淺論提高試點(diǎn)專業(yè)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)質(zhì)量論文

　　1選好實(shí)習(xí)地點(diǎn)和路線是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要前提

　　選好實(shí)習(xí)地點(diǎn)和路線，是完成野外地質(zhì)實(shí)習(xí)任務(wù)的重要前提，實(shí)習(xí)地點(diǎn)應(yīng)是地質(zhì)現(xiàn)象豐富典型、且附近有已建或擬建水庫，以便結(jié)合工程進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的實(shí)習(xí)。本屆試點(diǎn)專業(yè)水電專科94-1班野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，具體在長春、四平地區(qū)(當(dāng)天都能返校)安排一周實(shí)習(xí)，選擇了五條路線，該五條路線上有已建水庫三座(大型二座、中型一座)，地質(zhì)現(xiàn)象較齊全，另外在施工工地(滿臺(tái)城水電站)安排兩天地質(zhì)實(shí)習(xí)，主要參加灌漿實(shí)踐，這樣能夠全面完成實(shí)習(xí)大綱中所規(guī)定的任務(wù)和內(nèi)容并為提高實(shí)習(xí)技師提供了極其有利的條件。

　　2注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是提高實(shí)習(xí)質(zhì)里的關(guān)鍵

　　2.1努力提高學(xué)生的觀察識(shí)別能力

　　人們認(rèn)識(shí)一種事物，首先從觀察事物的外部開始逐步深入到事物的內(nèi)部，如認(rèn)識(shí)花崗巖，首先觀察巖石的顏色(肉紅色)著手，然后進(jìn)一步觀察其礦物成分·結(jié)拍與構(gòu)造特征，得出酸性深成侵入巖中花崗巖的結(jié)論。

　　為了提高學(xué)生的觀察識(shí)別能力，在每一條路線和地質(zhì)觀察點(diǎn)上首先觀察巖性并反復(fù)進(jìn)行觀察，從而提高了學(xué)生的觀察識(shí)別能力，后來的巖性考試證明了這一點(diǎn)(80%鑄以上同學(xué)得了優(yōu))。

　　2.2加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

　　根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的總體目標(biāo)，我們在實(shí)習(xí)中加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，如用羅盤測定巖層的產(chǎn)狀要素是一項(xiàng)最基本的操作技能.為了使學(xué)生較熟練的掌握這一項(xiàng)操作技能，在第一天實(shí)習(xí)中，我們用2-3小時(shí)的時(shí)間分組進(jìn)行了羅盤的使用方法訓(xùn)練，然后在后來的實(shí)習(xí)中對(duì)巖層、斷層和裂隙的'產(chǎn)狀，要求必須進(jìn)行測定記錄，后期還進(jìn)行了測定巖層產(chǎn)狀要素的現(xiàn)場考試，這樣反復(fù)訓(xùn)練.使絕大多數(shù)學(xué)生較熟練的掌握了羅盤的使用這一項(xiàng)操作技能.再如，通過繪制地層實(shí)測剖面圖，畫各種地質(zhì)現(xiàn)象紊描圖等工作，也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.特別是參加施工工地灌漿實(shí)習(xí).不僅了解了灌漿操作工藝，而且掌握了有關(guān)灌漿基本知識(shí)，如灌漿類型、灌漿壓力的確定.灌漿孔布里等，這些內(nèi)容只有在施工工地才能解決。這就說明在施工工地安排2天地質(zhì)實(shí)習(xí)是非常必要的。

　　2.3努力培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

　　在野外實(shí)習(xí)中為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我們在凈月—新立城路線上選擇了兩座已建水庫.對(duì)兩座已建水庫壩址選擇進(jìn)行了工程地質(zhì)條件分析。從地形地貌條件:凈月潭水庫壩址區(qū)地形較狹窄，壩長400多米，而且附近有較低洼的地形做溢洪道，而新立城水庫壩長2千多米巖性條件:凈月潭水庫壩區(qū)巖性為砂巖，較堅(jiān)硬，而新立城水庫壩區(qū)巖性為吵礫巖夾泥巖，泥巖強(qiáng)度很低;地質(zhì)構(gòu)造:雖然兩個(gè)水庫壩荃巖層傾向上游.傾角大對(duì)壩基防滲穩(wěn)定有利，而新立城水庫壩基巖層傾向下游，傾角較緩(300左右)，對(duì)壩基防滲穩(wěn)定不利，實(shí)際上，新立城水庫建庫較長一段時(shí)期壩基滲漏量非常嚴(yán)重(每年滲漏量可達(dá)一千萬m3.后經(jīng)處理才減少了其滲漏量。另外從物理地質(zhì)現(xiàn)象、天然建筑材料等工程地質(zhì)條件也進(jìn)行了分析，總之對(duì)兩座水庫壩址工程地質(zhì)條件進(jìn)行分析和對(duì)比，同學(xué)們自己能夠得出凈月壩址優(yōu)越于新二城壩址的結(jié)論。

　　2.4注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析歸納問.題的能力

　　學(xué)生如何野外觀察記錄的各種地質(zhì)現(xiàn)象按要求寫成層次分明、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性的文章，這就需要具有一定的綜合分析歸納問題的能力。為了培養(yǎng)上述能力.代們盡量抓住學(xué)生寫實(shí)習(xí)報(bào)告的這一環(huán)節(jié)。開始不少學(xué)生認(rèn)為寫報(bào)告不就是把野外記錄抄錄而成的嗎?其實(shí)不然，他們通過實(shí)際寫報(bào)告過程中深深休會(huì)到寫報(bào)告過程，就是綜合分析歸納間題的過程，也就是精雕細(xì)刻的過程。比如第一章地層巖生在野外觀察記錄了許多地層巖性(同一個(gè)地質(zhì)年代形成的不同巖性或不同地質(zhì)年代形成的同一種巖性)，按照寫報(bào)告提綱要求從老地層到新地層順序排列描述，而且同一個(gè)地質(zhì)年代形成的地層(不管是哪一條路線上觀察的)都?xì)w納到同一個(gè)地層中，按不同的巖性分別進(jìn)行描述，同時(shí)分析評(píng)價(jià)巖石的物理力學(xué)性質(zhì)不同，對(duì)工程產(chǎn)生不同的影響.

　　應(yīng)當(dāng)指出上述各種能力的培養(yǎng).不能通過一次實(shí)習(xí)所能完成，而是通過各種教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)訓(xùn)練才能完成的。

　　3改革評(píng)定實(shí)習(xí)成績的方法，是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要手段

　　從1992年上半年開始我們對(duì)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)成績的評(píng)定方法進(jìn)行了改革。首先我們采用了考試制度，考試分兩次進(jìn)行，第一次動(dòng)手能力的考核即用羅盤測定巖層狀要素(實(shí)習(xí)第3-4天進(jìn)行)，第二次巖性考試(轉(zhuǎn)入寫實(shí)習(xí)報(bào)告前進(jìn)行)，對(duì)照巖標(biāo)本回答巖石的名稱、礦物成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造等.其次繼續(xù)采用寫實(shí)習(xí)報(bào)告的方法。通過寫實(shí)習(xí)報(bào)告較全面的反映實(shí)習(xí)地區(qū)地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、物理地質(zhì)作用及選壩址工程地質(zhì)評(píng)價(jià)等。幾年來的實(shí)踐證明，改革后的新方法有助于提高實(shí)習(xí)質(zhì)全，具有如下優(yōu)點(diǎn):

　　3.1較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)積機(jī)性和主動(dòng)性

　　在野外地質(zhì)實(shí)習(xí)中.采用改革后的新方法和改革前比較，情況大不一樣。實(shí)習(xí)一開始學(xué)生認(rèn)真記筆記，主動(dòng)向老師請教弄不懂的間題，而且在每一個(gè)地質(zhì)觀察點(diǎn)(基巖觀察點(diǎn))上都采集礦巖標(biāo)本，在走路或車上，甚至回校后繼續(xù)觀察研究，這種學(xué)習(xí)積極性和鉆研精神，在改革前實(shí)習(xí)中是很難見到的。另外，新方法也促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心，如學(xué)生參加現(xiàn)場考試，考試結(jié)束后就知道合己的成績，成績不理想的同學(xué)當(dāng)場要求重新考試，有的同學(xué)表示下一次考試一定要考好等。

　　3.2能夠區(qū)分出學(xué)生成績的差異

　　如前所述，以往學(xué)生野外地質(zhì)實(shí)習(xí)成績的評(píng)定，主要是根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告且實(shí)習(xí)成績分為及格不及格兩級(jí)。因此，凡是參加實(shí)習(xí)并寫出實(shí)習(xí)報(bào)告的(除缺實(shí)習(xí)2天以衛(wèi)者外)均給予及格，這樣，不僅難以區(qū)分出學(xué)生實(shí)習(xí)成績的高低，而且嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)積極性。但采用了改革后的新方法，即兩次現(xiàn)場考試和實(shí)習(xí)報(bào)告綜合評(píng)定實(shí)習(xí)成績并把實(shí)習(xí)成績分為優(yōu)、良、及格和不及格四級(jí)的方法，就能夠區(qū)分出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　以上是我們通過試點(diǎn)專業(yè)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，提高野外地質(zhì)實(shí)習(xí)質(zhì)量所做的一些探討。當(dāng)然這一項(xiàng)工作僅僅是開始，我們決心在令后的實(shí)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)行改革，為進(jìn)一步提高野外地質(zhì)實(shí)習(xí)質(zhì)量,探索出更好的蜂子和方法，以便更好地適應(yīng)杜會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)故需要。

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