論文參考【實(shí)用15篇】
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的論文參考，希望對(duì)大家有所幫助。
論文參考1
一、校園文化職業(yè)性建設(shè)是職教教育發(fā)展的基本條件
1.物質(zhì)文化職業(yè)環(huán)境建設(shè)高職院校的校園文化建設(shè)除了具備物質(zhì)文化和精神文化共性之外，更重要的是突出“職”的特征，融入更多的職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)人文素質(zhì)等。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體，以校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施為表現(xiàn)形式，比如建筑物、雕塑、廣場(chǎng)、路燈等。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園文化建設(shè)利用廢棄的工業(yè)齒輪、淘汰下來(lái)的火車(chē)、飛機(jī)等重新粉刷作為校園的特色工業(yè)雕塑。利用遺棄的樹(shù)樁、陳舊的桌椅，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)意再造，變成了新穎奇特的校園景觀。實(shí)現(xiàn)了學(xué)院的職業(yè)特色，充盈了校園的職業(yè)環(huán)境建設(shè)，豐富了校園文化的物質(zhì)條件。
2.引入企業(yè)文化，突出職業(yè)教育特征。職教教育應(yīng)把校企結(jié)合制度和就業(yè)教育貫穿在三年的課堂文化中，這就決定了高職校園文化建設(shè)必須引入企業(yè)文化，突出職業(yè)教育特征。教育部制定的國(guó)培計(jì)劃，使大量的職業(yè)教師有機(jī)會(huì)深入到優(yōu)秀的國(guó)家示范校和骨干校進(jìn)行參觀，校園文化建設(shè)的學(xué)習(xí)是必不可少的一項(xiàng)。為了突出職業(yè)教育特征，這些院校會(huì)把企業(yè)文化滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活和校園文化活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)選派相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師下場(chǎng)掛職鍛煉，親身感受企業(yè)文化，并引進(jìn)企業(yè)工程師和資深技術(shù)人員，開(kāi)展各種技能大賽和技能活動(dòng)，給校園文化帶來(lái)企業(yè)新氣象。
二、“三性”教育的不斷加強(qiáng)是職教教育良好發(fā)展的有力保障
職教教師不同于普教教師，還要具備職業(yè)性、技術(shù)性和師范性的特征，我們把它稱(chēng)為“三性”教育。“職業(yè)性”是高職教育存在的基礎(chǔ)，也是其核心價(jià)值和優(yōu)勢(shì)所在；“技術(shù)性”是高職教育的核心目標(biāo)，培養(yǎng)具有綜合知識(shí)和高級(jí)技術(shù)技能的'勞動(dòng)者；“師范性”即是教師的教育專(zhuān)業(yè)性。高等職業(yè)教育以職業(yè)為導(dǎo)向，以具體的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)為目標(biāo)。在教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生健康的職業(yè)道德素養(yǎng)，解決他們的技術(shù)難題，培養(yǎng)出適應(yīng)其工作崗位的良好道德素質(zhì)人才。這就要求高職教育是“職業(yè)性”和“技術(shù)性”相結(jié)合。通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，教師們相互走出來(lái)、融進(jìn)去，增強(qiáng)了教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育；在和其它優(yōu)秀院校溝通學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)教師的教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，更新了教育理念，掌握新技術(shù)，提高教育教學(xué)能力，增強(qiáng)了教師基本的“師范性”；通過(guò)培訓(xùn)，完善教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系，注重教師的培養(yǎng)和發(fā)展；通過(guò)學(xué)術(shù)交流等途徑，提高其知識(shí)創(chuàng)新能力、教育教學(xué)能力和科研能力，提升專(zhuān)業(yè)帶頭人行業(yè)影響力。
三、德國(guó)“雙元制”教育模式引入是高職教育未來(lái)發(fā)展方向
“雙元制”教育模式所倡導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的高職教育，在德國(guó)取得了很大的成功。對(duì)比我國(guó)的國(guó)情，德國(guó)“雙元制”高職教育模式的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)可供我們參考，但照搬顯然不能適應(yīng)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。部分高職院校在充分結(jié)合自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并借鑒“雙元制”的職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)，均取得了“工學(xué)結(jié)合、校企合作”良好效果。例如天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)模具制造專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，常年與大無(wú)縫鋼管有限公司開(kāi)展合作，在系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)后，學(xué)生深入企業(yè)，在實(shí)際的大生產(chǎn)中了解技術(shù)、掌握技能，獲得較好的效果。北京師范大學(xué)基地采用“名校+名企”的方式，與、中軟國(guó)際、幸星國(guó)際影視動(dòng)漫學(xué)院、美國(guó)Autodesk軟件（中國(guó)）有限公司等企業(yè)建立了合作與協(xié)作關(guān)系，讓學(xué)員走進(jìn)企業(yè)，感受企業(yè)文化，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理理念，把基地培訓(xùn)的內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，保證了企業(yè)實(shí)踐的實(shí)效性。
通過(guò)培訓(xùn)，教師在今后的教學(xué)中可以推廣理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相互交替的模式，更新知識(shí)體系，制定符合學(xué)院特征的培養(yǎng)方案。還可讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解行業(yè)新工藝、新技術(shù)、新材料和新設(shè)備的應(yīng)用情況，將課堂上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。其實(shí)通過(guò)這種創(chuàng)新模式，也充分調(diào)動(dòng)了企業(yè)和用人單位的積極性，使高職教育的知名度擴(kuò)大，拓寬了辦學(xué)渠道，保證了學(xué)生的學(xué)以致用。職教培訓(xùn)工作在高職教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，筆者闡述的以上觀點(diǎn)只是教育中九牛一毛，窺一斑而看全豹，職教培訓(xùn)工作有著不可替代的重要性。創(chuàng)新職教師資人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多、更高層次的職業(yè)學(xué)校需要的，既能講授專(zhuān)業(yè)理論又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的“雙師型”一體化師資，使職教師資發(fā)揮出骨干和示范作用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
作者：成琨 單位：天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
論文參考2
摘要:
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，針對(duì)工商管理方面的人才，社會(huì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。本文將從我國(guó)工商管理體制的現(xiàn)狀和工商管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)于工商管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，包括轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、設(shè)置科學(xué)的課程體系以及增加實(shí)踐教學(xué)。以此來(lái)創(chuàng)新工商管理人才的培養(yǎng)模式，提高工商管理人才的質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
關(guān)鍵詞:
工商管理 人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀與問(wèn)題
我國(guó)的工商管理體制存在很多的不足，包括工商管理專(zhuān)業(yè)人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統(tǒng)一管理等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了工商管理人才的培養(yǎng)，本文重點(diǎn)從工商管理人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及具體的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，進(jìn)而提高工商管理人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
一、我國(guó)工商管理的現(xiàn)狀
到目前為止，我國(guó)工商管理體制中存在諸多問(wèn)題，包括:缺乏統(tǒng)一管理，在我國(guó)某些地方，工商管理機(jī)關(guān)采用一法兩制的制度，對(duì)外嚴(yán)格、對(duì)內(nèi)寬容，嚴(yán)重破壞了我國(guó)工商管理體制的整體性;工商管理制度不完善，不能有效的發(fā)揮工商管理部門(mén)的作用;工商管理人才缺乏，主要是工商管理中高級(jí)的人才缺乏。
二、工商管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
工商管理人才培養(yǎng)存在很多問(wèn)題，包括:辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及實(shí)踐能力差。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)階段，對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)，存在辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。諸多的高校針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)，都是采用模版化的形式，沒(méi)有自己的辦學(xué)特色，都是千篇一律的教學(xué)。對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都存在錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為工商管理專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)管理人才的，但是校方并沒(méi)有說(shuō)明真實(shí)的辦學(xué)理念，隨著社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多的工作崗位在企業(yè)的中層或者基層工作，導(dǎo)致很多學(xué)生的自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。
2.課程設(shè)置不合理。
工商管理作為一級(jí)學(xué)科，下面的二級(jí)學(xué)科包括會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及人力資源。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于工商管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、人力資源專(zhuān)業(yè)在課程的安排上存在重疊的部分，導(dǎo)致了針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)只注重表面，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，缺乏專(zhuān)業(yè)的工商管理專(zhuān)業(yè)能力，在畢業(yè)后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。針對(duì)工商管理的課程設(shè)置，學(xué)校多注重理論知識(shí)的教學(xué)，而缺少實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且在課程安排上的表面化教學(xué)，缺少對(duì)工商管理課程的重點(diǎn)教學(xué)，課程設(shè)置上缺乏專(zhuān)業(yè)性。與此同時(shí)，針對(duì)工商管理課程和課時(shí)的設(shè)置都太高。學(xué)校在針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)上，課程設(shè)置多達(dá)40多門(mén)課，3500多課時(shí)，雖然現(xiàn)在縮減到了2600課時(shí)，但是工商管理課程的課程并沒(méi)有減少。
3.實(shí)踐能力差。
在工商管理的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校的實(shí)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)很少，實(shí)踐教學(xué)板塊不足，導(dǎo)致了學(xué)生很少接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力，妨礙了針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)。目前國(guó)內(nèi)工商管理的老師普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)更加嚴(yán)重。并且在實(shí)際的調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要從頭培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)的員工，他們的實(shí)踐能力很差，基本的辦公操作技能也不具備，并且大部分工商管理專(zhuān)業(yè)的員工都缺乏創(chuàng)新，缺少主見(jiàn)。隨著社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)的用工需求越來(lái)越高，并且需要上崗就能直接操作的員工。對(duì)于工商管理的人才培養(yǎng)，會(huì)讓這部分學(xué)生缺乏就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
三、工商管理人才培養(yǎng)
要解決工商管理人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及實(shí)踐能力差的問(wèn)題，需要提高對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)水平，采取的.具體措施如下:
1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。
學(xué)校的辦學(xué)理念不科學(xué)，會(huì)造成工商管理人才培養(yǎng)定位的不準(zhǔn)確，會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題的發(fā)生。因此，針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)，需要在實(shí)際教學(xué)中，明確工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目的和具體的做法。并且校方對(duì)于工商管理人才培養(yǎng)方法的制定上要面向社會(huì)的需求，立足于工商管理行業(yè)的發(fā)展方向，以學(xué)生的就業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)置合理的工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的情況，設(shè)置個(gè)性化、有特色的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)全方位的工商管理人才。只有這樣才能樹(shù)立正確的辦學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，提高學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)促進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
2.設(shè)置科學(xué)的課程體系。
在工商管理的課程設(shè)置上，以就業(yè)為目的設(shè)置課程內(nèi)容，注重教學(xué)的實(shí)用性和特色教學(xué)，加大工商管理的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，并且實(shí)行學(xué)生的多樣化的人才培養(yǎng)，學(xué)生可以針對(duì)其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)的選修。并且在課程設(shè)置上注重互動(dòng)式教學(xué)，增加工商管理教學(xué)的趣味性，通過(guò)工商管理新聞發(fā)布會(huì)等形式，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一方面要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，另一方面也要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具體包括:案例式教學(xué)，通過(guò)案例分析，更加實(shí)際生動(dòng)的講解所教的課程;互動(dòng)教學(xué)，采用教師和學(xué)生都主動(dòng)授課的形式，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生積極思考所學(xué)的課程內(nèi)容;情景模擬教學(xué)，課堂現(xiàn)場(chǎng)模擬有關(guān)工商管理課程的活動(dòng)，增加互動(dòng)性;研討式教學(xué)，即開(kāi)展討論會(huì)等形式。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p少專(zhuān)業(yè)課的比重，增加一些人文社會(huì)相關(guān)的課程;對(duì)工商管理的具體課程，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要精選必修課，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性;同時(shí)也要采用靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，提高工商管理課程的教學(xué)效果。
3.增加實(shí)踐教學(xué)。
針對(duì)工商管理的人才培養(yǎng)，要注重實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，加大課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，具體內(nèi)容如下:增加教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。在原有課程的基礎(chǔ)上，增加工商管理實(shí)踐操作的課程，例如實(shí)踐課和模擬大賽等形式。建立工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)基地。根據(jù)學(xué)校針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和要求建立實(shí)習(xí)基地，并采用靈活實(shí)習(xí)的方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的實(shí)習(xí)方向，并配有專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)期應(yīng)在半年以上，實(shí)習(xí)基地和學(xué)校達(dá)成長(zhǎng)期合作，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)，提高工商管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)性，提高畢業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
建立學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)室，加大工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)水平，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程力度和課程內(nèi)容，不要形同虛設(shè)、資源浪費(fèi)。
工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐操作緊密聯(lián)系的場(chǎng)所，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的形式，加深理解和鞏固。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)大賽，讓工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)大賽中磨練自己，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力。改善工商管理教學(xué)的師資力量。
工商管理教學(xué)的老師要經(jīng)常去企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的實(shí)踐能力，將自己的課程與時(shí)俱進(jìn)的傳授給學(xué)生。提高教師的實(shí)踐操作能力是培養(yǎng)工商管理人才的基礎(chǔ)和前提條件。只有這樣，才會(huì)促進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)人才的進(jìn)一步提升，才不會(huì)誤人子弟。與此同時(shí)，學(xué)校也要和校外著名的企業(yè)家合作，經(jīng)常聘請(qǐng)他們到學(xué)校授課或開(kāi)講座，同時(shí)也可以聘請(qǐng)他們擔(dān)任學(xué)校的實(shí)踐導(dǎo)師，提高工商管理學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力和水平。
綜上所述，現(xiàn)階段工商管理體制存在專(zhuān)業(yè)人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統(tǒng)一管理等問(wèn)題，也就造成了工商管理在人才培養(yǎng)方面，存在的辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及實(shí)踐能力差等問(wèn)題。為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有自己的一席之地，針對(duì)工商管理的人才培養(yǎng)需要采取積極的措施，提高工商管理人才的質(zhì)量和創(chuàng)新能力，本文針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)探討其人才培養(yǎng)的模式，具體包括:轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、設(shè)置科學(xué)的課程體系以及增加實(shí)踐教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
[1]楊娜曼，曹文獻(xiàn)，周啟良.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與地方高校管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新論[J].中國(guó)人才.20xx年06期.
[2]薛敏.淺談我國(guó)工商管理人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題與改善的措施[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.20xx年13期.
論文參考3
參考文獻(xiàn)
[1]周順利，周麗麗，肖相芬，等.良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）及其在中國(guó)作物安全生產(chǎn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與展望[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報(bào)，20xx，11（5）：42-48.
[2]丁忠林，尹俊生，戴毅，等.良好農(nóng)業(yè)規(guī)范和煙草GAP發(fā)展綜述[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，20xx（9）：285-286.
[3]FAOCommitteeonAgriculture（COAG）.DevelopmentofaFrameworkforGoodAgriculturalPractices[EB/OL].（20xx-04-04）[20xx-12-01].17thSession，http：//www.fao.org/docrep/meeting/006/y6704e.htm.
[4]唐茂芝，喬?hào)|，葛紅梅，等.世界主要國(guó)家良好農(nóng)業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系比較與借鑒研究[J].中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化，20xx，425（2）：77-81.
[5]FoodandDrugAdministration，USDepartmentofAgricultural（USDA）.Guidanceforindustry：guidetominimizemicrobialfoodsafetyhazardsforfreshfruitsandvegetables[EB/OL].（20xx-07-20）[20xx-12-01].http：//www.fda.gov/Food/GuidanceComplianceRegulatory-Information/GuidanceDocuments/ProduceandPlanProducts/ucm064574.htm.
[6]LEECHEOL-HI.Introductionofgoodagriculturalpractice（GAP）inKorea[C]//Goodagriculturalpractice（GAP）inAsiaandOceania.Tsukuba：Proceedingsoftheinternationalseminarontechnologydevelopmentforgoodagriculturalpractice（GAP）inAsiaandOceania，20xx：24-28.
[7]溫祁.中外GAP比較及我國(guó)GAP發(fā)展對(duì)策[D].開(kāi)封：河南大學(xué)，20xx.
[8]楊東群.日本農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力研究：以良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）為例[J].現(xiàn)代日本經(jīng)濟(jì)，20xx（4）：77-84.
[9]中華人民共和國(guó)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局，中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì).良好農(nóng)業(yè)規(guī)范及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)匯編[G].北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，20xx.
[10]陳風(fēng)雷，孫光軍，王霞，等.中國(guó)良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題[J].中國(guó)煙草科學(xué)，20xx，34（5）：108-112.
[11]王欣，祖炳橋.積極推行GAP管理實(shí)現(xiàn)煙葉的可持續(xù)發(fā)展[J].湖北煙草，20xx（11）：29-31.
[12]邵曉麗.烤煙良好農(nóng)業(yè)規(guī)范管理體系的建立和運(yùn)行[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，20xx，42（6）：1881-1882.
[13]邵曉麗，龔一虎，張?bào)w坤，等.烤煙良好農(nóng)業(yè)規(guī)范管理體系的探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，20xx（5）：99-100.
[14]鄧新發(fā).建寧縣煙葉生產(chǎn)推行GAP管理初探[D].福州：福建農(nóng)林大學(xué)，20xx.
[15]謝云，王英俊，翟明泉，等.烤煙GAP管理模式研究：以淄博煙區(qū)為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，20xx，42（16）：5324-5325.
[16]王晶，楊昌全，徐宸.重慶良好農(nóng)業(yè)規(guī)范的實(shí)踐與啟示[J].植物醫(yī)生，20xx，26（5）：52-54.
參考文獻(xiàn)
[1]文人.良好農(nóng)業(yè)規(guī)范[J].福建質(zhì)量信息，20xx（9）：12.
[2]樊紅平，白玲，牟少飛，等.歐美良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）比較及對(duì)中國(guó)的啟示[J].世界農(nóng)業(yè)，20xx（2）：25-27.
[3]侯傳偉，王安建，魏書(shū)信.解決食品質(zhì)量安全的有效途徑——實(shí)施良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）[J].食品科技，20xx，33（3）：193-196.
[4]孫紅旭，于成鎖.良好農(nóng)業(yè)規(guī)范發(fā)展探討[J].農(nóng)業(yè)科技與裝備，20xx，178（4）：93-95.
[5]黃曉德，趙伯濤，錢(qián)驊，等.實(shí)施良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）蔬菜生產(chǎn)的病蟲(chóng)害關(guān)鍵點(diǎn)控制[J].江西農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)，20xx，21（2）：48-51.
[6]曲延平，王汝軻，丁辰.推廣中國(guó)良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（CHINAGAP）從源頭控制農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量[J].中國(guó)果菜，20xx（5）：5-6.
[7]張東玲，高齊圣，楊澤慧.基于良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）的'蔬菜種植基地農(nóng)產(chǎn)品安全管理[J].世界標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量管理，20xx（3）：50-53.
[8]王昕，徐捷，張韻，等.良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）及其對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的啟示[J].江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué)，20xx（3）：427-429.
[9]周順利，周麗麗，肖相芬，等.良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）及其在中國(guó)作物安全生產(chǎn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與展望[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報(bào)，20xx，11（5）：42-48.
參考文獻(xiàn)
[1]朱鴻杰.有機(jī)煙草研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，20xx，15（3）：128-129.
[2]侯傳偉，王安建，魏書(shū)信.解決食品質(zhì)量安全的有效途徑——實(shí)施良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）[J].食品科技，20xx，33（3）：194-196.
[3]丁忠林，尹俊生，戴毅，等.良好農(nóng)業(yè)規(guī)范和煙草GAP發(fā)展綜述[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，20xx（9）：285-286.
[4]陳風(fēng)雷，孫光軍，王霞，等.中國(guó)煙葉良好農(nóng)業(yè)規(guī)范（GAP）發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題[J].中國(guó)煙草科學(xué)，20xx（5）：108-112
[5]王晶，楊昌全，徐宸.重慶煙草良好農(nóng)業(yè)規(guī)范的實(shí)踐與啟示[J].植物醫(yī)生，20xx（5）：52-54.
[6]王鵬翔，尚軍.GAP管理在六盤(pán)水烤煙生產(chǎn)上的應(yīng)用[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，20xx（22）：50-51.
論文參考4
以科技創(chuàng)新推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展我們必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，通過(guò)改革、發(fā)展，以科技創(chuàng)新推動(dòng)農(nóng)業(yè)躍上新臺(tái)階。傳統(tǒng)農(nóng)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展緩慢，究其原因，有以往以行政方式辦企業(yè)及企業(yè)制度問(wèn)題造成的失敗，有當(dāng)?shù)剞r(nóng)民購(gòu)買(mǎi)力薄弱和市場(chǎng)不景氣的影響，也有農(nóng)業(yè)半自給經(jīng)濟(jì)環(huán)境下人們?nèi)狈k企業(yè)所要求的市場(chǎng)觀念、技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理素質(zhì)的制約。導(dǎo)致目前傳統(tǒng)農(nóng)區(qū)農(nóng)業(yè)剩余勞力就業(yè)門(mén)路狹窄，農(nóng)民增收缺乏新的增長(zhǎng)源。
從1997年起，隨著宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策的變化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)處在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、內(nèi)部轉(zhuǎn)換機(jī)制和嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)本身的問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展開(kāi)始走向“低谷”，吸收農(nóng)民就業(yè)的能力已大大下降。不僅如此，盲目發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，給銀行造成了大量的不良貸款，也使各級(jí)財(cái)政背上了沉重的債務(wù)。改革開(kāi)放二十多年來(lái)，由于實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制等一系列正確的政策，解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，我國(guó)農(nóng)業(yè)有了快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力明顯提高，基本實(shí)現(xiàn)食物自給有余。目前，我國(guó)的農(nóng)業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出由依靠政策向依靠科技、由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。我們必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，通過(guò)改革、發(fā)展，以科技創(chuàng)新推動(dòng)農(nóng)業(yè)躍上新臺(tái)階。
當(dāng)今世界，農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，農(nóng)業(yè)對(duì)科技的需求也空前巨大。我國(guó)要在人均零點(diǎn)零六七公頃的耕地上解決十三億人口的吃穿問(wèn)題，根本出路在于以科學(xué)技術(shù)武裝農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平。解決我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的深層次問(wèn)題，將農(nóng)業(yè)的發(fā)展從保證食物安全的單一目標(biāo)轉(zhuǎn)為節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、提高其效益的多重目標(biāo)，在保證我國(guó)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，提高參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，都需要科學(xué)技術(shù)強(qiáng)有力的支持。
偉大領(lǐng)袖同志高瞻遠(yuǎn)矚地指出“要進(jìn)行一次農(nóng)業(yè)科技革命”，為我國(guó)農(nóng)業(yè)指明了發(fā)展方向。科技創(chuàng)新將為我國(guó)農(nóng)業(yè)的.發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。進(jìn)行新的農(nóng)業(yè)科技革命，大力發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，就一定能夠走一條有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路。
十多年來(lái)，我國(guó)在依靠科技振興農(nóng)業(yè)、振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面有了很大的進(jìn)步，全國(guó)大部分的縣(市)已開(kāi)展“星火計(jì)劃”，共實(shí)施了十萬(wàn)多個(gè)科技示范項(xiàng)目，有力地推動(dòng)了農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
“十五”計(jì)劃明確提出要大力推進(jìn)科教興農(nóng)，加強(qiáng)生物技術(shù)、信息技術(shù)等高新技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)應(yīng)用，推廣優(yōu)良品種和先進(jìn)適用技術(shù)，積極扶持農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在此期間，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技工作將圍繞調(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)業(yè)效益、改善生態(tài)環(huán)境和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，重點(diǎn)組織實(shí)施作物良種物質(zhì)行動(dòng)、促進(jìn)種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等“十大科技行動(dòng)”;從農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)研究、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)、農(nóng)業(yè)資源環(huán)境、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)生物學(xué)與生物高技術(shù)，到農(nóng)業(yè)新材料、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)到區(qū)域農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)，組織科技隊(duì)伍著重解決上百項(xiàng)重大關(guān)鍵技術(shù);建成一批具有國(guó)際先進(jìn)水平的農(nóng)業(yè)科技基地，國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)和區(qū)域性農(nóng)業(yè)研究開(kāi)發(fā)中心;并培育一批農(nóng)業(yè)科技企業(yè)，造就一支懂科技、善管理的科技型企業(yè)家隊(duì)伍，建立隊(duì)伍多元化、形式多樣化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系，以科技創(chuàng)新推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作，培育農(nóng)業(yè)技術(shù)市場(chǎng)，建立優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)產(chǎn)品示范基地。
以科技創(chuàng)新推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，一方面需要以現(xiàn)代信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)裝備、改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，并造就出一代能運(yùn)用科學(xué)技術(shù)經(jīng)營(yíng)和管理農(nóng)業(yè)的新農(nóng)民;另一方面，深化農(nóng)村體制改革，加快建立科技創(chuàng)新體系。通過(guò)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新基地、創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新資源和創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，建立起新型的科技管理體制和運(yùn)行機(jī)制，建立一支宏大的、高效精干的、富于創(chuàng)新精神的農(nóng)業(yè)科技隊(duì)伍，使之更好地?fù)?dān)負(fù)起科技支撐的重任，把農(nóng)業(yè)發(fā)展不斷推向新高度。
實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。以科技創(chuàng)新支持農(nóng)業(yè)的發(fā)展，更需要做大量、長(zhǎng)期、艱苦、細(xì)致的工作。我們必須以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在實(shí)際工作中，既堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的原則，又做到因地制宜、量力而行，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，善于引導(dǎo)，通過(guò)典型示范和科學(xué)普及的方式，引導(dǎo)農(nóng)民自愿地學(xué)科技、用科技。防止一哄而起、一窩蜂、一刀切，強(qiáng)迫農(nóng)民用“科技”;杜絕一些人好大喜功，假科技之名，搞“面子工程”;更要防止某些人借科技以營(yíng)私，敗壞科技的名聲。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，我國(guó)的農(nóng)業(yè)一定能夠完成這個(gè)偉大的歷史性的轉(zhuǎn)變。
論文參考5
一、參考文獻(xiàn)的類(lèi)型及其標(biāo)識(shí)
1、根據(jù)GB 3469規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類(lèi)型：
參考文獻(xiàn)類(lèi)型
專(zhuān)著 ;論文集;報(bào)紙文章;期刊文章;學(xué)位論文;報(bào)告;標(biāo)準(zhǔn);專(zhuān)利;
M C N J D R S P/
2、對(duì)于專(zhuān)著、論文集中的析出文獻(xiàn)，其文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)建議采用單字母“A”;對(duì)于其他未說(shuō)明的文獻(xiàn)類(lèi)型，建議采用單字母“Z”。
3、對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)程序及電子公告等電子文獻(xiàn)類(lèi)型的參考文獻(xiàn)，建議以下列雙字母作為標(biāo)識(shí)：
電子參考文獻(xiàn)類(lèi)型 數(shù)據(jù)庫(kù) 計(jì)算機(jī)程序 電子公告
電子文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí) DB CP EB
電子文獻(xiàn)載體類(lèi)型及其標(biāo)識(shí)：磁帶(magnetic tape)——MT，磁盤(pán)(disk)——DK，光盤(pán)(CD-ROM)——CD，聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)(online)——OL，[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)/載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)]
如：[DB/OL]——聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)(database online)[DB/MT]——磁帶數(shù)據(jù)庫(kù)(database on magnetic tape)[M/CD]——光盤(pán)圖書(shū)(monograph on CD-ROM)[CP/DK]——磁盤(pán)軟件(computer program on disk)J/OL]——網(wǎng)上期刊(serial online)[EB/OL]——網(wǎng)上電子公告(electronic bulletin board online)
二、各類(lèi)參考文獻(xiàn)條目的編排格式及示例
a.專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼(任選).
[1]劉國(guó)鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥.圖書(shū)館目錄[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.
[2]辛希孟.信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集：A集[C].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994.論文
[3]張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983.
[4]馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997.
b.期刊文章
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)碼.
[5]何齡修.讀顧城《南明史》[J].中國(guó)史研究，1998，(3)：167-173.
[6]金顯賀，王昌長(zhǎng)，王忠東，等.一種用于在線(xiàn)檢測(cè)局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，1993，33(4)：62-67.
c.論文集中的析出文獻(xiàn)
[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[A].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.
[7]鐘文發(fā).非線(xiàn)性規(guī)劃在可燃毒物配置中的`應(yīng)用[A].趙瑋.運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用——中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)第五屆大會(huì)論文集[C].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996. 468-471.
d.報(bào)紙文章
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名 [N].報(bào)紙名，出版日期(版次).
[8]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10).
e.國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)
[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[S].
[9]GB/T 16159-1996，漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則[S].
f.專(zhuān)利
[序號(hào)]專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名[P].專(zhuān)利國(guó)別：專(zhuān)利號(hào)，出版日期.
[10]姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨竅P].中國(guó)專(zhuān)利：881056073，1989-07-26.
g.電子文獻(xiàn)
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)在網(wǎng)時(shí)間或者最新版本在網(wǎng)時(shí)間[如果網(wǎng)頁(yè)上未顯示，略去]，參考文獻(xiàn)名稱(chēng)[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)].文獻(xiàn)全稱(chēng)(如果確定).文獻(xiàn)版本或者文獻(xiàn)編號(hào)(如果確定，用斜體).協(xié)議、網(wǎng)址、進(jìn)入路徑或登錄方法([Online]Available:可省略)(瀏覽使用日期)
[11]王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/OL].http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html''1998-08-16/1998-10-04.
[12]萬(wàn)錦坤.中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1996.
[13]MATSUMURA M. Voices for evolution,[M/OL].http://www.natcenscied.org/voicont.htm(April 17,20xx)
h.各種未定義類(lèi)型的文獻(xiàn)
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[Z].出版地：出版者，出版年.畢業(yè)
論文參考6
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，企業(yè)信息化已成為其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化發(fā)展和提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。本文綜合介紹了應(yīng)用于企業(yè)的管理信息系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱(chēng)MIS，它是一個(gè)以人為主導(dǎo)，利用計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲(chǔ)存、更新、拓展和維護(hù)的系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)是企業(yè)的神經(jīng)系統(tǒng)，是每個(gè)企業(yè)必不可少的系統(tǒng)。
關(guān)鍵詞：MIS 管理 信息系統(tǒng) ERP
引言
要想在當(dāng)今國(guó)際市場(chǎng)上保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)必須具備先進(jìn)的信息技術(shù)。
當(dāng)前企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境挑戰(zhàn)：①經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存；②產(chǎn)品更新步伐加快，創(chuàng)新成為企業(yè)發(fā)展動(dòng)力；③生產(chǎn)要素流動(dòng)加快，資源整合與協(xié)作能力提升；④產(chǎn)品個(gè)性化要求越來(lái)越突出，需求變化加快；⑤顧客要求越來(lái)越苛刻，全方位競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)內(nèi)部也存在著各種各樣的問(wèn)題，以制造業(yè)為例，存在的問(wèn)題有：①原料供應(yīng)與生產(chǎn)脫節(jié)；②零部件生產(chǎn)不配套；③生產(chǎn)周期過(guò)長(zhǎng)；④庫(kù)存積壓；⑤企業(yè)難適應(yīng)市場(chǎng)變化。
而信息化為企業(yè)管理創(chuàng)新、提高競(jìng)爭(zhēng)力提供了支撐條件：①獲得相同的競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)；②協(xié)調(diào)與整合企業(yè)內(nèi)外部資源，提高資源利用效率；③有效實(shí)現(xiàn)敏捷制造和敏捷供應(yīng)；④為技術(shù)創(chuàng)新提供信息支持平臺(tái)；⑤降低信息使用成本，消除信息孤島。
所以能否有效的管理信息成為企業(yè)的首要問(wèn)題，管理信息系統(tǒng)在強(qiáng)調(diào)管理、強(qiáng)調(diào)信息的現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越得到普及。
1 管理信息系統(tǒng)（MIS）的基本概念
MIS是一個(gè)由人、計(jì)算機(jī)等組成的能進(jìn)行管理信息收集、傳遞、儲(chǔ)存、加工、維護(hù)和使用的系統(tǒng)。MIS能實(shí)測(cè)企業(yè)的各種運(yùn)行情況，利用過(guò)去的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)未來(lái)，從全局出發(fā)輔助企業(yè)進(jìn)行決策，利用信息控制企業(yè)的行為，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)其規(guī)劃目標(biāo)。
什么是信息，信息是在特定背景下具有特定含義的數(shù)據(jù)，例如天氣預(yù)報(bào)信息，幫助人們決定穿什么衣服，其中的數(shù)據(jù)就是原始而未加工的事實(shí)。
MIS所應(yīng)用的信息技術(shù)是各種以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的工具，人們用它來(lái)加工信息。信息技術(shù)分為兩大類(lèi)：硬件和軟件。硬件是指計(jì)算機(jī)的物理設(shè)備，包括CPU、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、內(nèi)存、外存等。軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件管理計(jì)算機(jī)的資源，如中央處理單元、通訊連接和外部設(shè)備。應(yīng)用軟件是針對(duì)特定問(wèn)題為用戶(hù)或由用戶(hù)自己編寫(xiě)的程序，幫助用戶(hù)解決特定問(wèn)題或完成特定任務(wù)。如辦理訂貨和郵寄名單的軟件都是應(yīng)用軟件。
MIS需要在聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中應(yīng)用，否則將失去意義。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是以能夠相互共享資源的方式互連起來(lái)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的集合。它實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)資源（軟件、硬件、信息等）的共享[2]。
2 集成化信息系統(tǒng)ERP
ERP（Enterprise Resource Planning），企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)，是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策支持手段的管理平臺(tái)。ERP系統(tǒng)集中信息技術(shù)與先進(jìn)的管理思想于一身，成為現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行模式，反映時(shí)代對(duì)企業(yè)合理配置資源，最大化地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富要求，成為企業(yè)在信息時(shí)代生存、發(fā)展的基石。
ERP的發(fā)展有四個(gè)主要階段。
①物料需求計(jì)劃M(mǎn)RP，Material Requirement Plan-
ning。本階段的基本任務(wù)是從最終產(chǎn)品的生產(chǎn)計(jì)劃導(dǎo)出相關(guān)物料的需求量和需求時(shí)間，由物料的需求時(shí)間和生產(chǎn)周期確定其開(kāi)始生產(chǎn)或定購(gòu)的時(shí)間。②閉環(huán)式MRP，此階段基本任務(wù)是除了物料需求計(jì)劃外，還納入了生產(chǎn)能力需求計(jì)劃，車(chē)間作業(yè)計(jì)劃和采購(gòu)作業(yè)計(jì)劃。③制造資源計(jì)劃M(mǎn)RP-II（Manufacturing Resource Planning），其基本任務(wù)是把生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、銷(xiāo)售、工程技術(shù)、采購(gòu)集成為一體化的系統(tǒng)。④ERP（Enterprise Resource Planning），當(dāng)今企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)基本任務(wù)是怎樣有效地利用和管理整體資源的管理思想[3]。
3 信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)管理
3.1 信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法的分類(lèi)
開(kāi)發(fā)信息系統(tǒng)的方法可根據(jù)不同的因素分為不同的種類(lèi)。①?gòu)男畔⑾到y(tǒng)生命周期的角度出發(fā)，可以將信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方法分為以下兩類(lèi)：一是生命周期法（LC），主要遵循事物發(fā)展本身的生命周期的基本框架建立各個(gè)階段的開(kāi)發(fā)要求，自頂向下，按照工作階段順序開(kāi)發(fā)系統(tǒng)；二是原型法（PA，Prototyping Approach），強(qiáng)調(diào)首先建立一個(gè)能反映用戶(hù)重要需求的原型，通過(guò)與用戶(hù)的反復(fù)交流，不斷地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行修改，直到建立一個(gè)能完全符合用戶(hù)要求的新系統(tǒng)為止[4]。②信息系統(tǒng)對(duì)象的最基本特征就是數(shù)據(jù)、功能和行為，從這個(gè)角度看，可以將信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法分為以下三類(lèi)：一是面向功能處理的方法，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的功能屬性，即用功能分解的方法劃分子系統(tǒng)和各個(gè)功能模塊，進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)；二是數(shù)據(jù)建模方法，認(rèn)為數(shù)據(jù)是信息系統(tǒng)的中心，系統(tǒng)的功能是多變的，而數(shù)據(jù)是穩(wěn)定的，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)屬性，從系統(tǒng)環(huán)境的數(shù)據(jù)屬性分析出發(fā)，建立數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與流通過(guò)程模型，并通過(guò)相應(yīng)的處理過(guò)程以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能和目標(biāo)；三是面向?qū)ο蟮姆椒ǎ严到y(tǒng)各個(gè)方面和要素都看成是對(duì)象，因而把功能、數(shù)據(jù)和行為糅合在對(duì)象體系中，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的行為屬性[4]。
3.2 信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法介紹
①生命周期法。生命周期法是從時(shí)間角度對(duì)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和維護(hù)的復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行分解，把信息系統(tǒng)生存的漫長(zhǎng)周期劃分為若干個(gè)階段，每個(gè)階段有相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)，然后再逐步完成每個(gè)階段的任務(wù)。生命周期法認(rèn)為，每一個(gè)信息系統(tǒng)都有一定的生命周期，即從其提出和調(diào)查到分析、設(shè)計(jì)和有效使用，直至淘汰或被取代的整個(gè)期間。生命周期劃分3個(gè)時(shí)期9個(gè)階段，3個(gè)周期是系統(tǒng)定義、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施與維護(hù)，9個(gè)階段是問(wèn)題定義、可行性研究、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼設(shè)計(jì)和單元測(cè)試、綜合測(cè)試、系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)維護(hù)。
②原型法。原型法的基本思想是，在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的初期，在對(duì)用戶(hù)需求進(jìn)行初步調(diào)查的基礎(chǔ)上，以快速的方法，先構(gòu)造一個(gè)可以工作的`系統(tǒng)雛形（原型），將這個(gè)原型提供給客戶(hù)使用，聽(tīng)取意=，然后進(jìn)行修正，補(bǔ)充新的內(nèi)容，形成新的原型，經(jīng)過(guò)幾次迭代以后，可以達(dá)到用戶(hù)與開(kāi)發(fā)者的完全溝通，消除各種誤解，形成明確的系統(tǒng)定義及用戶(hù)界面要求。
③面向?qū)ο蠓椒āＣ嫦驅(qū)ο蠓椒ㄊ且环N把面向?qū)ο蟮乃枷霊?yīng)用于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，指導(dǎo)開(kāi)發(fā)活動(dòng)的系統(tǒng)方法，簡(jiǎn)稱(chēng)OO（Object-Oriented）方法，是建立在“對(duì)象”概念基礎(chǔ)上的方法學(xué)。對(duì)象是由數(shù)據(jù)和容許的操作組成的封裝體，與客觀實(shí)體有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系，一個(gè)對(duì)象類(lèi)定義了具有相似性質(zhì)的一組對(duì)象。而繼承性是對(duì)具有層次關(guān)系的類(lèi)的屬性和操作進(jìn)行共享的一種方式。所謂面向?qū)ο缶褪腔趯?duì)象概念，以對(duì)象為中心，以類(lèi)和繼承為構(gòu)造機(jī)制，來(lái)認(rèn)識(shí)、理解、刻畫(huà)客觀世界和設(shè)計(jì)、構(gòu)建相應(yīng)的軟件系統(tǒng)。
④構(gòu)件法。構(gòu)件法是將部分軟件組合起來(lái)構(gòu)建軟件系統(tǒng)，能夠像硬件那樣，一直是軟件行業(yè)追求的目標(biāo)。軟構(gòu)建技術(shù)是基于面向?qū)ο蟮模郧度牒篑R上使用的即插即用型軟構(gòu)件概念為中心，通過(guò)構(gòu)件的組合來(lái)建立應(yīng)用的技術(shù)體系。
4 信息系統(tǒng)的維護(hù)
信息系統(tǒng)的維護(hù)類(lèi)型包括：①改正性維護(hù)，為識(shí)別和糾正軟件錯(cuò)誤、改進(jìn)性能或缺陷，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的診斷和改正錯(cuò)誤的過(guò)程成為改正性維護(hù)；②適應(yīng)性維護(hù)，在使用過(guò)程中，外部環(huán)境、數(shù)據(jù)環(huán)境可能發(fā)生變化，為適應(yīng)這種變化而修改軟件的過(guò)程成適應(yīng)性維護(hù)；③完善性維護(hù)，為擴(kuò)充功能、增強(qiáng)性能、改進(jìn)效率而進(jìn)行的維護(hù)活動(dòng)；④預(yù)防性維護(hù)，為提高軟件可維護(hù)性、可靠性，而對(duì)軟件進(jìn)行部分的重新設(shè)計(jì)、編制或測(cè)試活動(dòng)。
除了上述四種類(lèi)型中提出的維護(hù)內(nèi)容之外，還包括：突發(fā)故障維護(hù)、正確性維護(hù)、數(shù)據(jù)維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)文件的維護(hù)、硬件維護(hù)。
5 結(jié)論
大量的研究與實(shí)踐表明，管理信息系統(tǒng)在我國(guó)應(yīng)用的成敗并不單單取決于技術(shù)、資金、互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、軟件實(shí)施等硬環(huán)境，還取決于企業(yè)的管理基礎(chǔ)、文化底蘊(yùn)等軟環(huán)境，而且這些軟環(huán)境往往起著更重要的作用。管理信息系統(tǒng)是一個(gè)人機(jī)管理系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)只有在信息流通順暢、管理規(guī)范的企業(yè)中才能更好地發(fā)揮作用。
論文參考7
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康理論知識(shí)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)排憂(yōu)解難
作為學(xué)校的德育主任，為學(xué)生健康成長(zhǎng)排憂(yōu)解難是自己的職責(zé)。要想更好地為學(xué)生排憂(yōu)解難，首先從思想上引起重視，更重要的是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》知識(shí)，能針對(duì)學(xué)生的年齡特征，和性格特點(diǎn)，用科學(xué)的方法引導(dǎo)和教育他們，處理好學(xué)生日常心理問(wèn)題，解除學(xué)生心理疑難，讓學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做孩子的知心朋友
某同學(xué)是一名留守兒童，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，得不到家庭溫暖的他，令每一位老師都感到頭疼，平時(shí)打架、罵人、惡作劇樣樣都做，只有作業(yè)不做，鬧得鄰里怕他，家長(zhǎng)恨他，老師惱他。一位教師是這樣做的:通過(guò)細(xì)致觀察，通過(guò)一次次家訪(fǎng)的了解，決定采取如下“五步曲”教育挽救他:第一步是同他交知心朋友，千方百計(jì)接近他。當(dāng)這個(gè)常遭白眼，備受歧視的心已變得堅(jiān)硬而冷漠的孩子一次又一次從小事中感到教師是在用真情待他時(shí)，他睜大眼睛說(shuō):“老師，我真能改好嗎?能考出好成績(jī)嗎?”這位老師因勢(shì)利導(dǎo)熱情地鼓勵(lì)他，還跟他勾起了小拇指;第二步是用放大鏡在他身上找閃光點(diǎn)，當(dāng)他一個(gè)星期沒(méi)遲到，當(dāng)他背會(huì)了一小段課文，當(dāng)他哪怕是做完整一次家庭作業(yè)，這位老師都在班上表?yè)P(yáng)他;第三步是讓他多參加集體活動(dòng)，大肆宣揚(yáng)他做過(guò)的點(diǎn)滴好事，讓全班同學(xué)都喜歡他，關(guān)心他，用集體的友愛(ài)溫暖他;第四步是在學(xué)習(xí)上幫助他，讓他上課時(shí)不至于“開(kāi)小差”、“坐飛機(jī)”;第五步是當(dāng)他在前進(jìn)的過(guò)程中受到挫折而灰心喪氣時(shí)，既指出危險(xiǎn)，曉之以理，又耐心細(xì)致，動(dòng)之以情，幫助他重新站起來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)。兩年如一日對(duì)他，濃濃的關(guān)切與愛(ài)，徹底溶化了他心中的堅(jiān)冰，畢業(yè)考試時(shí)，居然想不到他竟以班級(jí)總分前三的成績(jī)跨入了初中的大門(mén)。畢業(yè)后他給他的老師寄來(lái)了一張賀卡，上寫(xiě)著:“讓我怎樣感謝你?當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想摘取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林。”這讓這位老師感動(dòng)了好久，也更加堅(jiān)定了他在班主任這條路上走下去的決心。還有一位同學(xué)是班級(jí)的班長(zhǎng)，成績(jī)自然是沒(méi)話(huà)說(shuō)，但卻是大錯(cuò)沒(méi)有，小錯(cuò)不斷，不能真正做到以身作則，特別是女同學(xué)，對(duì)他是怨聲連連，老師就告訴他，一枝獨(dú)秀不算春，草的偉大就在于它總是一簇一簇、一片一片的，個(gè)人永遠(yuǎn)是集體的一分子，領(lǐng)頭羊走不好怎能帶領(lǐng)羊群找到肥沃的草地，班干部不以身作則，班級(jí)又怎能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?老師了解到他父母剛?cè)V州做生意后，就更加從生活上，學(xué)習(xí)上的每一件小事關(guān)心他:書(shū)包臟了，為他洗干凈;下雨了給他送去雨傘;生病了，帶他去上醫(yī)院;假日里，一起去擁抱大自然。老師讓他覺(jué)得生活不再寂寞，漸漸地，他又開(kāi)始關(guān)心班級(jí)中的每件事、每位同學(xué)了，又成了同學(xué)們心目中稱(chēng)職的班長(zhǎng)了。可見(jiàn)，教師們只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛(ài)去暖化他們冷漠的心，教育者的教育才會(huì)獲得成功。
三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中凈化心靈
近年來(lái)某校開(kāi)展了豐富多彩的健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中凈化心靈。一是突出主題活動(dòng)。某校依據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，把對(duì)學(xué)生的教育與月重大節(jié)日教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到一月一個(gè)教育主題。如三月份的三八婦女節(jié)，某校開(kāi)展“孝敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題教育活動(dòng)，要求學(xué)生為母親送上一份禮物，從今天開(kāi)始培養(yǎng)自覺(jué)做力所能及家務(wù)事的好習(xí)慣。活動(dòng)期間，既有宣傳教育，又有行為成果展示，使學(xué)生不僅在思想上受到教育，更重要的是在行動(dòng)中得到具體體現(xiàn)。二是活躍大課間活動(dòng)。學(xué)生大課間活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生交往能力，釋放自己心理的`最佳時(shí)間。某校一方面讓學(xué)生集體參與文明禮儀健身操、廣播操、武術(shù)操，跳兔子舞，唱文明之歌等活動(dòng)，另一面根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，自己選取“跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈、打羽毛球書(shū)法、繪畫(huà)、器樂(lè)、球類(lèi)”等等，讓他們?nèi)艘唤M五人一伙地開(kāi)展健康有益的活動(dòng)，用健康有益的愛(ài)好，去塑造學(xué)生美好的心靈。三是鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富知識(shí)，發(fā)展能力，既是新課改的要求，也是學(xué)生心理健康教育的需要。某校在敬老院、歧陽(yáng)茶廠、歧陽(yáng)養(yǎng)雞場(chǎng)等地建立了三個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生到基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如我們帶領(lǐng)學(xué)生到歧陽(yáng)茶廠，和那里的叔叔阿姨們同吃、同勞動(dòng)，讓這些衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，充分享受物質(zhì)生活和精神生活的獨(dú)生子女們，親身感受到生活的艱辛，從而讓他們懂得幸福生活來(lái)之不易。我們組織學(xué)生到敬老院，幫助老爺爺、老奶奶洗衣服、打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，自己也找到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而凈化自己的心靈。總之，心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，一定要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展心理健康教育工作，為學(xué)生全面、和諧、健康地成長(zhǎng)作出最大的努力。
作者:龔仁宣 單位:重慶市云陽(yáng)縣歧陽(yáng)小學(xué)
論文參考8
汽車(chē)論文參考文獻(xiàn)：
1 汽車(chē)AMT控制系統(tǒng)及離合器模糊控制方法的研究 重慶交通學(xué)院 20xx 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
2 中國(guó)汽車(chē)零部件行業(yè)發(fā)展模式研究 吉林大學(xué) 20xx 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
3 汽車(chē)行業(yè)一體化(質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全)管理體系認(rèn)證的研究 吉林大學(xué) 20xx 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
4 汽車(chē)駕駛員前方視野測(cè)量系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā) 吉林大學(xué) 20xx 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
5 合肥汽車(chē)客運(yùn)總公司發(fā)展戰(zhàn)略研究 合肥工業(yè)大學(xué) 20xx 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
6 哈爾濱成功汽車(chē)維修有限公司發(fā)展戰(zhàn)略案例 哈爾濱工程大學(xué) 20xx 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
7 汽車(chē)齒輪工藝的研究與應(yīng)用 哈爾濱工程大學(xué) 20xx 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
8 我國(guó)汽車(chē)企業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)力研究 湖南大學(xué) 20xx 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
9 汽車(chē)造型中的`張力和表現(xiàn)性研究 湖南大學(xué) 20xx 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
10 湖南汽車(chē)零部件產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究 湖南大學(xué) 20xx 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)
11、丁冰，汽車(chē)安全氣囊的控制，《現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)》， VOL.17， No.l(1995)， 109--120;
12、朱軍編著，《電子控制發(fā)動(dòng)機(jī)電路波型分析》，機(jī)械工業(yè)出版社，20xx年1月第一版,P149
論文參考9
近年來(lái)，越來(lái)越多的研究指出，教師教學(xué)的有效性與教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平密切相關(guān)，而教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)只有一部分來(lái)自職前的師范院校教育，教師在職培訓(xùn)是教師獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要途徑之一。下面我們就通過(guò)一篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文來(lái)深入了解一下這方面的內(nèi)容。
題目：小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)
摘要：作為在當(dāng)前教育環(huán)境下的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在加強(qiáng)和提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面尤顯重要。只有當(dāng)教師自身從說(shuō)題邏輯的嚴(yán)密性，術(shù)語(yǔ)表述的準(zhǔn)確性，解題策略的多樣性，數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸性，電化教學(xué)的運(yùn)用性，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性等方面有較厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，才能當(dāng)如此重要的使命，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)足發(fā)展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教師修養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)
一、說(shuō)題邏輯的嚴(yán)密性
數(shù)學(xué)區(qū)別于其它學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)是數(shù)學(xué)是建立在形式邏輯的基礎(chǔ)上，對(duì)概念的內(nèi)涵和外延、定理的條件和表達(dá)，要合乎邏輯結(jié)構(gòu)，運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理、證明都必須具有邏輯性。
如要讓學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，跟著你思考、探求，最后進(jìn)入一個(gè)新的境界，靠的也是邏輯性。違背邏輯的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生的思維帶來(lái)困惑。
1.引經(jīng)據(jù)典。
我們這里所說(shuō)的引經(jīng)據(jù)典，主要是指作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要加強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)要有一定的追根宿源的理性，認(rèn)清概念的本質(zhì)屬性，否則會(huì)出現(xiàn)一些不是問(wèn)題的問(wèn)題。
2.關(guān)注過(guò)程。
重視知識(shí)的過(guò)程教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的過(guò)程體驗(yàn)是現(xiàn)今教育改革大力提倡的教學(xué)方向。例如，學(xué)習(xí)“平行四邊形面積的計(jì)算”時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)紙做的平行四邊形，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生折、剪、拼，轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的`圖形，通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)能拼成長(zhǎng)方形，通過(guò)討論，又發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方形的面積和平行四邊形的面積相等，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于平行四邊形的高，所以得出：平行四邊形的面積=底×高。這樣，學(xué)生不僅理解這一公式的含義而且明白了公式的由來(lái)。
教材中對(duì)教學(xué)內(nèi)容往往是以結(jié)果的形式來(lái)呈現(xiàn)的，這就要求教師在教學(xué)前作好還原工作，并在教學(xué)中進(jìn)行講解的時(shí)候注重啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象、分析、對(duì)比、歸納等，去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。
3.為人師表。
教師的職業(yè)具有為人師表之功能，從狹隘的方面來(lái)看，我們?cè)谏险n講解及解題過(guò)程中，對(duì)學(xué)生具有很大程度上的潛移默化的示范作用。
因此，教師在講解和書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程時(shí)不能模棱兩可，要條理清楚，層次分明，且具有說(shuō)服力，為學(xué)生提供思維嚴(yán)謹(jǐn)、步驟清晰的模仿范例。這也是我們要加強(qiáng)的基本素養(yǎng)之一，力避教學(xué)的隨意性。
二、一題多解的預(yù)設(shè)性
一題多解是要求學(xué)生能用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。它既有利于學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，又有利于拓寬學(xué)生的思維空間、發(fā)展創(chuàng)新能力，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還能使所學(xué)知識(shí)得以相互溝通，提高學(xué)習(xí)效果。它不等同于現(xiàn)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“算法多樣化”,兩者有很大的區(qū)別。算法多樣化是讓學(xué)生用自己的方法，自己喜歡的方法，或者說(shuō)自己能運(yùn)用自如的方法去解決問(wèn)題。其實(shí)質(zhì)是算法個(gè)性化，它對(duì)尊重差異、實(shí)現(xiàn)算法個(gè)性化是有利的。
它是面向全體談多樣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的人文關(guān)懷。一題多解的實(shí)質(zhì)是面向個(gè)體（中上水平的學(xué)生）講多解，是數(shù)學(xué)精英教育的啟蒙，是我國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的精華。其實(shí)，上述所論都是從學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，如果從我們教師自身的角度來(lái)說(shuō)，這兩者其實(shí)對(duì)我們的要求是一致的，皆要求我們要具備一題多解的能力。數(shù)學(xué)教師只有具備了這種能力，才能引導(dǎo)部分學(xué)生有更深更遠(yuǎn)更新的發(fā)展成為可能，也可以判斷全體學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些解題策略。
因此，我們必須要加強(qiáng)一題多解的能力，上課始初一定要有一題多解的預(yù)設(shè)性，做到胸有成竹，才能應(yīng)付學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
三、電化教學(xué)的運(yùn)用性
將電化教學(xué)引入的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，有利于咱們教學(xué)效益的提升，這一點(diǎn)是不容置疑的。當(dāng)前我們這個(gè)地區(qū)，各校基本上都已配備了這方面的硬件設(shè)施（遠(yuǎn)教工程），使我們運(yùn)用電化教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)已經(jīng)成為可能。因此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用電化教學(xué)手段是新時(shí)期教育的需要。適時(shí)運(yùn)用電教輔助教學(xué)，有利于學(xué)生理解知識(shí)的事例很多，在這兒就不一一舉例加以說(shuō)明了。
但是，我們一定要注意運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)的適時(shí)性，切不可走入“無(wú)電教的課就不是好課”等誤區(qū)。
四、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性
現(xiàn)在提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)是要貼近學(xué)生的生活常識(shí)及生活現(xiàn)象，兩者要聯(lián)系密切，充分體現(xiàn)“生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際”（新課標(biāo)語(yǔ)）。
五、體現(xiàn)知識(shí)的綜合性
學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)綜合性問(wèn)題，它并不是單單靠哪部分知識(shí)就能完成的。因此，數(shù)學(xué)應(yīng)體現(xiàn)綜合性思想，這也是數(shù)學(xué)本身發(fā)展的趨勢(shì)所決定的。當(dāng)前的數(shù)學(xué)考查方向，已經(jīng)打破了學(xué)科本位性界限，大都采取綜合檢測(cè)的方法，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的自然學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先就應(yīng)該加強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能夠有能力去引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，善于發(fā)現(xiàn)并靈活掌握各種解題策略，掌握所描述的條件及其相互轉(zhuǎn)化，做到言之成序，言之有理。
參考文獻(xiàn)：
[1]李英蕊。淺議數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，20xx,（02）。
論文參考10
[論文關(guān)鍵詞]西方；網(wǎng)絡(luò)文化；特征
[論文內(nèi)容提要]本文對(duì)西方國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)文化研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討了西方學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)的研究，并指出西方學(xué)者缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化霸權(quán)主義的認(rèn)識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)文化是信息時(shí)代的特殊文化，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到信息社會(huì)的產(chǎn)物。它起源于西方國(guó)家，以計(jì)算機(jī)及其附屬設(shè)備作為物質(zhì)載體，以網(wǎng)民為主體，以虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間作為主要傳播領(lǐng)域，以數(shù)字化為基本技術(shù)手段，以各種形式的信息為主要內(nèi)容，對(duì)人們的思想觀念、價(jià)值取向、道德意識(shí)和行為方式產(chǎn)生重大和深遠(yuǎn)的影響。
在全球化的背景下，世界經(jīng)濟(jì)、文化交流日益發(fā)展，各國(guó)之間的影響、合作、互動(dòng)愈益加強(qiáng)，各個(gè)國(guó)家、民族的文化在網(wǎng)絡(luò)的大熔爐中共同迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。先進(jìn)的傳輸技術(shù)使文化生產(chǎn)和傳播的形式跨越了民族和國(guó)家的界限。
一、西方學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的研究
美國(guó)學(xué)者DavidPorter將網(wǎng)絡(luò)文化的概念定義為：以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，依靠網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生、形成或者借助網(wǎng)絡(luò)得到延伸發(fā)展的各種文化現(xiàn)象的綜合。與文化的3個(gè)邏輯層次相對(duì)應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)文化也具有3個(gè)層面上的內(nèi)涵：
首先，網(wǎng)絡(luò)文化表現(xiàn)為一種自由、民主、平等的網(wǎng)絡(luò)精神和在長(zhǎng)期網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中形成的各種共識(shí)。這些道德、價(jià)值、審美等方面的內(nèi)在心理因素是各種網(wǎng)絡(luò)文化形式中最基礎(chǔ)、最根本的東西。簡(jiǎn)言之，就是在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中形成的新的世界觀和生活方式。
其次，網(wǎng)絡(luò)文化有制度層面的內(nèi)涵。這是維系網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的規(guī)范與準(zhǔn)則的集合體，形成并調(diào)控著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的正常運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)制度既包括基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)本身的各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，也包括人們?cè)陂L(zhǎng)期使用中形成的對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用行為的規(guī)范。
最后，網(wǎng)絡(luò)文化也有外化的物質(zhì)形態(tài)。這也是網(wǎng)絡(luò)文化最初級(jí)的形態(tài)，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)本身。當(dāng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的硬件和軟件為人們開(kāi)創(chuàng)了新的傳播方式的同時(shí)，這些外化的物質(zhì)就和它們提供的可能性一起，成為新媒介文化的組成部分。
網(wǎng)絡(luò)文化研究在西方已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)沉穩(wěn)的學(xué)理探討階段。西方網(wǎng)絡(luò)文化研究的發(fā)展大致可以劃分為3個(gè)階段，第一個(gè)階段為網(wǎng)絡(luò)文化的大眾化階段，以新聞界為主力，主要是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化做描述性的研究；第二個(gè)階段稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)文化研究階段，具有各種不同學(xué)術(shù)背景的學(xué)者開(kāi)始介入網(wǎng)絡(luò)文化研究，其關(guān)注的焦點(diǎn)是“虛擬社區(qū)”和“在線(xiàn)身份識(shí)別”；第三個(gè)階段是網(wǎng)絡(luò)文化批判性研究階段。網(wǎng)絡(luò)文化研究擴(kuò)展到4個(gè)領(lǐng)域——網(wǎng)絡(luò)中各種因素的相互作用、關(guān)于電子空間的話(huà)語(yǔ)方式、使用網(wǎng)絡(luò)的障礙和網(wǎng)絡(luò)空間的界面設(shè)計(jì)，以及這4個(gè)領(lǐng)域間的相互交織和相互依賴(lài)關(guān)系。
第一階段：描述性研究階段。20世紀(jì)90年代前期，美國(guó)的一些主要報(bào)刊開(kāi)始就互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)空間和“信息超高速公路”等話(huà)題展開(kāi)探討，一些專(zhuān)門(mén)的連線(xiàn)記者和早期的網(wǎng)絡(luò)使用者撰寫(xiě)了許多文章。他們的研究一般都只是描述性地介紹網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)文化一些基本常識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的形態(tài)、作用等認(rèn)識(shí)還比較模糊。同時(shí)，早期研究受到簡(jiǎn)單的二元對(duì)立思維的影響；經(jīng)常發(fā)出類(lèi)似反烏托邦或?yàn)跬邪钍降呐叵P(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化的好壞之爭(zhēng)貫穿始終。這一階段的代表作是(美)DavidPorter著，Routledge出版公司1997年出版的Inter-netCulture。
第二階段：網(wǎng)絡(luò)文化研究成形階段。這一階段網(wǎng)絡(luò)文化的研究步入正軌，對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)文化的描述已經(jīng)基本成形，對(duì)其復(fù)雜陸和多維度性也有了一定的認(rèn)識(shí)。研究者大都采取一分為二的態(tài)度，既看到它所開(kāi)創(chuàng)的種種具有積極意義的可能性，也對(duì)其弊端憂(yōu)心忡忡。虛擬社區(qū)和在線(xiàn)身份的研究是這一時(shí)期的焦點(diǎn)。這一階段的代表作是(美)TizianaTerranova著，Pluto出版社20xx年出版的NetworkCul-ture：PoliticsfortheInformationAge。
多學(xué)科學(xué)者的介入使得網(wǎng)絡(luò)文化研究的視角得以擴(kuò)展，人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人種學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、婦女運(yùn)動(dòng)研究者紛紛從各自的學(xué)科角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行了不同切面的剖析。同時(shí)，簡(jiǎn)單、易操作的萬(wàn)維網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商的大批出現(xiàn)，迎來(lái)了20世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)的熱潮，真正意義上的主流網(wǎng)民開(kāi)始形成，這為進(jìn)一步的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三階段：批判性研究階段，20世紀(jì)90年代末，學(xué)者發(fā)表了大量專(zhuān)論，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)成有了更多的認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化的真正研究已經(jīng)到來(lái)。這一階段的代表作是(美)BrianJohnHilton,ChongJuChoi，CarlaMillar合著，TraffordPublish-ing出版社20xx年出版的TheGlobalSilkRoad：Globalization。IslamandtheCreationandDistributionofKnowledgeUsingtheIntemet。
學(xué)者開(kāi)始以一種更為寬廣的視野來(lái)研究網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)成。與前兩階段的研究都是把網(wǎng)絡(luò)空間作為一個(gè)實(shí)體加以論述不同，新的研究則把網(wǎng)絡(luò)空間看作是一個(gè)大環(huán)境，把網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象放在了更大的語(yǔ)境下，試圖發(fā)掘更加復(fù)雜、更加有價(jià)值的東西；注意網(wǎng)絡(luò)中所發(fā)生的社會(huì)、文化與經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)；分析了網(wǎng)絡(luò)與它的'用戶(hù)之間的界面上的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程。
二、西方網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化的3個(gè)邏輯層面，美國(guó)學(xué)者TizianaTerrano-va將西方網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)概括為網(wǎng)絡(luò)文化的外在特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)文化的傳播特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)文化的本質(zhì)特點(diǎn)等3個(gè)方面。
1、網(wǎng)絡(luò)文化的外在特點(diǎn)
(1)虛擬性。從外在形態(tài)上來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)文化具有虛擬性。它產(chǎn)生并依賴(lài)于虛擬的“賽博空間”(CyberSpace)而存在，這是網(wǎng)絡(luò)文化一切特性的基礎(chǔ)所在。在網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生以前，人們一直生活在一個(gè)實(shí)體的空間，即物理空間。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生以后，人們的生存空間發(fā)生了全新的變化，在兩種不同的空間里進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在物理空間里人們所建立起來(lái)的一整套的生活準(zhǔn)則和習(xí)慣正在被打破，取而代之的是一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。當(dāng)人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境中把虛擬現(xiàn)實(shí)作為一種真實(shí)時(shí)，人們的虛擬意識(shí)和觀念也由此產(chǎn)生。
(2)符號(hào)化。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)由符號(hào)組成的虛擬社會(huì)，從一定意義上來(lái)說(shuō)，符號(hào)構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)的全部?jī)?nèi)容。
符號(hào)是人類(lèi)特有的行為，恩斯特，卡西爾(ErnstCassir-er)曾經(jīng)把人類(lèi)定義為“符號(hào)的動(dòng)物”。在網(wǎng)絡(luò)中，人可能因沉湎于符號(hào)所構(gòu)成的虛擬世界而遠(yuǎn)離真實(shí)世界，符號(hào)構(gòu)成的虛擬世界也可能造成虛擬與現(xiàn)實(shí)的混淆。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中存在的人都只不過(guò)是一個(gè)一個(gè)符號(hào)，在符號(hào)的面具下會(huì)忘記了真實(shí)的身份，忘記了現(xiàn)實(shí)存在的責(zé)任和道德約束。
2、網(wǎng)絡(luò)文化的傳播特點(diǎn)
(1)匿名性。網(wǎng)絡(luò)交往表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)之間數(shù)據(jù)的交換，相互交往的人并不知道對(duì)方的身份。在網(wǎng)上交流，人們可以隱藏自己的相貌、年齡、地位等在物理空間里所不能隱藏的東西。更重要的是，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間里完全擺脫了在真實(shí)社會(huì)中受到的各種約束、規(guī)范和心理壓力，可以完全按照自己想要的方式表現(xiàn)自我，所表現(xiàn)的東西往往是隱藏在內(nèi)心深處的一些思想觀念、道德情操、人生觀和價(jià)值觀等，是個(gè)人感情的真實(shí)流露。
(2)廣泛性。網(wǎng)絡(luò)文化是開(kāi)放的超越民族和國(guó)家界限的，上網(wǎng)的費(fèi)用也越來(lái)越為平民所能接受，文化參與和信息獲取成本的降低，使人人參與成為了可能。
(3)時(shí)效性。互聯(lián)網(wǎng)的傳播不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制，只要能上網(wǎng)，就可以在網(wǎng)上盡情地瀏覽、下載、沖浪，人們傳播和交流信息的方式徹底打破了時(shí)間上和空間上的限制。
互聯(lián)網(wǎng)的普及大大加快了信息的傳輸速度，使信息的收集、資料的查詢(xún)變得更加快捷和有效。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)可以了解世界各地正在發(fā)生的事。無(wú)論是上網(wǎng)查詢(xún)資料還是下載信息，網(wǎng)絡(luò)是迄今為止速度最快的傳播工具。
(4)多樣性。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)幾乎具備了人類(lèi)歷史上幾乎一切傳播方式的功能。在網(wǎng)絡(luò)中不僅能夠?qū)崿F(xiàn)用文字、音頻、視頻等多種形式傳輸信息，而且還形成了具有網(wǎng)絡(luò)特色的一套符號(hào)系統(tǒng)，這套符號(hào)系統(tǒng)為某固定群體的網(wǎng)民所接受和掌握，形成了新的網(wǎng)絡(luò)文化。
3、網(wǎng)絡(luò)文化的本質(zhì)特點(diǎn)
(1)平等性。與報(bào)紙、廣播、電視等傳播媒體相比，基于個(gè)人電腦的網(wǎng)絡(luò)更富有民主性，網(wǎng)絡(luò)文化是沒(méi)有屏障的。人們?cè)诿嫦螨嬰s的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)被盡可能地以興趣、愛(ài)好、需要等不同而分化，個(gè)人能夠更從容地選擇和吸納信息。同時(shí)，人們之間的交流也實(shí)現(xiàn)了平等，順暢的電子郵件大大削弱了嚴(yán)格的等級(jí)觀念。美國(guó)學(xué)者TizianaTerranova認(rèn)為，西方社會(huì)在走過(guò)“法律面前人人平等”、“金錢(qián)面前人人平等”的艱難歷程后，將隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及步入一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)面前人人平等”的新天地。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無(wú)中心的、充分民主和平等的虛擬社會(huì)。
(2)交互性。從技術(shù)特征上講，交互性是指人們?cè)谛畔⒔涣飨到y(tǒng)中發(fā)送、傳播和接收各種信息時(shí)表現(xiàn)為實(shí)時(shí)交互的操作方式。在網(wǎng)絡(luò)中每一個(gè)網(wǎng)民都不僅是信息資源的消費(fèi)者，而且是信息資源的生產(chǎn)者和提供者。人們的信息獲取方式由傳統(tǒng)的被動(dòng)式接受“灌輸”教育，變?yōu)橹鲃?dòng)參與思想交流、在思想碰撞中自然而然接受引導(dǎo)，提高了信息的傳播效果，激發(fā)了人類(lèi)的創(chuàng)造性思維。
(3)開(kāi)放性。由于互聯(lián)網(wǎng)上的不同主題的電子公告牌、新聞組和電子論壇等，向任何感興趣的人開(kāi)放，因此任何人都可以根據(jù)自己的意愿，去獲取自己想得到的任何信息，任意地與世界各地網(wǎng)民進(jìn)行聯(lián)絡(luò)、交流，自由地訪(fǎng)問(wèn)各種信息資源。各種觀點(diǎn)、思想、民族文化在這里都可以找到自己的位置。
三、西方網(wǎng)絡(luò)文化與信息霸權(quán)主義
美國(guó)學(xué)者BrianJohnHilton等人認(rèn)為，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體促進(jìn)了全球化。全球化是20世紀(jì)80年代以來(lái)在世界范圍日益凸顯的新現(xiàn)象，是當(dāng)今時(shí)代的基本特征。全球化不僅存在于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，它滲透到思想、文化、科技、政治等各個(gè)領(lǐng)域，改變著人類(lèi)生活和地球面貌。全球化表明人類(lèi)社會(huì)正在進(jìn)入全球社會(huì)時(shí)代，全球社會(huì)呈現(xiàn)出相互依存、共同發(fā)展的局面，“地球村”成為一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)存在。
全球化的進(jìn)程擴(kuò)大了世界各地區(qū)、各民族交往范圍和內(nèi)容，使得彼此在地理、心理和語(yǔ)言上相隔甚遠(yuǎn)的人們?cè)诨镜娜祟?lèi)交往準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，得以共同分享各種物質(zhì)文化成果和精神文化成果。而互聯(lián)網(wǎng)采用統(tǒng)一的協(xié)議給全世界的人們提供了統(tǒng)一的交往規(guī)范，能夠超越空間的限制把世界各地的人們聯(lián)系起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)文化所具有的廣泛性和開(kāi)放性決定了它本身就具有全球化的屬性。
但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在減少跨越國(guó)界的信息交流中的文化差異和隔閡，改善人類(lèi)信息環(huán)境、走向全球化的同時(shí)，又給各國(guó)保持政治的獨(dú)立、文化的獨(dú)特性帶來(lái)了新的矛盾沖突與對(duì)抗。多樣化的文化交流有益于相互吸納，但也會(huì)發(fā)生碰撞，各民族文化間的挑戰(zhàn)、摩擦和沖突不可避免。這是文化沖突存在可能性的客觀方面。從主觀方面來(lái)講，文化霸權(quán)主義是文化沖突的潛在動(dòng)因。隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始清醒地意識(shí)到，世界已經(jīng)告別了暴力與金錢(qián)控制的時(shí)代，誰(shuí)能奪得信息和文化的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能掌握未來(lái)世界的控制權(quán)。
文化帝國(guó)主義的有關(guān)論斷始于20世紀(jì)60年代，基本思想來(lái)源于意大利共產(chǎn)黨創(chuàng)始人葛蘭西(AntonioGramsci)在其《獄中札記》中提出的“文化霸權(quán)”(Culturehegemony)理論。現(xiàn)主要用來(lái)指以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，利用強(qiáng)大的文化工業(yè)，在大眾文化層次上傳播消費(fèi)主義和其他西方價(jià)值觀念，對(duì)其他國(guó)家特別是第三世界國(guó)家進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透和文化控制。傳統(tǒng)大眾傳媒時(shí)代，信息技術(shù)和文化想象的國(guó)際格局的控制權(quán)主要集中于發(fā)達(dá)國(guó)家，發(fā)展中國(guó)家依賴(lài)進(jìn)口文化技術(shù)以及西方國(guó)家的新聞、電影、電視娛樂(lè)形式。這些文化形式起著消費(fèi)主義和其他西方價(jià)值的全球傳播工具的作用，系統(tǒng)地剝奪著發(fā)展中國(guó)家對(duì)自己的文化優(yōu)先權(quán)與文化前途的控制能力，以及以自己的方式進(jìn)入國(guó)際信息領(lǐng)域的能力。這種現(xiàn)象通常被稱(chēng)為文化帝國(guó)主義。
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這種現(xiàn)象并沒(méi)有消失。網(wǎng)絡(luò)為其使用者提供了全球性的交往可能，為各個(gè)國(guó)家和地區(qū)、民族的文化提供了走出去的機(jī)會(huì)，卻也給以美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其科技實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力向全世界傾銷(xiāo)、灌輸其生活方式、價(jià)值觀念和歐美中心主義的意識(shí)形態(tài)，人為地制造各民族、國(guó)家之間在文化上的隔閡、矛盾和對(duì)立提供了可乘之機(jī)。
作為互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)始者，美國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)的使用中擁有天然的優(yōu)勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)上絕大多數(shù)輸出信息來(lái)自于美國(guó)，這些信息以各種形式出現(xiàn)并潛移默化地影響著其他國(guó)家和民族的文化；英語(yǔ)是網(wǎng)上的主流語(yǔ)言，這在客觀上限制了非英語(yǔ)國(guó)家使用互聯(lián)網(wǎng)的范圍和能力。這些都使傳統(tǒng)社會(huì)中的文化帝國(guó)主義不但沒(méi)有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得以解決，反而擴(kuò)展成為網(wǎng)絡(luò)文化帝國(guó)主義，對(duì)世界其他國(guó)家和民族文化的發(fā)展構(gòu)成了極大的威脅。
網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生并沒(méi)有打破舊有的國(guó)際信息秩序，文化帝國(guó)主義以一種新的方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)出來(lái)，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息壟斷、網(wǎng)絡(luò)文化攻擊、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言霸權(quán)等方面。
四、結(jié)語(yǔ)
西方學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的研究有其不足，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)效應(yīng)，特別是網(wǎng)絡(luò)文化帝國(guó)主義缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。但是，其研究成果有值得我們借鑒之處。
為了保持并逐步提高自己在未來(lái)信息文化競(jìng)爭(zhēng)中的地位，發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該根據(jù)本國(guó)的具體情況，制訂相應(yīng)的政策和法規(guī)來(lái)保障信息安全、抵御不利本國(guó)社會(huì)和文化發(fā)展的文化信息的滲透；不斷提高本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和科技水平，發(fā)展信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)，建立、健全網(wǎng)絡(luò)文化管理措施，加快網(wǎng)絡(luò)信息資源等的開(kāi)發(fā)。
論文參考11
摘 要：探索如何在初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的教材復(fù)習(xí)階段，從預(yù)備到展示、解惑、檢測(cè)中通過(guò)運(yùn)用小組合作的方式，提出了操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法，從而提高復(fù)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)復(fù)習(xí)；小組合作；實(shí)施辦法
初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試教材復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生成為信息加工的主體和學(xué)科知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。筆者探索初中學(xué)業(yè)水平考試的教材復(fù)習(xí)階段中采用小組合作的方式，克服單一課堂模式帶來(lái)的弊端，創(chuàng)造性地對(duì)復(fù)習(xí)課的模式進(jìn)行改良。
一、預(yù)備復(fù)習(xí)
在單元的復(fù)習(xí)中，小組在課前就安排好四個(gè)任務(wù)：找出本單元的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)；挖掘難、長(zhǎng)句子；歸納體現(xiàn)本單元語(yǔ)法項(xiàng)目的對(duì)話(huà)、篇章；根據(jù)單元的主題和語(yǔ)言點(diǎn)自己出題目。此環(huán)節(jié)讓小組成員根據(jù)自己的`基礎(chǔ)和興趣選擇自己承擔(dān)的任務(wù)。
二、交流展示
在課堂上和組員分享自己的復(fù)習(xí)體會(huì)，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。組員提出自己的困惑在哪里，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)第一次解惑，在組內(nèi)交流階段，要求記錄員把小組的復(fù)習(xí)成果工整地板書(shū)在小黑板，并且寫(xiě)出本組的疑難、問(wèn)題點(diǎn)。用不同顏色的粉筆標(biāo)記重難點(diǎn)和問(wèn)題所在，并由小組輪流向全班做匯報(bào)。小組可以通過(guò)其他組的展示補(bǔ)充自己的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，互通有無(wú)，共同提高。
三、解惑拓展
在小組合作式的課堂中，老師在行間巡組，觀察各組的表現(xiàn)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，特別是后進(jìn)生是否參與交流和分享，是否在認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，及時(shí)提醒、暗示。鼓勵(lì)學(xué)生把自主復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題在課堂上提出，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)和板書(shū)做好第二次備課和公開(kāi)答疑，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
四、當(dāng)堂檢測(cè)
課前要求各組把自編的題目寫(xiě)在小黑板上，分為必做題和選做題，筆頭和口頭練習(xí)等。當(dāng)前三個(gè)環(huán)節(jié)完成后，各組交換自測(cè)題小黑板，在限定時(shí)間完成。教師再評(píng)出典型題目。學(xué)生慢慢摸索提問(wèn)題，明白出題的方向和方式。學(xué)生在做其他同學(xué)出的題目時(shí)，覺(jué)得新鮮、生動(dòng)，做題的興趣和注意力都能提高。
在英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)階段，有效地利用小組合作，打破了以往單純靠教師串講知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的做題練習(xí)的方式，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享，增強(qiáng)了自信心，提高了復(fù)習(xí)效率。
論文參考12
一、校教是主體
1.強(qiáng)化學(xué)期管理的三個(gè)階段
技校教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。每學(xué)期新生入學(xué)，學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想還停留在節(jié)假日的余興上，還不能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就有必要加強(qiáng)收心教育和規(guī)章制度教育，使之盡快適應(yīng)學(xué)校管理，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。重視和做好這步工作，就為一學(xué)期的穩(wěn)定定下了良好的基調(diào)，特別是新生入學(xué)教育，意義更是重大。期中考試前后，一些學(xué)生因復(fù)習(xí)造成的心理壓力而引起煩躁情緒，一些同學(xué)對(duì)學(xué)校的考試紀(jì)律嚴(yán)而不理解，甚至走向極端。考試后又因心理上驟然松弛，學(xué)習(xí)紀(jì)律表現(xiàn)隨之松懈，學(xué)生之間的矛盾會(huì)逐漸暴露。強(qiáng)化這一時(shí)期的管理，可以減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，減少糾紛，規(guī)范紀(jì)律行為，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)整個(gè)學(xué)期的管理，起到承前啟后的作用。每學(xué)期期末，是學(xué)生思想行為較為松懈的時(shí)期，也是學(xué)生矛盾集中顯露的時(shí)期，因而重申紀(jì)律規(guī)定，加大教育管理力度，強(qiáng)化紀(jì)律約束，才能使我們的管理得以順利進(jìn)行，使學(xué)校局面一直保持穩(wěn)定。
2.加強(qiáng)行為規(guī)范教育狠抓措施落實(shí)
在技校學(xué)生管理工作中，我們非常重視管理的具體措施，參照《中學(xué)生守則》制定了《技校學(xué)生行為規(guī)范》及《學(xué)生操行評(píng)定辦法及標(biāo)準(zhǔn)》。從“一日行為規(guī)范”教育入手，規(guī)定學(xué)生早晨六點(diǎn)起床、洗漱、整理內(nèi)務(wù)，起床鈴響后10分鐘到校園集合站隊(duì)，有值班老師和宿管會(huì)干部清點(diǎn)人數(shù)，按年級(jí)出操。上課預(yù)備鈴響后，學(xué)生到班級(jí)接受學(xué)生干部的出勤檢查，預(yù)習(xí)功課，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事，保持良好的教學(xué)秩序。晚上熄燈鈴響后，必須做到全部熄燈，停止一切活動(dòng)，由宿管會(huì)干部巡回檢查。這些“一日行為規(guī)范”的內(nèi)容要求，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)便對(duì)新老學(xué)生反復(fù)貫徹學(xué)習(xí)，使之逐漸成為學(xué)生的自我要求。對(duì)學(xué)生的百分操行評(píng)定與“一日行為規(guī)范”密切結(jié)合進(jìn)行，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自我打分，學(xué)生們分組評(píng)議，班委復(fù)議，班主任把關(guān)，每月總結(jié)。評(píng)定有細(xì)則，獎(jiǎng)懲有依據(jù)，對(duì)學(xué)生遵紀(jì)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等表現(xiàn)起到了良好的作用。
3.開(kāi)展各種活動(dòng)，把思想教育寓于娛樂(lè)之中
學(xué)校在抓學(xué)期管理三個(gè)階段的同時(shí)，重視優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。平時(shí)學(xué)生科與團(tuán)支部緊密配合，大力開(kāi)展豐富多彩、積極向上的課外活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)日第二課堂等時(shí)間，學(xué)習(xí)英雄人物的先進(jìn)事跡，請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告，開(kāi)展技校生有無(wú)前途的大討論，定期舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)和演講會(huì)，舉行“歌詠比賽”“珠算比賽”“計(jì)算機(jī)比賽”“書(shū)法繪畫(huà)比賽”及“詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)，使學(xué)生在融知識(shí)性、趣味性與思想性為一體的活動(dòng)中，受到潛移默化的熏陶和教育。增加了知識(shí)，陶冶了情操，提高了能力，完善了自我，使之形成良好的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生走向健康的成才之路。
二、家教是輔助
在技校，與家長(zhǎng)聯(lián)系工作被確定為班主任工作目標(biāo)之一。每期期中考試后，分批邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校座談，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，盡可能地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)受處分的同學(xué)的違紀(jì)情況，后進(jìn)生的缺點(diǎn)等，以誠(chéng)懇的態(tài)度進(jìn)行指正，并虛心接受家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的合理化建議。平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生科、班主任采用微信、打電話(huà)等辦法，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，定期或不定期地向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)向、行為傾向，共同想辦法，找措施，幫助學(xué)生進(jìn)步。加強(qiáng)教育與監(jiān)督，對(duì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)守紀(jì)起到了良好的作用。如20xx財(cái)會(huì)班一位同學(xué)，入校第一學(xué)期，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，擾亂課堂紀(jì)律，下課偷著抽煙、喝酒，混日子。通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的溝通，共同對(duì)其教育，在第二學(xué)期，學(xué)習(xí)成績(jī)，遵守紀(jì)律，都較上學(xué)期進(jìn)步了。
三、社教是不可缺少的條件
針對(duì)學(xué)生的'共同特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)校舉行各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生從活動(dòng)中受到教育。每年定期請(qǐng)派出所的同志到校現(xiàn)身說(shuō)法，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。舉辦專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活中的磨難教育、挫折教育、競(jìng)爭(zhēng)教育等，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)。利用學(xué)雷鋒活動(dòng)日，組織學(xué)生走向街頭，義務(wù)執(zhí)勤，參加社會(huì)公益活動(dòng)。深入到敬老院、幼兒園，為老人、兒童服務(wù)，從身邊做起，從小事做起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。使學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)建設(shè)國(guó)家振興中華的責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)關(guān)心他人，助人為樂(lè)的精神以及牢固樹(shù)立敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、勤業(yè)和為人民服務(wù)的意識(shí)，自覺(jué)走上自我要求，努力發(fā)展的健康之路。校教、家教、社教三教一致，奠定了學(xué)生管理的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生文明道德，遵紀(jì)守法，自覺(jué)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生消極學(xué)習(xí)向積極學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃、班風(fēng)、校風(fēng)正，明確了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生立足本校，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的思想，增強(qiáng)了學(xué)生的爭(zhēng)先意識(shí)。
論文參考13
摘要：管理會(huì)計(jì)興起于十九世紀(jì)早期，在為企業(yè)提供管理信息、預(yù)測(cè)資金需求、加強(qiáng)企業(yè)的成本管理和風(fēng)險(xiǎn)管理以及倡導(dǎo)人本管理等方面都發(fā)揮了重要的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，管理會(huì)計(jì)憑借其特有的優(yōu)勢(shì)，仍將繼續(xù)推動(dòng)企業(yè)管理的向前發(fā)展。
關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)；企業(yè)管理；作用改革
開(kāi)放后我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了前所未有的巨大成就，這與我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略有著密不可分的關(guān)系，但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活躍和發(fā)展在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)的同時(shí)也加劇了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)要想不斷的發(fā)展、壯大、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的分析和掌控，管理會(huì)計(jì)便是順應(yīng)這種經(jīng)濟(jì)大背景的需要應(yīng)運(yùn)而生并發(fā)展起來(lái)的。
1管理會(huì)計(jì)概述
從管理會(huì)計(jì)的起源來(lái)看，最早可以追溯到十九世紀(jì)早期當(dāng)時(shí)的企業(yè)管理層對(duì)于內(nèi)部計(jì)量的運(yùn)用，那時(shí)的企業(yè)管理層對(duì)于管理重要性的認(rèn)識(shí)已經(jīng)非常鮮明，并且這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)波及到了對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大影響，這便是后來(lái)業(yè)界常說(shuō)的所謂“管理運(yùn)動(dòng)”。業(yè)界一般認(rèn)為管理運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在美國(guó)的十九世紀(jì)末到二十世紀(jì)初，管理運(yùn)動(dòng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)在于為提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率構(gòu)建了一個(gè)能夠解決問(wèn)題的科學(xué)框架。科學(xué)管理是管理運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容之一。科學(xué)管理在為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)及技術(shù)方法的進(jìn)一步發(fā)展提供了契機(jī)。比如當(dāng)時(shí)的一些企業(yè)為了能夠衡量出內(nèi)部生產(chǎn)過(guò)程的效率，在市場(chǎng)交易信息之外對(duì)企業(yè)內(nèi)部的特定管理信息也提出要求。從我國(guó)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用情況來(lái)看，大致是發(fā)生在二十世紀(jì)的七十年代末，此后我國(guó)便進(jìn)入了以改革開(kāi)放為主題的新的經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期。
由此看來(lái)，我國(guó)管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷了市場(chǎng)環(huán)境下的激烈的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)階段。管理會(huì)計(jì)在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中能夠發(fā)揮出重要的作用，這一點(diǎn)企業(yè)管理層必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。從管理會(huì)計(jì)的概念來(lái)看，所謂“管理會(huì)計(jì)”，也叫“內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì)”，英文稱(chēng)之為“Management Accounting”。管理會(huì)計(jì)的主旨在于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。管理會(huì)計(jì)試圖借助一些專(zhuān)門(mén)的方式方法，把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所提供的資料和其他資料糅合在一起予以加工、比對(duì)、整理和報(bào)告，從而借此為企業(yè)管理人員能夠?qū)ζ髽I(yè)日常管理中的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)施、規(guī)劃與控制提供依據(jù)，并借此也為企業(yè)決策者的決策提供依據(jù)。可見(jiàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中，管理會(huì)計(jì)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)一體化的最有效的工具。因此，無(wú)論是對(duì)于企業(yè)管理還是對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，管理會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的作用都越來(lái)越重要了。當(dāng)管理會(huì)計(jì)的作用在企業(yè)得到有效的發(fā)揮時(shí)，就可以幫助企業(yè)管理層對(duì)企業(yè)的資源實(shí)施最優(yōu)配置，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)對(duì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)（如利潤(rùn)目標(biāo)、收入目標(biāo)、成本目標(biāo)等）的預(yù)測(cè)與確認(rèn)，調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的創(chuàng)新能力，進(jìn)而幫助企業(yè)管理者改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
2管理會(huì)計(jì)對(duì)于企業(yè)管理的重要作用
管理會(huì)計(jì)采用的是一種分析性的工作方法，運(yùn)用的是一種動(dòng)態(tài)化的工作方式，這種方式方法對(duì)于現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的企業(yè)管理具有非常重要的作用。
2.1提供管理信息
管理會(huì)計(jì)能夠根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要為其內(nèi)部管理提供綜合信息，這些信息具有多樣性的特點(diǎn)，其中有經(jīng)過(guò)加工改造后的財(cái)務(wù)信息也有特定的非財(cái)務(wù)信息；有會(huì)計(jì)工作的信息也有統(tǒng)計(jì)工作的信息；有可量化的信息也有非量化的信息；有精確的.信息也有粗略的信息；有來(lái)自企業(yè)內(nèi)部的信息也有來(lái)自企業(yè)外部的信息；有技術(shù)方面的信息也有經(jīng)濟(jì)方面的信息；有有形的信息也有無(wú)形的信息；有資本的信息和非資本的信息以及實(shí)際的信息和預(yù)計(jì)的信息等等，對(duì)這些信息進(jìn)行加工處理后，就可以為企業(yè)的預(yù)測(cè)、決策、規(guī)劃和控制等工作提供參考依據(jù)。
2.2預(yù)測(cè)資金需求
經(jīng)濟(jì)決策是影響企業(yè)管理績(jī)效的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的經(jīng)濟(jì)決策要求應(yīng)事先對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)資金有一個(gè)明確的預(yù)測(cè)，以防止因資金流的不暢而影響企業(yè)的正常運(yùn)行。如果企業(yè)的資金運(yùn)作出現(xiàn)失誤，那么后期的管理風(fēng)險(xiǎn)必將大增，而這恰恰是管理會(huì)計(jì)的長(zhǎng)處。管理會(huì)計(jì)在通過(guò)對(duì)各種信息的處理計(jì)算后，具備了預(yù)測(cè)企業(yè)資金總需求量、追加需求量以及增長(zhǎng)趨勢(shì)的功能，這樣一來(lái)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層就可以借助管理會(huì)計(jì)的這種功能對(duì)企業(yè)的資金需求變化情況及早做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，從而為企業(yè)爭(zhēng)取到調(diào)配資金所需要的時(shí)間，保證企業(yè)資金流的穩(wěn)定持續(xù)，保證企業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的不被影響。
2.3加強(qiáng)成本管理
成本是關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的重要課題，是企業(yè)維系市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要依托，同時(shí)成本也是企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作的重要內(nèi)容之一。成本管理的目的是要為企業(yè)實(shí)現(xiàn)總體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)提供服務(wù)，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策者提供各種所需的成本信息，使經(jīng)營(yíng)決策者能夠在經(jīng)營(yíng)管理中實(shí)施對(duì)企業(yè)成本的有效控制。不同經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的企業(yè)成本目標(biāo)也各不相同，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的企業(yè)成本目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)密不可分。當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下管理會(huì)計(jì)在企業(yè)成本管理中作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）管理會(huì)計(jì)可以結(jié)合企業(yè)自身的發(fā)展情況和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力為其設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)耐顿Y規(guī)模，為其找到投資的最佳切入點(diǎn)，這樣企業(yè)就可以在現(xiàn)有條件下?tīng)?zhēng)取到最好的投資回報(bào)和最低的成本支出。
（二）管理會(huì)計(jì)可以在市場(chǎng)分析的基礎(chǔ)上為企業(yè)設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)纳a(chǎn)規(guī)模和銷(xiāo)售規(guī)劃，這樣就避免了企業(yè)不必要生產(chǎn)成本投入現(xiàn)象的發(fā)生，并且管理會(huì)計(jì)還可以在市場(chǎng)分析的基礎(chǔ)上幫助促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品功能的改進(jìn)，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)應(yīng)用價(jià)值，降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。
（三）管理會(huì)計(jì)可以在對(duì)內(nèi)外信息進(jìn)行加工處理的基礎(chǔ)上給企業(yè)的未來(lái)發(fā)展制定出合理的政策性導(dǎo)向，讓企業(yè)的研發(fā)目標(biāo)更加明確和清晰，讓企業(yè)的研發(fā)成本更加貼近實(shí)際需要，使企業(yè)研發(fā)帶來(lái)的收益大于企業(yè)研發(fā)成本的支出，這就既避免了企業(yè)盲目增加成本投入又避免了企業(yè)盲目壓縮成本支出。
（四）管理會(huì)計(jì)可以利用其戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)一體化的優(yōu)勢(shì)幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)人力資源管理的最優(yōu)配置，有助于企業(yè)在組織結(jié)構(gòu)與人力資源配置之間做出最佳的選擇，從而最大限度的降低了企業(yè)的人力資源的管理成本并最大限度的發(fā)揮出企業(yè)人力資源的創(chuàng)新能力。
（五）加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理。風(fēng)險(xiǎn)管理的出發(fā)點(diǎn)是在現(xiàn)有條件下如何把企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中所面臨的風(fēng)險(xiǎn)降至最低，因而需要企業(yè)決策層在降低風(fēng)險(xiǎn)收益與成本之間進(jìn)行權(quán)衡。良好的風(fēng)險(xiǎn)管理策略有利于企業(yè)在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中作出正確的決策，保護(hù)企業(yè)的資產(chǎn)安全，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。通常情況下企業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)管理工作中都會(huì)以組合式的投資方式的來(lái)分散可能發(fā)生的投資風(fēng)險(xiǎn)，這與我們常說(shuō)的“不能把所有的雞蛋都放在同一個(gè)籃子里”的道理同出一轍。管理會(huì)計(jì)依據(jù)其對(duì)企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)信息強(qiáng)大的處理分析能力，能夠很好的幫助企業(yè)分析其組合投資的合理性。這種合理性可以從以下四個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：
（1）表現(xiàn)為管理會(huì)計(jì)能夠?qū)ζ髽I(yè)的潛在投資意向進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)；
（2）表現(xiàn)為管理會(huì)計(jì)能夠計(jì)算出企業(yè)潛在的投資組合中的各種期望值及其關(guān)系；
（3）表現(xiàn)為管理會(huì)計(jì)能夠規(guī)劃出企業(yè)各種投資組合中的最佳方案；
（4）表現(xiàn)為管理會(huì)計(jì)能夠幫助企業(yè)規(guī)避競(jìng)爭(zhēng)激烈的項(xiàng)目，規(guī)避投資中的盲目性，降低企業(yè)組合投資中的風(fēng)險(xiǎn)。這一點(diǎn)是由于管理會(huì)計(jì)的市場(chǎng)分析功能使然。除了上述重要作用，管理會(huì)計(jì)在企業(yè)人本管理方面所能夠發(fā)揮的作用也不容小覷。管理會(huì)計(jì)在企業(yè)人才管理方面表現(xiàn)為側(cè)重于對(duì)員工價(jià)值的研究，這就為企業(yè)的人才需求提供了更為準(zhǔn)確的信息，也使企業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)得到最佳發(fā)揮，從而充分調(diào)動(dòng)起了企業(yè)員工為企業(yè)工作的積極性和能動(dòng)性，使“以人為本”的管理理念在企業(yè)得到光大。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊利紅,杜麗麗.我國(guó)管理會(huì)計(jì)研究現(xiàn)狀分析［J］.財(cái)會(huì)通訊,20xx,（9）.
［2］蘇鵬.對(duì)如何發(fā)揮管理會(huì)計(jì)在經(jīng)營(yíng)決策中的作用探討［J］.商,20xx,（32）.
［3］龐劍華.管理會(huì)計(jì)為企業(yè)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造價(jià)值的問(wèn)題探索［J］.財(cái)會(huì)學(xué)習(xí),20xx,（21）.
論文參考14
人生苦短，何不及時(shí)行樂(lè)？所謂行樂(lè)，就是珍惜現(xiàn)在自己所擁有的，不要等到失去了才知道自己最珍貴的是什么。依我看來(lái)，人最大的缺點(diǎn)就是不懂得珍惜和滿(mǎn)足，用我們的方言來(lái)說(shuō)就是“賤骨頭”，一個(gè)人要學(xué)會(huì)了珍惜，那么那個(gè)人已經(jīng)獲得了一種莫大的幸福。
有些人在遇到困難挫折時(shí)，總喜歡把困難放得很大，而在別人對(duì)自己好時(shí)，把幸福縮小，認(rèn)為他人的行為是理所當(dāng)然的，在這個(gè)世界，沒(méi)有“誰(shuí)必須對(duì)誰(shuí)好”的原則，只有你“必須對(duì)別人好”的義務(wù)。
有的人住在大的房子里，整天抱怨房子大，難打掃。比起那些貧困的人來(lái)說(shuō)，你不覺(jué)的.這是一種幸福？有的人有著一份很好的工作，卻成天嫌它累。比起那些游手好閑的人來(lái)說(shuō)，你不覺(jué)得這是一種恩賜嗎？有的人擁有一個(gè)很疼愛(ài)自己的老公（婆），但他們卻總是覺(jué)得自己的不如別人的。比起那失去親人的人，你不覺(jué)得這是一種享受嗎？
從現(xiàn)在開(kāi)始，不要在不懂得珍惜，珍惜自己所擁有的，就是你這輩子最大的成功！
論文參考15
[1]鄧瓊飛.社會(huì)工作介入大學(xué)生心理健康教育的策略--以瓊州學(xué)院社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)為例[J].中外企業(yè)家,20xx(17):192.
[2]伍佳慧，李松柏.大學(xué)生心理健康教育的學(xué)校社會(huì)工作介入研究[J].青年與社會(huì),20xx(02):52-53.
[3]佟丞，高玉峰.學(xué)校社會(huì)工作視角下高校大學(xué)生心理健康教育探析[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(02):124-126.
[4]甄璟韜.大學(xué)生心理健康教育引入學(xué)校社會(huì)工作的模式[J].山海經(jīng),20xx(02):141-142.
[5]余海蔚.淺析社會(huì)工作方法在大學(xué)生心理健康教育中的運(yùn)用[J].文教資料,20xx(02):126-127.
[6]盧義，馬榮，宗宸.貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題的社會(huì)工作介入路徑研究[J].亞太教育,20xx(12):209-210
[7]趙景會(huì)，李明秀，高鵬宇.大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的探討[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，20xx，26(3):110-111.
[8]岳潔云.積極心理健康教育教學(xué)模式對(duì)高職學(xué)生心理素質(zhì)的影響[J].東方教育,20xx(12).
[9]何一瀾.淺論高職心理健康課程教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康狀況的影響[J].教育教學(xué)論壇,20xx(20):136-138
[10]張兵,謝德光,謝玉蘭等.高職院校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),20xx,26(1):28-32.
[11]郝健強(qiáng).積極心理治療模型在大學(xué)生校園生活適應(yīng)中的`應(yīng)用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx(6).
[12]陸亞玲,唐開(kāi)鵬.談高職院校貧困生的思想政治教育和幫扶對(duì)策[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,34(1):59-62.
[13]張小麗.高職院校學(xué)生心理健康狀況分析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬),20xx,31(7):120-121.
[14]萬(wàn)文倩,劉慧妍.高職院校專(zhuān)科生心理健康狀況與應(yīng)對(duì)方式和社會(huì)支持相關(guān)性研究[J].臨床心身疾病雜志,20xx,18(1):58-61.
[15]趙云龍.師范院校貧困生與非貧困生防御方式比較[J].社會(huì)心理科學(xué)，20xx(4).
[16]易善武.高校貧困生生活的三維思考[J]中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx(1)：63-65.
[17]彭聃齡.普通心理學(xué)[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx
【論文參考】相關(guān)文章：
論文參考05-18
課程故事論文參考02-27
關(guān)于煙草的論文參考02-27
論文參考大全【15篇】05-19
建筑節(jié)能的論文參考02-26
電影論文參考文獻(xiàn)06-30
畢業(yè)論文致謝詞參考10-20
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)田水利論文參考02-27
社會(huì)實(shí)踐論文參考01-26