我國(guó)校園體操教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策論文
摘要：
近年來(lái),伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高以及我國(guó)教育體制改革不斷深入,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重要內(nèi)容和主要宗旨的普通高校體操教育,已經(jīng)成為我國(guó)各級(jí)學(xué)校綜合素質(zhì)教育中的重要組成部分。由于我國(guó)校園體育的體操教學(xué)中仍然存在著諸多問(wèn)題,無(wú)形之中制約其發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。因此,本文擬通過(guò)對(duì)分析當(dāng)前我國(guó)校園開展體操教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,進(jìn)而探索存在問(wèn)題的原因,并在此基礎(chǔ)上提出有針對(duì)性的改革對(duì)策,從而為新世紀(jì)我國(guó)校園體育的健康發(fā)展有所裨益。
關(guān)鍵詞：
體操教學(xué)；校園；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策分析
體操是一種最古老同時(shí)也是最為直接表達(dá)人類情感的一種競(jìng)技項(xiàng)目和藝術(shù)形式,而體操教育則是人類文化發(fā)展史上一種非常重要的文化教育活動(dòng)。近年來(lái),伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高以及我國(guó)教育體制改革不斷深入,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重要內(nèi)容和主要宗旨的體操教育,已經(jīng)成為我國(guó)校園綜合體育素質(zhì)教育教育的重要組成部分。由于我國(guó)校園體育的體操教學(xué)中仍然存在著諸多問(wèn)題,無(wú)形之中制約其發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。因此,本文擬通過(guò)對(duì)分析當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀,進(jìn)而探索存在問(wèn)題的原因,并在此基礎(chǔ)上提出有針對(duì)性的改革對(duì)策,從而為新世紀(jì)我國(guó)校園體育的健康發(fā)展有所裨益。
1校園開展體操教學(xué)的重要意義
1.1有利于增加學(xué)生的體質(zhì)
校園開展體操教學(xué)中要求學(xué)生必須實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的完成,就需要學(xué)生在體操訓(xùn)練過(guò)程中必須練習(xí)如何恰如其分的進(jìn)行呼吸,從而幫助學(xué)生體操基本動(dòng)作和掌握呼吸節(jié)奏有效結(jié)合起來(lái)。體操訓(xùn)練過(guò)程不僅僅是一個(gè)學(xué)生增強(qiáng)美感提高自身動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展過(guò)程,而且還是加強(qiáng)學(xué)生肢體平衡訓(xùn)練和力量訓(xùn)練的發(fā)展過(guò)程。因此,科學(xué)合理的進(jìn)行一定強(qiáng)度的體操訓(xùn)練對(duì)增強(qiáng)學(xué)生心肺功能，提高當(dāng)代學(xué)生的體質(zhì)的促進(jìn)作用是不言而喻的。
1.2有利于提高學(xué)生道德修養(yǎng)
體操學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是一個(gè)幫助當(dāng)代學(xué)生提高審美的'教育過(guò)程,同時(shí)更是一個(gè)非常殘酷且漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程,其艱苦性是有目共睹的。因此,通過(guò)長(zhǎng)期的體操訓(xùn)練將首先有助于提高學(xué)生的耐力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神品格。另一方面,由于體操教學(xué)更多的是進(jìn)行一種集體體操的學(xué)習(xí),這種方式的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生隊(duì)列的整齊性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性具有較高的要求,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
1.3有利于提高學(xué)生的審美能力
體操教育過(guò)程中,學(xué)生可以從不同訓(xùn)練中去感受不同節(jié)奏和旋律,另一方面,體操本身是一種文化風(fēng)尚和社會(huì)生活的一種外在表現(xiàn),學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體操可以加深對(duì)肢體、舞美等方面更深入的認(rèn)識(shí)和了解,從而豐富他們的文化藝術(shù)修養(yǎng),進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。
2當(dāng)前我國(guó)校園體操教育存在的主要問(wèn)題
2.1普及面不大
當(dāng)前,我國(guó)校園體操的教學(xué)內(nèi)容一般都是公共體育課的要求進(jìn)行體操訓(xùn)練和學(xué)習(xí),還有就是為了豐富學(xué)校文化活動(dòng)而進(jìn)行的體操節(jié)目排練。然而,由于受到自身年齡身體條件的不利影響,使很很多學(xué)生對(duì)體操課的訓(xùn)練沒(méi)有足夠的信心,而對(duì)學(xué)習(xí)體操產(chǎn)生害怕心理。因而,體操課的教學(xué)很難吸引學(xué)生的興趣,而且在校園文化活中體操更多的是作為一種欣賞的藝術(shù),學(xué)生的參與度并不高,無(wú)形之中使得體操普及面不大,其參與人群不如音樂(lè)等藝術(shù)門類。
2.2師資力量不足
目前,由于校園體操教育起步較晚且學(xué)校重視程度不夠,使得當(dāng)前很多學(xué)校從事體操教育的教師力量明顯不足,甚至有的學(xué)校都沒(méi)有專業(yè)的體操教師。與此同時(shí),很多學(xué)校從事體操教學(xué)的教師雖然有經(jīng)歷過(guò)專業(yè)體操訓(xùn)練,其知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,甚至沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的教育教學(xué)培訓(xùn)，這成為影響體操教學(xué)順利開展的重要障礙。
2.3普通高校公共舞蹈教育教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋
很多學(xué)校對(duì)體操教育資金支持力度不夠,導(dǎo)致教學(xué)資金不足。與此同時(shí),由于其并不能給學(xué)校帶來(lái)明顯的經(jīng)濟(jì)效益,一定程度上使得高校不重視加大對(duì)體操教育教學(xué)設(shè)施的投入力度,導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋且短缺。而由于體操教育教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,導(dǎo)致很多學(xué)校只能進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的實(shí)踐性的教學(xué)。
3新形勢(shì)下我國(guó)校園體操教育發(fā)展對(duì)策分析
3.1轉(zhuǎn)變公共體育教育理念
我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到體操教育的主要目標(biāo)并不是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體操運(yùn)動(dòng)員,而主要目的在于培育學(xué)生的創(chuàng)造思維和審美觀念,從而培養(yǎng)和提高我國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而且體操教育在教育方法上也應(yīng)該和其他體育教育區(qū)分開,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)制定一套符合非體操專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況的綜合訓(xùn)練理念和體系,應(yīng)將重點(diǎn)放在審美觀念的培養(yǎng)上而非技能訓(xùn)練。體操教師在進(jìn)行公共體育教育時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持普及性、自識(shí)性和綜合性的教育原則。首先,應(yīng)從體操基礎(chǔ)開始培訓(xùn)學(xué)生。
3.2完善體操教師知識(shí)結(jié)構(gòu)
校園的體操教育要區(qū)別于體操院校的專業(yè)體操教育,受教育者都是具有一定文化知識(shí)、分析判斷能力和自我參與意識(shí)的學(xué)生群體。各個(gè)學(xué)校在加大引進(jìn)體操教育專業(yè)人才的同時(shí),也應(yīng)該重視進(jìn)行內(nèi)部人才的挖潛,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校現(xiàn)有體操師資力量的教育培養(yǎng),從而提高他們進(jìn)行科學(xué)體操教育的水平。因?yàn)?只有具有復(fù)合性綜合素質(zhì)的教師,才可以培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，所以擔(dān)任體操教學(xué)的教師不僅需要較高的文化素養(yǎng)、深厚的專業(yè)知識(shí)、正確的審美觀以及淵博的文化底蘊(yùn)。
3.3強(qiáng)化體操教育的普及性
伴隨著我國(guó)教育體制改革的深入發(fā)展,很多學(xué)校已經(jīng)具備開展體操教育的條件,這本身也體現(xiàn)出體操教育已經(jīng)日益很到學(xué)校的重視和保障。校園體操教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則,以趣味性、參與性和風(fēng)格性的體操教學(xué)內(nèi)容為主,鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到體操的素質(zhì)教育中。我們?cè)陂_展體操教育的同時(shí),不應(yīng)該僅僅局限于開展課堂授課,還應(yīng)該開展相應(yīng)的社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),從而盡可能擴(kuò)展體操教育的陣地。并且發(fā)揮學(xué)校體操骨干分子的積極作用,以“點(diǎn)”去引導(dǎo)更多普通學(xué)生參與到舞蹈實(shí)踐來(lái),進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)其普及性。
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