我國體育院校體操普修課的教學現狀及加強對策論文
對于體育院校來說，體操普修課是其一門重要的專業課程，在院校的課程體系當中占據著重要的位置。隨著當今社會經濟、政治、文化等的不斷發展，體操普修課教學作為一門重要的體育運動課程，更應緊跟時代的發展奮勇前進，通過一系列改革的實施不斷提升教學效率，在滿足學生體育需求的同時將體操課程教學更深層次的內容展現出來，充分發揮其運動教育意義。然而就目前我國體育院校體操普修課的實際教學情況來看不容樂觀，在教學內容、教學方式等方面仍然存在一定的問題嚴重阻礙了體操教學質量的提升。為此，我們十分有必要通過對我國當前體育院校體操普修課的實際教學現狀的研究來對其優化策略進行深入的探究，以使學生的體操素質得到充分、良好的培養，促進我國體操教學整體質量的提升。
一、體育院校體操普修課教學現狀
（一）體操教學內容規劃現狀
一般而言教學內容大體上可以被分為理論和實踐兩部分。因此對我國當前體育院校體操普修課教學內容情況的分析也可以從這兩方面來入手：1.體操普修課理論教學內容情況。體操理論教學主要涉及到了體操相關專業術語、概述、保護、方法、原理以及欣賞等內眾多內容，但受有限課時以及體操相關運動項目課程開設的影響，使得體操普修課理論教學在內容、時間和數量上被大大的占據，這就使得體操普修課的理論教學內容在被大大的削減。通過調查我們發現在實際的體操普修課教學中主要以體操相關術語、概述以及其相關基本理論作為主要的教學內容，而很少在技術層面上涉及到體操相關原理的分析以及徒手操圖紙的繪制與編創，在教學內容的設計上存在一定的片面性。這對于體育院校綜合型人才的培養是極為不利的。2.體操普修課實踐教學內容情況。當前我國體育院校體操普修課專業在開展實踐教學的過程中對于實踐教學內容的選取以及規定等都表現的較為隨意，普遍缺乏統一的實踐教學內容。這對于體操普修課教學的管理是極為不利的，同時對我國體操課程整體教學質量的提升也會產生一定的影響。此外，受近年來我國各高校擴招政策以及有限教學資源等因素的影響，使得競技體操在我國各體育院校體操課程教學中逐漸面臨被刪減的窘地。
（二）體操教學技術應用現狀
教學技術應用的先進、有效與否對教學質量的提升具有至關重要的影響。在教學方式上教育部對體育院校體操普修課教學基本的要求是能夠在對現代化的教學設備熟練掌握的同時對先進的教學手段、技術進行充分的利用，以更加形象、直觀的對學生進行體操相關知識的傳授。但在就目前我國體育院校體操普修課教學技術應用情況來看，與其它專業相比以多媒體計算機為代表的'現代教學技術以及手段并沒有很好的被應用在體操普修課的教學當中，許多體育院校并沒有針對體操普修課配備專門的影像以及多媒體設備。同時，一部分體育院校在開展體操普修課教學的過程當中沒能對視頻、錄像等現代化的輔助教學方法進行充分的利用，這些都在一定程度上造成了教學方式的單調、枯燥，使體操教學缺乏足夠的新意和創造性。這必然對學生的體操學習興趣、動力以及學習自主性等產生影響。
二、體育院校體操普修課教學優化策略探析
（一）構建完善的體操教學內容體系
為使體育院校的體操普修課教學得到有效的優化，提升體操課教學質量，針對目前我國體育院校在體操課教學內容的規劃上所暴露出的一系列問題，首先我們應在體操課教學當中構建起一個完善的教學內容體系。在對體操普修課教學內容進行設置時應在滿足傳授體操知識、滿足學生需求、順應社會發展的基礎上來進行，應對本課程的教學目標以及課程價值等予以充分的體現和反映，在滿足學生以及社會需求的同時必須能夠起到探索本學科相關知識的目的，以促進體操在現代社會當中的普及。同時體育院校還要從體操理論、技術、技能三方面出發來對體操普修課教學內容在整體上做出優化和調整，改變師生對體操教育不宜長久、不實用的錯誤觀念，在師生心目中樹立終身體操運動的正確體操教育、學習觀。具體而言，完善體操教學內容體系的構建主要需要從以下幾個方面來進行：首先，以體操教學任務以及教學目標為根據對體操普修課教學內容實行科學的分類。其次，在體操教學過程中對《體操運動員等級大綱》相關規定要認真的貫徹并落實到位。
（二）加強先進教學方法的應用
為有效改善當前體育院校體操教學過程中教學方式單一、學生興趣不足、課堂氣氛沉悶以及教學有效性不足的現狀，體育院校必須加快對體操教學方式、方法的創新，并將現代化的體操教學手段充分的引進到教學當中以對傳統體操教學起到一定的輔助作用，促進預期體操教學目標的優化。具體而言，首先高校必須注重加強對多媒體課件、錄像、網絡、計算機模擬等現代化教學技術的引進，在對真人示范、模型展示、掛圖解說等傳統的體操教學方式進行繼承的基礎上，將現代化體操教學技術的作用充分的發揮出來。特別是對于應用較廣的多媒體與網絡技術來說，更要針對體操普修課課程的特點來在網絡中建立學生相關交流與輔導的平臺，加強教學網絡資源的構建。這樣不僅能夠將體操教學中不宜展示的內容更加生動、直觀的展現在學生面前，更能以多媒體、網絡等自身的魅力來充分的吸引學生的學習注意力。
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