俱樂(lè)部模式對(duì)籃球教學(xué)的應(yīng)用論文

　　摘要：俱樂(lè)部模式在籃球教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮了日益重要的作用，這一教學(xué)模式，能夠更好地活躍課堂氣氛，充分體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐性。在籃球教學(xué)過(guò)程中對(duì)俱樂(lè)部模式進(jìn)行應(yīng)用，主要是因?yàn)榫銟?lè)部模式更加適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，能夠有效地提升學(xué)生興趣，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使其能夠積極、自主地投入到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。就現(xiàn)階段籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況來(lái)看，俱樂(lè)部模式在高校籃球教學(xué)中得到了較為廣泛地應(yīng)用，該文主要從這一角度分析了俱樂(lè)部模式如何進(jìn)行應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：俱樂(lè)部模式；高校籃球教學(xué)；運(yùn)用；途徑

　　籃球教學(xué)對(duì)俱樂(lè)部模式的有效應(yīng)用，能夠?qū)υ�有的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行改變，將籃球運(yùn)動(dòng)的理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，更好地促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。籃球教學(xué)的俱樂(lè)部模式在國(guó)外高校得到了較好的實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)俱樂(lè)部的組織形式，利用相應(yīng)的籃球比賽，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球和參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而更好地促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)在各個(gè)高校的發(fā)展和進(jìn)步。

　　1、籃球教學(xué)中俱樂(lè)部模式的重要作用及其教學(xué)價(jià)值分析

　　俱樂(lè)部模式在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，注重突出“全員參與”這一發(fā)展模式，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)指派專(zhuān)業(yè)化的教師對(duì)籃球俱樂(lè)部成員進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使之能夠?qū)�籃球的相關(guān)理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，從而提升學(xué)生打籃球的技術(shù)和水平。籃球俱樂(lè)部這一教學(xué)模式的應(yīng)用，其教學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在了以下幾點(diǎn)。

　　1.1教學(xué)組織層次更加清晰

　　通過(guò)利用俱樂(lè)部模式，能夠保證組織結(jié)構(gòu)更加清晰、明確，并能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)工作進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，從而保證籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)能夠順利開(kāi)展。俱樂(lè)部模式在應(yīng)用過(guò)程中，下設(shè)籃球教學(xué)、籃球活動(dòng)等相關(guān)部門(mén)，這些部門(mén)能夠更好地對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而保證教學(xué)工作更好地滿(mǎn)足學(xué)生們的實(shí)際需要。通過(guò)俱樂(lè)部的組織模式，可以對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效地管理，從而有針對(duì)性的相關(guān)工作進(jìn)行考核，能夠更好地促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　1.2運(yùn)作模式靈活

　　俱樂(lè)部模式在籃球教學(xué)應(yīng)用中，能夠以學(xué)生自由選課、自由參與教學(xué)的模式進(jìn)行，并且配合俱樂(lè)部的相應(yīng)活動(dòng)，可以使籃球教學(xué)變得更加連貫和嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，學(xué)生在參與籃球俱樂(lè)部時(shí)，具有一定的自主性。一般來(lái)說(shuō)，選擇籃球俱樂(lè)部的學(xué)生會(huì)對(duì)籃球有著一定的興趣，這種靈活自主的運(yùn)作模式，能夠充分把握學(xué)生的`興趣，從而更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　1.3有效地進(jìn)行教學(xué)評(píng)估

　　籃球俱樂(lè)部的發(fā)展模式，具有較好的教學(xué)評(píng)估模式，與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)估相比，籃球俱樂(lè)部的發(fā)展模式具有一定的先進(jìn)性。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)估過(guò)程中，能夠動(dòng)態(tài)、全面地對(duì)學(xué)生的籃球技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生自主參加籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。結(jié)合上述分析可以看出，俱樂(lè)部的發(fā)展模式更加有利于促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。俱樂(lè)部的籃球教學(xué)模式，能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，并且可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到籃球訓(xùn)練當(dāng)中。“課堂+課外”的籃球教學(xué)模式，能夠使學(xué)生更好地沉浸到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)領(lǐng)域的全面發(fā)展和進(jìn)步。

　　2、高校籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)用的對(duì)策分析

　　高校籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)用俱樂(lè)部教學(xué)方法，要注重對(duì)俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行有效把握，能夠從俱樂(lè)部教學(xué)方法的原則入手，爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)的大力支持，從而使俱樂(lè)部教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中得到更加廣泛的應(yīng)用。

　　2.1把握俱樂(lè)部教學(xué)的原則

　　俱樂(lè)部教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中的有效應(yīng)用，成為當(dāng)下高校籃球教學(xué)改革的一種必然選擇，在利用該教學(xué)方法過(guò)程中，要注重把握俱樂(lè)部教學(xué)的原則，具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

　　2.1.1堅(jiān)持以人為本的原則俱樂(lè)部模式的應(yīng)用，要注重從高校學(xué)生角度出發(fā)，堅(jiān)持以“學(xué)生”為本的發(fā)展目標(biāo)，能夠保證俱樂(lè)部模式更好地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需要。俱樂(lè)部模式應(yīng)用，要考慮到學(xué)生的興趣和愛(ài)好，能夠?qū)�學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行較好的把握，從而保證學(xué)生在俱樂(lè)部學(xué)習(xí)中，能夠更好地提升籃球?qū)W習(xí)能力和水平[1]。

　　2.1.2堅(jiān)持終身發(fā)展的原則終身發(fā)展的原則注重將籃球運(yùn)動(dòng)伴隨學(xué)生的終身，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行掌握，并能夠在課外更好地進(jìn)行鍛煉，從而提升籃球技巧和水平。終身發(fā)展的原則，對(duì)于提升學(xué)生籃球能力來(lái)說(shuō)，起到了至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)終身發(fā)展的原則，有利于強(qiáng)化學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，使之能夠堅(jiān)持鍛煉。

　　2.1.3把握興趣愛(ài)好的原則“興趣”是最好的老師。籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，采取俱樂(lè)部模式，可以更好地吸引具有興趣的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之能夠積極、自主地進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)。把握興趣愛(ài)好的原則，充分地把握了學(xué)生主體地位，能夠堅(jiān)持興趣為前提，更好地促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。俱樂(lè)部模式在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用，要注重對(duì)以人為本、終身發(fā)展、興趣愛(ài)好的原則進(jìn)行較好把握，從這三個(gè)方面，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)籃球和參與籃球活動(dòng)的意識(shí)，從而更好地促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　2.2加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

　　俱樂(lè)部模式在高校籃球運(yùn)動(dòng)中的有效應(yīng)用，也要注重對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，能夠使教師在籃球教學(xué)中，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行較好的傳授，使學(xué)生能夠更好地掌握打籃球的技巧。這一過(guò)程中，要注重吸引具有較高技術(shù)水平的籃球教師，使之能夠以專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)提升學(xué)生的籃球技巧。同時(shí)，注重把握籃球教學(xué)規(guī)律，采取有效地教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)�籃球技巧更好地進(jìn)行掌握。最后，籃球技術(shù)提升，要注重將理論知識(shí)與實(shí)踐鍛煉進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⒍�者進(jìn)行有效結(jié)合，從而提升學(xué)生的籃球水平[2]。

　　2.3爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)的支持

　　高校內(nèi)采取俱樂(lè)部的模式進(jìn)行籃球教學(xué)，要注重爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)的支持，這樣一來(lái)，才能夠更好地促進(jìn)高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。首先，要注重對(duì)學(xué)分進(jìn)行有效制定，使學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能夠獲得一定的學(xué)分，提升學(xué)生參與籃球俱樂(lè)部的興趣；其次，俱樂(lè)部模式在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，要擁有一定的場(chǎng)地，能夠?yàn)榫銟?lè)部發(fā)展創(chuàng)造空間；再次，注重將俱樂(lè)部發(fā)展與校園的文體活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，更好地推進(jìn)這一運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；最后，注重吸引發(fā)展資金，對(duì)資金進(jìn)行合理、有效地利用。這一過(guò)程中，要注重爭(zhēng)取企業(yè)對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)的支持，能夠獲得更多的發(fā)展資金，促進(jìn)高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。同時(shí)，要注重對(duì)資金進(jìn)行合理、有效地應(yīng)用，使之能夠真正應(yīng)用于高校籃球俱樂(lè)部的發(fā)展。

　　3、結(jié)語(yǔ)

　　綜合上述分析，不難看出，俱樂(lè)部模式在當(dāng)下高校籃球教學(xué)工作中，具有十分重要的作用。俱樂(lè)部模式能夠更好地提升學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，充分尊重了學(xué)生主體地位，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了有效發(fā)揮。因此，為了更好地促進(jìn)高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步，要注重推進(jìn)俱樂(lè)部模式的應(yīng)用，積極爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)的支持，為俱樂(lè)部模式發(fā)展提供相應(yīng)的資金，更好地促進(jìn)這一教學(xué)模式的應(yīng)用和發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]逄湛江.淺談俱樂(lè)部模式在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J]。科教文匯，2012（10）：161—162。

　　[2]李園園，劉昌亭，翟恒佳，等。淺談高校籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的構(gòu)建[J]。運(yùn)動(dòng)，2011（14）：106—107。