體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)模式的思考論文

時(shí)間：2021-07-11 11:23:13 論文我要投稿

　　摘要:隨著素質(zhì)教育不斷深化,我國(guó)體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式、教學(xué)模式也發(fā)生了較大改變。俱樂(lè)部教學(xué)模式具有娛樂(lè)性強(qiáng)、合作性強(qiáng)、參與度高的特點(diǎn),受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)。因而在學(xué)校體育課程中,開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)模式成為眾望所歸。推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)模式成為高等院校教學(xué)活動(dòng)中的重要研究課題。與此同時(shí),在體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中,合適的俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)魅力和運(yùn)動(dòng)的效果,因而通過(guò)俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠很好向?qū)W生傳遞體育運(yùn)動(dòng)的基本技能,從而提高學(xué)生對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),推動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性,達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的效果�；诖嗽撐膹母叩仍盒ｓw育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)模式的重要性入手,通過(guò)實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng),觀察體育運(yùn)動(dòng)中俱樂(lè)部教學(xué)模式開(kāi)展的具體情況,并且分析在未來(lái)應(yīng)該如何保證俱樂(lè)部教學(xué)模式的科學(xué)性,提高俱樂(lè)部教學(xué)模式對(duì)推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)綜合能力發(fā)展的重要作用。旨在為實(shí)現(xiàn)俱樂(lè)部教學(xué)模式的長(zhǎng)久發(fā)展,提升體育運(yùn)動(dòng)在高等教育活動(dòng)中的地位。

體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)模式的思考論文

　　關(guān)鍵詞:高等院校;體育運(yùn)動(dòng);俱樂(lè)部教學(xué);思考

　　作為高校教育專(zhuān)業(yè)和公共教學(xué)重要課程之一的體育課,其能夠較好提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)作連續(xù)性、為學(xué)生其他的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供強(qiáng)健的身體。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與性不高,往往出現(xiàn)在體育課堂活動(dòng)中休息、體育訓(xùn)練失衡等情況,因而要求高等院校體育教學(xué)活動(dòng)在有限的教學(xué)條件下,積極使用多種類(lèi)型的教學(xué)模式,推動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與性和實(shí)踐能力。通常情況下,發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中找到樂(lè)趣,是高等院校體育運(yùn)動(dòng)尋求新出路的重要方向,俱樂(lè)部教學(xué)模式運(yùn)用到高等院校體育教學(xué)活動(dòng)中,能夠更好提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握,提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與度。

　　1高等院校體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)模式的重要性

　　1.1俱樂(lè)部教學(xué)模式提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握

　　俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠很好發(fā)揮動(dòng)作示范法、競(jìng)賽法等的作用,使體育教學(xué)活動(dòng)具有直接、具體、準(zhǔn)確的教學(xué)特點(diǎn),能夠向?qū)W生傳遞體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作技巧。學(xué)生能夠?qū)處熃淌诘膭?dòng)作展開(kāi)自主學(xué)習(xí),從而提高自我對(duì)動(dòng)作的掌握情況。另外俱樂(lè)部教學(xué)能夠有效對(duì)體育動(dòng)作中的連續(xù)性動(dòng)作、動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)動(dòng)作等都具有強(qiáng)調(diào)說(shuō)明,提高學(xué)生對(duì)整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的整體性掌握。例如：教師能夠在排球運(yùn)動(dòng)中根據(jù)俱樂(lè)部輕松自在的教學(xué)方式,向?qū)W生展示排球運(yùn)動(dòng)的整體動(dòng)作技能,然后根據(jù)學(xué)生的理解情況,將傳球動(dòng)作、手臂擊球點(diǎn)、迎球姿態(tài)等進(jìn)行分解示范,另外在練習(xí)過(guò)程中展開(kāi)個(gè)性化的重點(diǎn)示范,從而讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中發(fā)揮看、記、學(xué)的技能中強(qiáng)化對(duì)排球運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)。另一方面,俱樂(lè)部教學(xué)模式還能夠促使學(xué)生形成積極對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行探索練習(xí),這主要依靠于俱樂(lè)部教學(xué)模式競(jìng)賽式的教學(xué)方式。

　　1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與練習(xí)的主動(dòng)性

　　好奇、羨慕心理的學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的契機(jī)。在體育教學(xué)活動(dòng)中,俱樂(lè)部教學(xué)模式是由學(xué)生自主選擇的體育項(xiàng)目和教學(xué)方式,在俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)中,教師主要充當(dāng)教練的作用,通過(guò)多種渠道的理論教學(xué),如：通過(guò)視頻示范向?qū)W生展示一個(gè)豐富多彩、優(yōu)美誘人的運(yùn)動(dòng)世界,讓學(xué)生感受到一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的魅力。從而使學(xué)生擁有開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的興趣。另一方面,通過(guò)俱樂(lè)部教學(xué)模式,向?qū)W生采取一個(gè)循序漸進(jìn)、不復(fù)雜的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,從而能夠主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中。例如：教師通過(guò)播放中國(guó)女排的比賽視頻,激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱情,從而有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí),最后采用組隊(duì)比賽的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

　　1.3培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生創(chuàng)新思維

　　俱樂(lè)部教學(xué)模式要求發(fā)揮學(xué)生的主體性地位,根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇不同的體育俱樂(lè)部,并且在俱樂(lè)部學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠自行對(duì)自己的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的訓(xùn)練要求,如選擇健美操運(yùn)動(dòng),學(xué)生會(huì)要求自己能夠放松身體,學(xué)會(huì)一套完整的健美操,在沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間展開(kāi)自我聯(lián)系,這對(duì)于學(xué)生的`思維活動(dòng)具有積極的作用,同時(shí)能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身體育運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題并聯(lián)系教師、同學(xué)解決問(wèn)題。另外學(xué)生能夠根據(jù)自身的個(gè)性發(fā)展,對(duì)俱樂(lè)部教學(xué)活動(dòng)中所教授的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行再分解,使其成為更為簡(jiǎn)單更為直接的運(yùn)動(dòng),從而展開(kāi)自我指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的作用。

　　2高等院校體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)模式的現(xiàn)狀

　　隨著體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念等的改變,在體育教學(xué)中俱樂(lè)部教學(xué)模式通常會(huì)凸顯出以下的問(wèn)題,影響俱樂(lè)部教學(xué)模式在體育教學(xué)整體應(yīng)用中的作用機(jī)制。

　　2.1俱樂(lè)部教學(xué)模式目的性不足

　　隨著新課程改革發(fā)展,要求體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,因而要求教師在俱樂(lè)部教學(xué)模式中開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),也以教學(xué)理念為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況,體現(xiàn)出俱樂(lè)部教學(xué)模式的強(qiáng)大目的性,當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)中俱樂(lè)部教學(xué)模式的目的性方面的教學(xué)問(wèn)題主要如下：(1)對(duì)于學(xué)生需要掌握的完整性體育運(yùn)動(dòng),俱樂(lè)部教學(xué)模式未能根據(jù)動(dòng)作完整的目標(biāo)展開(kāi)完整教學(xué)設(shè)計(jì)。如對(duì)于排球運(yùn)動(dòng),要求培養(yǎng)學(xué)生的墊球、傳球、發(fā)球、比賽規(guī)則等多個(gè)動(dòng)作任務(wù)的教學(xué),從而使學(xué)生能夠在課后時(shí)間自行組隊(duì)展開(kāi)排球比賽運(yùn)動(dòng),而現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中,教師往往忽視在對(duì)比賽規(guī)則、實(shí)際組隊(duì)比賽的相關(guān)動(dòng)作教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際賽場(chǎng)時(shí),整體的跑位狀態(tài)混亂,體力消耗大,且練習(xí)效果不佳。(2)未能對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)講解和教學(xué)。在實(shí)際的俱樂(lè)部教學(xué)模式中,教師未能形成分解示范和重點(diǎn)示范相結(jié)合的教學(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的技能掌握總體現(xiàn)狀嚴(yán)峻,對(duì)于非技巧性的動(dòng)作表達(dá)準(zhǔn)確,卻未能實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)技巧的表達(dá)。(3)未能正確對(duì)待俱樂(lè)部教學(xué)模式中示范教學(xué)作用。主要表現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生已經(jīng)展開(kāi)練習(xí)時(shí),并對(duì)個(gè)別運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技能很好掌握的情況下,教師對(duì)于個(gè)別學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作教學(xué)仍舊采取整體示范的教學(xué)方式,而不是對(duì)個(gè)別動(dòng)作展開(kāi)單一獨(dú)立的輔助示范,大大降低了俱樂(lè)部教學(xué)模式的有效性。

　　2.2俱樂(lè)部教學(xué)模式中缺少理論教學(xué)

　　體育教學(xué)活動(dòng)中要求運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)相結(jié)合。不論是俱樂(lè)部教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,體育教學(xué)活動(dòng)中理論、動(dòng)作講解教學(xué)總是出現(xiàn)較大挑戰(zhàn),一方面,在俱樂(lè)部教學(xué)中體育教學(xué)缺少語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)于相關(guān)的動(dòng)作講解不能呈現(xiàn)出精煉、突出重點(diǎn)、通俗易懂的語(yǔ)言特點(diǎn),導(dǎo)致理論知識(shí)同實(shí)踐訓(xùn)練不能有機(jī)協(xié)調(diào)連接起來(lái),影響學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生不完整忽視錯(cuò)誤的動(dòng)作理解,從而影響整體的學(xué)習(xí)效果。另一方面,俱樂(lè)部教學(xué)模式中同樣重視理論教學(xué),如籃球教學(xué)中課前預(yù)備活動(dòng)的選擇方面需要相關(guān)的籃球運(yùn)動(dòng)理論、籃球運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)理論的支持,因而要求教師通過(guò)理論講授教學(xué)和理論學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體柔韌度的要求,從而推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)展開(kāi)相應(yīng)的預(yù)備活動(dòng)。而事實(shí)上,教師在俱樂(lè)部教學(xué)模式中忽視俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理的相關(guān)理論知識(shí),導(dǎo)致俱樂(lè)部教學(xué)模式同設(shè)想中的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生較大差距。

　　3提高高等院校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式質(zhì)量的措施

　　3.1明確不同運(yùn)動(dòng)的俱樂(lè)部教學(xué)模式的特點(diǎn)

　　在體育運(yùn)動(dòng)中,有的運(yùn)動(dòng)具有高技巧的運(yùn)動(dòng)技能,也有的運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技巧較為簡(jiǎn)單重復(fù)。如排球運(yùn)動(dòng)中的顛球這一動(dòng)作技巧。因而在高等院校開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)模式時(shí),要求教師能夠正確認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)動(dòng)種類(lèi),對(duì)不同運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技巧展開(kāi)分解和示范教學(xué)設(shè)計(jì),推動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的全面掌握,還可以發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,收集一些體育運(yùn)動(dòng)視頻,提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知,提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,保證學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)性化需求展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)的選擇。

　　3.2明確俱樂(lè)部教學(xué)模式的具體應(yīng)用方式

　　首先，在明確了俱樂(lè)部教學(xué)模式的作用和重要性之后,還要根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的差異性,學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性,展開(kāi)合適的俱樂(lè)部教學(xué)模式,充分利用不同教學(xué)工具和教學(xué)方式。如足球活動(dòng)中要求學(xué)生具有較高的耐久性,因而教師在開(kāi)展俱樂(lè)部教學(xué)模式時(shí),要求通過(guò)游戲、激勵(lì)等方式,讓學(xué)生自覺(jué)在課后展開(kāi)長(zhǎng)跑等鍛煉。其次,根據(jù)不同教師的特點(diǎn),展開(kāi)特定的體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部,讓學(xué)生能夠自行展開(kāi)選擇,即教師可以在學(xué)生展開(kāi)選擇之前,利用一些小視頻、短片等方式對(duì)自己所教學(xué)的體育項(xiàng)目展開(kāi)動(dòng)作分解,將重難點(diǎn)進(jìn)行著重點(diǎn)示范,讓學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)自覺(jué)性。最后，通過(guò)設(shè)計(jì)教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn),在期末時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行消化一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,并對(duì)教師展開(kāi)教學(xué)考核評(píng)價(jià),從而保證該體育項(xiàng)目的俱樂(lè)部教學(xué)模式具有有效性,學(xué)生能夠真正通過(guò)該教學(xué)模式學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)技巧,初步掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的整體運(yùn)動(dòng)秩序,并且在教學(xué)的后期中,教師通過(guò)同學(xué)生之間的對(duì)打、組合比賽等展開(kāi)教學(xué),使學(xué)生能夠掌握到體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于靈活性、反應(yīng)能力的要求,并通過(guò)教師的示范作用增加學(xué)習(xí)的體育技能,如臨場(chǎng)應(yīng)變能力,全面提升對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　總之,俱樂(lè)部教學(xué)模式對(duì)于高等院校體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展具有重要的推動(dòng)作用。而隨著素質(zhì)教育的改革發(fā)展,俱樂(lè)部教學(xué)模式呈現(xiàn)出的多樣性特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)性的發(fā)展更具有推動(dòng)作用。而且通過(guò)俱樂(lè)部教學(xué)模式的具體應(yīng)用效果可以發(fā)現(xiàn),其對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證教師的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧的掌握程度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力都具有重要的作用。

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