高校標(biāo)志設(shè)計的人文精神分析論文
摘要：我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，也促使高校要以自身的品牌形象對外進(jìn)行推廣。本文分析了高校徽標(biāo)設(shè)計中的人文精神，從設(shè)計的自組織性、徽標(biāo)圖案的視覺平衡、以及人文精神和科學(xué)精神的結(jié)合等方面進(jìn)行分析，以期對徽標(biāo)的更新提供有益參考。
關(guān)鍵詞：徽標(biāo)；自組織；視覺平衡；人文精神
伴隨著社會經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展進(jìn)步，我國高等教育事業(yè)取得迅速發(fā)展，高校也需要以自身的品牌形象對外推廣，在高校的徽標(biāo)設(shè)計和推廣中，既要利于高校品牌的傳播，又要有價值的提升，其中尤其要注意的是要有符合高校特點的人文精神。人文精神關(guān)注人的生命和價值，強調(diào)人性、人道和仁愛、尊嚴(yán)。高校的標(biāo)志設(shè)計中，對人文精神的體現(xiàn)也以多種方式呈現(xiàn)，這些不同的實踐方式，有的正是以百年傳承的理念而延續(xù)至今，沒有做任何改動，有的則是與時俱進(jìn)，結(jié)合著發(fā)展的需求而進(jìn)行徽標(biāo)的新設(shè)計，這些都在不同程度傳遞著高校人文和科學(xué)精神。
一、高校標(biāo)志設(shè)計的.自組織性
分析我國高校的標(biāo)志設(shè)計，相當(dāng)多的高校都是以徽標(biāo)的形式出現(xiàn)。這些標(biāo)志的多以圓形模式結(jié)構(gòu)或盾形、菱形等模式結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，這種設(shè)計中，有的延續(xù)了西方和近代標(biāo)志的復(fù)合框模式結(jié)構(gòu)，包含了學(xué)校的名稱或者校訓(xùn)及創(chuàng)建時間等文字信息，這種標(biāo)志的樣式也是吸收了西方近現(xiàn)代的設(shè)計又加入了中國式的融合與改造而形成，由于徽標(biāo)自身已經(jīng)具有相對的完整性和獨立性，所以具有了自組織性的特點。自組織是當(dāng)代系統(tǒng)科學(xué)中的一個概念，它在視覺結(jié)構(gòu)上不受外界的干預(yù)，自身就能形成一種有序的狀態(tài)，標(biāo)志的各個組成部分都有自身存在的理由，形態(tài)組成部分互為依據(jù)互相作用，并按照美的規(guī)律進(jìn)行自組織。如南京大學(xué)的校徽，其盾形的校徽，是中央大學(xué)時期流傳至今，特定色值的紫色是校徽的標(biāo)準(zhǔn)色，命名為“南大紫”。校徽的圖案，正是雪松，寓意南大堅忍不拔的精神。上半部分的圖案，正中是“南京”字體的變形，左右各有一只金陵辟邪神獸。整個標(biāo)志渾然天成，莊重流暢。而雪松和神獸及藝術(shù)字體，也傳達(dá)著“誠樸雄偉、勵學(xué)敦行”的校訓(xùn)，反應(yīng)著學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與特色，又能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的理想追求和實現(xiàn)途徑，涵蓋了教育思想和科學(xué)精神.
二、徽標(biāo)圖案的視覺平衡
阿恩海姆認(rèn)為有兩種平衡，即物理平衡和知覺平衡，他認(rèn)為平衡是藝術(shù)設(shè)計所不可缺少的因素。在高校的徽標(biāo)設(shè)計中圖案部分，因標(biāo)志所要傳達(dá)的信息量而有變化，基本是以具象的建筑或書本等形象組成，或者是以學(xué)校名稱的拼音字母組合，這些象征的圖案傳達(dá)高校悠久的文脈精神，同時也具有鮮明的精神。浙江大學(xué)于１９９１年開始使用的新標(biāo)志，主體圖案是象征了浙大精神的“求是鷹”造型，這個圖案是從三十年代浙大原校徽中的圖形進(jìn)行改良設(shè)計而來，線條邊緣較柔和，寓意著浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意進(jìn)取，勇攀科學(xué)高峰。如南京師范大學(xué)的徽標(biāo)，三座古老對稱的房子，把學(xué)校悠久的歷史表現(xiàn)出來，建筑上面的花草圖案排列優(yōu)美有序，給人以積極奮發(fā)向上的感覺，色彩選用了謙和而低調(diào)的銅綠色，和師范大學(xué)的特征聯(lián)系密切。整個徽標(biāo)采用了絕對對稱的構(gòu)圖樣式，給人以視覺的平衡與穩(wěn)定，有古典主義的審美傾向。采用建筑作為校徽主體圖案的高校比較多，東南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、湖南大學(xué)、武漢大學(xué)、福建師范大學(xué)等，都是以建筑來展示著學(xué)校的悠久歷史和未來發(fā)展。再如西北大學(xué)的徽標(biāo)設(shè)計，是依照了漢瓦當(dāng)?shù)臉邮竭M(jìn)行設(shè)計，里面的是小篆體的四個學(xué)校名字文字，整個設(shè)計充滿著濃郁的傳統(tǒng)文化特色，也寓意著學(xué)校提供著人文精神培育的合適土壤和環(huán)境，可以在理論與實踐的結(jié)合中獲得真切體驗。
三、人文精神和科學(xué)精神的結(jié)合
高校所談?wù)摰娜宋木瘢嗟氖侵敢环N超越感性欲望和功利性的精神價值，時代的進(jìn)步離不開科學(xué)精神的嚴(yán)謹(jǐn)和公正。任何事物的發(fā)展都有其社會歷史背景和社會生活的需要，而基于理性精神的西方視覺文化圖案中就把其精神直接傳遞出來，以交通大學(xué)的標(biāo)志為例，上海和西安的兩所交通大學(xué)，徽標(biāo)也同出一源，只有細(xì)節(jié)的變化，他們都強調(diào)著科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合。圓形的校徽設(shè)計自１９２６年，而據(jù)其自身的特征來分析，圓形自身就有著數(shù)學(xué)美的意義，有著深刻、持久又普遍的抽象美，以一種獨立形式的生命力存在。圖案中心為鐵砧、鐵錘，砧上置四本平放的線裝書和三本豎放的現(xiàn)代書籍，昭示工程教育工讀并重、融匯古今、學(xué)貫中西之意，砧外為齒輪，內(nèi)部為一船舶開關(guān)，皆寓意工程與交通之意。
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