確實需要一個家。今天這節課我們就來學習《童話里的小屋》，一起動手為白雪公主建一個溫暖的家，好嗎？
生：好！
（師用課件顯示課題──童話里的小屋）
師：大家跟老師一起把課題讀一遍。
生：童話里的小屋。
【評析】教師根據本節課的教學目標和內容，以及兒童的心理特征，選用恰到好處的重話故事導入新課，并設計一組相關的問題讓學生思考，如此既使學生明確了參與的方向，又激勵了學生參與的動機，并產生了一種渴望主體參與的愿望，從而有效地激發了參與者探究的興趣。
二、相互質疑，善于探究。
師：同學們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？
生：像高樓大廈一樣的房子。
生：跟城堡一樣的房子。
生：形狀像蘋果一樣的房子。
師：大家的想象力真豐富！白雪公主有了這樣的房子，她會感到多么地幸福呀！老師這里也有一些童話里的小屋，想不想知道它們是什么樣的？
生：想。
師：下面我們就一起來欣賞一下。比一比，看哪些同學觀察得最仔細。
（師展示課件中童話小屋圖片）
師：剛才我們欣賞了很多童話里的小屋，你們發現了什么呀？
生：畫面上的房子是用木頭做的。
生：不全是木頭，有的是硬紙做的。
生：房子的形狀各種各樣，有方形的，有半圓形的，還有……。
生：它們的顏色很多，很鮮艷。
師：大家觀察得真仔細！從材料到形狀，再到顏色，發現它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子，想不想看？
生：想。
師：請各組組長把你們桌上的袋子打開，大家看一看，摸一摸，說說這些房子是怎么做的？可以拆開，看看有什么新發現？
（學生分組討論，相互質疑：教師巡視，適量點撥，讓學生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較，另一方面重點探究繪制方法。在討論的基礎上，各組推舉一個發言人匯報。）
生：我們這個組的小屋是用蠟光紙撕成的。
生：我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。
生：我們這個小屋是用大小不同的紙盒做的，窗戶是剪出來的，門是貼上去的，屋頂是用盒蓋打開粘上去的。
生：我們組的小屋是用橡皮泥捏成的。
【評析】
（一）從個體探究到集體探究。
（二）范作引路，直觀教學從圖片到實物，從內容（材料，形狀、顏色）到方法，從視角到觸角（摸、拆），從想到說。此設計使學生初知應該探究什么，怎么探究，從而漸漸學會探究，逐步形成良好的思維品質。
三、合作解疑，分享探究。
師：剛才我們欣賞了很多童話里的小屋，你們想不想動手做一個？
生：想。
師：你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。
（學生討論后發言）
生：我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。
生：我們用蠟光紙剪一棟像海關山賓館那樣的房子。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹。
師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的'方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。繪制時注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛生。
（學生以組為單位繪制作品，教師巡視）
【評析】學生：個個參與討論，一般問題組內解決，難點問題組際解決。討論中大家各抒己見，人人既是學生，又是老師，互教互學，互幫互促，憑著集體智慧在愉快的合作中解決問題，享受到了探究的樂趣，同時心理也得到了較大的滿足。教師：以傾聽為王，適時適量提示或傳遞組際新信息，使其互補互促，以幫助學生拓展思路或突破難點，將探究引向深入。
四、匯報交流，展示探究。
師：老師看了一下各組繪制的情況，大家都很認真，給白雪公主造了很多小屋。現在請各組同學先向大家展示一下自己的小屋，再介紹一下是用哪些材料，怎樣繪制的；在制作過程中遇到哪些團難，怎樣解決的。
生：我們是用泡沫制作的一棟小平房，里面隔成四間，分別是客廳、臥室、廚房和衛生間，每個連接處是用雙面膠粘住的。門和窗戶不好做。大家決定干脆用彩色筆畫，這樣既簡單又漂亮。
生：我們組是用大小兩個小紙盒重疊起來制作的樓房，兩個紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒旁邊有個平臺，那是陽臺。陽臺沒有欄桿，我們不知道用什么做。
師：同學們會動腦筋，說得也非常好！接下來大家再想想：有的組還有問題解決不了，比如說陽臺的欄桿怎么辦？
生：用鐵絲做。
生：橡皮泥捏成欄桿粘上去。
【評析】由小組探究到全班探究，教師鼓勵學生大膽積極地參與探究，各抒己見，讓各小組合作學習的信息高效率、廣泛、深入地相互傳遞。學生的思維不斷碰撞，在碰撞中他們看到了問題的不同側面和解決的途徑，從而對知識產生了新的理念，形成了信息的重組和改造。
五、啟發引導，深入探究。
師：大家做的小屋一般都是窗戶比門小，在我們的實際生活中，大家見過窗戶比門還大的房子嗎？另外，大家設計的門和窗戶都是方形的，還能不能設計其他形狀的呢？
師：剛才大家觀看了其他組做的小屋，又對相關問題進行了討論，現在對照自己做的小屋，你覺得還有哪些地方需要改一改嗎？
（學生紛紛舉手）
師：好！現在各小組同學先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比一比，看誰的小屋做得最好。
（學生動手改）
【評析】在組內合作和組際合作中還有解決得不夠理想的問題。教師在先傾聽學生發言，分析他們想法的由來，看其合理性和局限性，在此基礎上再進行相應啟發引導，然后讓學生修改自己的作品，將探究活動引向深入。如此教學，學生的技能訓練和思維訓練得到了深層次的落實，教師主導作用恰到好處。
六、評價欣賞，升華探究。
師：同學們在這節課中真了不起，自己動手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主會挑選哪棟小屋住呢？想不想看看其他同學修改后的小屋？
生：想。
師：那你們就下位去挑一挑自己最喜歡的小屋，挑好后把它拿到展臺上來，好嗎？
生：好。
（學生下位自由欣賞他人的作品）
師：哪些同學想代表白雪公主說一說為什么選中這幢小屋？
生：我覺得這個小屋外形很特別。
師：是呀，多么寬敞，多么漂亮！雪公主也會挑選這棟小屋。
生：這幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜歡。
生：我認為這棟小屋的色彩非常醒目，很鮮艷！我很喜歡。
師：××的小屋雖然有點兒問題，但他做得很認真，如果還有時間的話，她也會做得很好的。
師：今天大家為白雪公主找到了溫暖的家，你們為她高興嗎？
生：高興。
師：那好，就讓我們和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好嗎？
生：好！
（師播放CAI課件《小小世界》的歌曲，師生一起唱歌跳舞）
“這是歡樂美麗的小世界，這是甜美幸福的小世界。啊！我們來跳舞，我們歌唱，歌唱美麗的小世界。真善美的小世界，這是小世界。”
師：剛才同學們表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天這節課我們用的這些材料做的這些小屋外，還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢？
生：樹葉、木頭、稻草。
生：做像寶塔一樣的房子。
師：說得很好！只要我們做個有心人，身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的小屋。回家后大家再試一試，好嗎？
生：好！
師：這節課就到這里結束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學們再見！
生：老師再見！
師：下課！
【評析】任何藝術問題的答案都不是唯一的。教師緊扣這一美術欣賞的特點，尊重評價者個性，實施開放性評價。在主體上，師生共同參與，在客體上，依據學生發展水平進行縱向評價，既評學習態度，又評學習效果；方法上正面為主，模糊評價，手段上，欣賞與評價相結合，在評價中欣賞，在欣賞中評價，讓學生的探究在兩者中升華。
【總評】教者采用“三極六環節”互動模式教學本課，突出了當今“自主·合作·探究·創新”這一教改主題，突現了重全體，重主體，重全面、重創新的教育思想。教學全程為學生提供了一個寬松、和諧的學習環境，民王、自由的發展空間。每位學生都樂意參與到本節美術課學習活動中，并且都有表現自我，實現自我價值的機會，情感體驗得到了增強；最大限度地挖掘和發展了學生想象、創作的潛能；達到了美術教育與道德教育的相互統一，促進了學生人格的全面發展，使人本教育落到了實處。
美術教案 篇8
目標：
通過觀察比較，表現小雞、小鴨的外形特征，感受它們在一起游戲的快樂。
一、觀察比較（觀察比較圖片，發現小雞小鴨不同的外形特征）
重點提問：
1、春天來了，小草變綠了，看看是誰來到了草地上？
2、小雞和小鴨有什么不一樣的地方？
小結：原來小雞和小鴨有這么多不一樣的地方，它們的嘴巴、腳爪……不一樣，它們喜歡吃的食物和會做的事情也不一樣。
二、操作嘗試（了解表現小雞小鴨外形特征的方法，感受它們一起游戲的快樂。）
（一）幼兒嘗試表現小雞的外形特征。
重點提問：
1、小雞的嘴巴是什么形狀的？
提升：小雞的嘴巴是尖尖的三角形。
2、小雞的腳爪是什么樣的？
提升：小雞的腳爪就像手指一樣是分開的'。
（二）師幼共同表現小鴨的外形特征。
重點提問：
1、小鴨的嘴巴是怎樣的？
提升：小鴨的嘴巴是扁扁圓圓的，上面一片，下面一片，它要用好聽的聲音和大家打招呼。
2、小鴨和小雞的腳一樣嗎？是怎樣的？
提升：它們的腳爪不一樣，小鴨的腳爪是扁扁的，上面有蹼，往里彎一下，往里彎兩下，腳蹼連起來，可以出門玩了。
三、操作表現（嘗試表現小雞小鴨一起快樂游戲的情景）
（一）作畫要求：
1、想想你要請幾只小雞、小鴨？
2、它們在哪里玩？做什么事情呢？
（二）過程性指導：
1、關注幼兒對小雞小鴨嘴和腳的表現。
2、對有創意的作品及時展示。
3、對遇到問題的幼兒進行個別指導。
四、分享交流（感受小雞小鴨一起游戲的快樂）
1、我們來找找哪只是小雞？哪只是小鴨？
2、小雞小鴨在哪里玩？做什么游戲呢？
美術教案 篇9
一、教學目標
1.認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點。
2.通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學生對手工制作的興趣。
3.培養按程序學習、制作的良好習慣。
二、教材分析
1.編寫思路。
蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動人，是學生樂于欣賞、喜于表現的內容。學習紙蝴蝶的制作，學生肯定喜歡。
紙蝴蝶的制作過程，是學生造型能力、創造美的能力和動手做的能力得到訓練和提高的過程。通過做做、玩玩，增強學生的學習興趣，這同時也是學生將學到的知識化為能力的過程。
2.重點、難點。
重點：學會用對稱的'方法剪紙蝴蝶。
難點：做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。
三、教學設計
●方案一
課前準備
(學生)32開大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀
(教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件
教學過程
1.組織教學。
檢查課前準備，安定情緒。
2.營造情境。
(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結合營造蝴蝶王國情境，讓學生具體感知蝴蝶的美麗(靈動之美、形狀之美、色彩之美)。
(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。看一看，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”(教師演示紙蝴蝶。)
(3)揭題——今天我們就來學習制作紙蝴蝶。
3.做一做——嘗試制作蝴蝶。
(1)將學生分成若干組，每組分發一只紙蝴蝶，讓學生自己觀察、思考制作方法。
(2)歸納小結：根據蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角(蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊);②沿輪廓線剪下。
(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵學生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復印形式??
4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。
(1)紙蝴蝶為什么會飛呢?(仔細觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣!
(2)指導學生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。
5.作業與輔導。
(1)作業要求：制作一只漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。
(2)輔導要點：要求學生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對畫得快的學生可要求正反兩面都配上圖案;要求學生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。
6.評價與延伸。
(1)讓學生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
(2)要求學生課后去大自然中或網上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。
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