新形勢(shì)下加強(qiáng)校外教學(xué)基地建設(shè)的探討論文
【摘要】隨著高校招生規(guī)模不斷的擴(kuò)大和我國(guó)企業(yè)類(lèi)型和結(jié)構(gòu)形式的變化,校外教學(xué)基地建設(shè)面臨困難的局面,如何針對(duì)新時(shí)期企業(yè)的特點(diǎn),如何制定建立校外實(shí)習(xí)基地的原則,采取多種合作模式,開(kāi)發(fā)基地的功能,保障教學(xué)任務(wù),已經(jīng)成為迫在眉睫的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)實(shí)習(xí) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 社會(huì)效益
教學(xué)基地建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分,隨著高校招生規(guī)模的成倍增加,學(xué)生實(shí)習(xí)的人次也逐年攀升,實(shí)習(xí)基地的數(shù)量需求也必將大幅度增加。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,企業(yè)的所有生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和商業(yè)活動(dòng)都以效率、成本、效益為宗旨。教學(xué)基地的開(kāi)拓與建設(shè)面臨著一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn),對(duì)此本文進(jìn)行了一些探討、思考與實(shí)踐。
一、明確校外教學(xué)基地建設(shè)的基本原則
1.樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期效應(yīng)相結(jié)合的原則
教育是長(zhǎng)期的持續(xù)發(fā)展的,各專業(yè)教學(xué)大綱和計(jì)劃也是相對(duì)穩(wěn)定的,各專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)事件中呈周期性的,主要是依靠校外實(shí)習(xí)基地來(lái)完成。所以從教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看,校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)該是著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),應(yīng)有相對(duì)固定的企業(yè)長(zhǎng)期作為專業(yè)實(shí)踐性教育的校外教學(xué)基地。然而,鑒于當(dāng)前形勢(shì)下,高等教育性質(zhì)的轉(zhuǎn)變,招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,企業(yè)規(guī)模的發(fā)展很難與教學(xué)的需求成正比,所以,必須能以短期實(shí)習(xí)基地作為補(bǔ)充,作為與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。
2.企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展方向相結(jié)合的原則
現(xiàn)代教學(xué)改革要求,專業(yè)面越來(lái)越寬。教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)滿足這一改革的要求。因此,作為教學(xué)實(shí)習(xí)基地的企業(yè),應(yīng)是具有一定規(guī)模的企業(yè),這樣才能保證學(xué)校和企業(yè)能在一定時(shí)期和一定的范圍內(nèi)進(jìn)行合作。并能夠在相當(dāng)長(zhǎng)的
一段時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校的教學(xué)基地。
3.重點(diǎn)與分散相結(jié)合的原則
所謂重點(diǎn)與分散,就是選擇一個(gè)有代表性的企業(yè),以其作為教學(xué)基地的重點(diǎn),再選擇幾個(gè)相關(guān)企業(yè)作為基地的拓展。隨著現(xiàn)代企業(yè)的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型的變化,以前那種集中在一個(gè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的可能性越來(lái)越小,且效果也不理想。結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的規(guī)模和特點(diǎn),在選擇教學(xué)實(shí)習(xí)基地時(shí),以重點(diǎn)企業(yè)和分散點(diǎn)相結(jié)合,是新時(shí)期教學(xué)基地選點(diǎn)的一個(gè)方向。
4.企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)效益三贏的原則
多年來(lái)的實(shí)踐告訴我們,在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用的前提下,效益是企業(yè)的生命,要使教學(xué)基地的功能得到充分的發(fā)揮,必須使企業(yè)通過(guò)與高校的聯(lián)系,感覺(jué)到教學(xué)基地的建立能夠給企業(yè)帶來(lái)發(fā)展,能夠提高企業(yè)技術(shù)和管理水平,給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)帶來(lái)效益,給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)保障等。
5.以項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)作為紐帶系緊校企關(guān)系的原則
單純就教學(xué)基地而言,學(xué)校和企業(yè)建立了一種聯(lián)系或關(guān)系,這種關(guān)系往往只是寫(xiě)在字面上的一種合作和互相支持的協(xié)議,雙方并沒(méi)有存在法力上的約束關(guān)系,因此,要使這種一般關(guān)系成為學(xué)校與企業(yè)建立一種牢固和長(zhǎng)久合作的'雙方,學(xué)校和企業(yè)只有通過(guò)建立一定的項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)才能保證校企之間有一種經(jīng)常的聯(lián)系,才能保證學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地持久維持下去。
6.專人負(fù)責(zé)的原則
按照通常的做法,校外實(shí)習(xí)基地,大多是生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)才去,而且,學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)的老師每年不同,聯(lián)系實(shí)習(xí)通常是由帶領(lǐng)實(shí)習(xí)的老師負(fù)責(zé)。如果沒(méi)有專人負(fù)責(zé),校企之間的聯(lián)系不多,就會(huì)形成一種每次去聯(lián)系都等同于與一個(gè)新單位聯(lián)系,實(shí)習(xí)基地建設(shè)也成了虛設(shè),所以都要重視教學(xué)基地的建設(shè),雙方都要指定專人負(fù)責(zé)聯(lián)系,以加強(qiáng)對(duì)基地的建設(shè)和管理工作,是保證實(shí)習(xí)基地長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)。
7.就近原則
教學(xué)基地盡可能在市內(nèi)選擇或離學(xué)校的位置不太遠(yuǎn)的省內(nèi)企業(yè),這樣不但可以減少雙方聯(lián)系和學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的交通費(fèi)用,更重要的是能保證合作和聯(lián)系的經(jīng)常性和及時(shí),現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,時(shí)間就是金錢(qián),企業(yè)有了問(wèn)題需要及時(shí)解決。如果我們離基地太遠(yuǎn),顯然難以作到有求必應(yīng)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)保持和教學(xué)基地企業(yè)的經(jīng)常性的聯(lián)系。以前那種,一年一次的實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)時(shí)才與企業(yè)聯(lián)系的方式不利于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與溝通,難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)基地的穩(wěn)定和功能的開(kāi)發(fā)。
二、應(yīng)對(duì)招生規(guī)模的擴(kuò)大,建立多層次的校外基地建設(shè)和多模式的實(shí)習(xí)規(guī)劃
1.多層次的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
如上所述,現(xiàn)代企業(yè)體制和規(guī)模發(fā)生了很大變化,中、小型企業(yè)的比重越來(lái)越大,為此做到以行業(yè)保方向,以大、中型企業(yè)保計(jì)劃,以小型企業(yè)為補(bǔ)充的原則建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地,確立了“與小企業(yè)靈活合作,與大企業(yè)穩(wěn)定合作,與行業(yè)全方位合作”的多層次校外實(shí)習(xí)基地合作方案,來(lái)應(yīng)對(duì)大規(guī)模擴(kuò)招,保證實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量。
2.建立多模式實(shí)習(xí)規(guī)劃,集中與分散相結(jié)合
根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)地大小將學(xué)生以實(shí)習(xí)小組的形式分散到各個(gè)企業(yè),并由企業(yè)工程師與教師共完成學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
(1)分批與分階段相結(jié)合
如果實(shí)習(xí)完全套用教學(xué)計(jì)劃,校外實(shí)習(xí)集中在計(jì)劃的四周內(nèi)進(jìn)行,又要同時(shí)安排一二百名學(xué)生,勢(shì)必造成困難。由于教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)習(xí)時(shí)間安排一般都是與畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)相連接,因此,將學(xué)生分批分階段安排進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí),可以緩解擴(kuò)招后學(xué)生數(shù)量增多后帶來(lái)的壓力。
(2)定點(diǎn)與輪換相結(jié)合
對(duì)于具有一定規(guī)模,且施工或設(shè)計(jì)類(lèi)別和部門(mén)管理?xiàng)l件能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)要求的企業(yè),安排一定的數(shù)量的學(xué)生定點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí);而對(duì)一些規(guī)模較小,工種不多的企業(yè)則選擇幾個(gè)專業(yè)工種具有互補(bǔ)性的企業(yè)構(gòu)成一個(gè)實(shí)習(xí)企業(yè)鏈,將學(xué)生分組分批安排進(jìn)入不同的企業(yè)實(shí)習(xí)。每組學(xué)生在某個(gè)基地實(shí)習(xí)一段時(shí)間就輪換到下一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)基地。這種輪換方式的實(shí)習(xí),學(xué)生雖然辛苦,但是他們接觸較全面的專業(yè)模式,使學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)得到更大的提高。
(3)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合
由于近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,讓學(xué)生去有意向工作的單位實(shí)習(xí),不但能完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù),還能加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)的相互了解,增強(qiáng)了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
三、開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)基地的功能,實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量提高
與傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)基地不同,作為教學(xué)基地,除滿足高校學(xué)生基本的3～4周生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求外,還應(yīng)注意開(kāi)發(fā)如下方面的功能。
1.多種技能的培訓(xùn)
首先學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí),應(yīng)打破生產(chǎn)實(shí)習(xí)的常規(guī)方式,學(xué)生按照工廠制度管理,跟班組參與工廠生產(chǎn),夯實(shí)實(shí)際的操作技能。另外,教學(xué)基地除供學(xué)生進(jìn)行規(guī)定的專業(yè)實(shí)習(xí)外,還可以根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好,和社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)性能的要求進(jìn)行其它特種專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)。使他們掌握有關(guān)企業(yè)運(yùn)作的各種實(shí)際技能。
2.使教學(xué)基地成為教師進(jìn)行實(shí)際技能訓(xùn)練和提高的重要場(chǎng)所
現(xiàn)在高校的中青年教師,大多數(shù)是博士或碩士,他們的理論基礎(chǔ)好,但實(shí)際操作的能力由于時(shí)間和設(shè)備的原因往往有待加強(qiáng)。而學(xué)校很難滿足這方面的培訓(xùn)要求。因此利用教學(xué)基地的條件,讓他們利用假期和課余時(shí)間去基地企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉和帶任務(wù)見(jiàn)習(xí),在企業(yè)從事實(shí)際的設(shè)計(jì)、安裝和管理任務(wù),不但能提高年輕教師的實(shí)踐動(dòng)手能力,還能為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)難題。
3.使教學(xué)基地資源成為學(xué)校利用社會(huì)資源辦學(xué)的重要組成部分
通過(guò)與教學(xué)基地合作,利用教學(xué)基地的設(shè)備、場(chǎng)地及技術(shù)資源,可為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件。另一方面,為了滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要,企業(yè)在新技術(shù)和新設(shè)備的投資和引進(jìn)都比較快捷和及時(shí)。 企業(yè)需要學(xué)校幫助對(duì)引進(jìn)的新技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行消化吸收,而學(xué)校也希望通過(guò)參與他們的工作及時(shí)和加快對(duì)新技術(shù)了解和掌握。如我校在吉林長(zhǎng)虹電子有限責(zé)任公司基地,他們一些現(xiàn)代、大型、精密數(shù)控加工設(shè)備和先進(jìn)的CAD/CAM軟件等,學(xué)生和教師在基地能夠進(jìn)行實(shí)際加工運(yùn)用,感到收獲較大。另外,學(xué)校在對(duì)外承接科研項(xiàng)目時(shí),也可充分利用基地企業(yè)資源共同解決有關(guān)技術(shù)與加工問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)校的科研實(shí)力。
4.使教學(xué)基地成為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的中試基地利用教學(xué)基地的條件，企業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受技能訓(xùn)練。
具體是學(xué)生除了學(xué)校組織的正常實(shí)習(xí)外，還可以利用假期到企業(yè)去“打工”，作為走向社會(huì)前的預(yù)演。近年不少同學(xué)反映，通過(guò)在教學(xué)基地打“暑期工”，不但增強(qiáng)了他們實(shí)踐動(dòng)手能力，更重要的是在給企業(yè)“打工”期間，自己所做的一切是按照企業(yè)員工的要求來(lái)對(duì)待，對(duì)于找工作或工作期間，給他們?cè)黾恿嗽S多的自信感，工作起來(lái)往往容易打開(kāi)局面。這些都說(shuō)明教學(xué)基地起到了人才培養(yǎng)中試基地的作用。同樣，在我們的科研工作中，利用教學(xué)基地的條件，不但給我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樣品的加工上提供非常方便的條件，而且給我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià).使教學(xué)基地成為學(xué)校名副其實(shí)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和科學(xué)研究的中試基地。 5.使教學(xué)基地成為推廣普及應(yīng)用新技術(shù)的中心利用教學(xué)基地進(jìn)行推廣和普及應(yīng)用新技術(shù)，比在學(xué)校課堂上的效果要好。這主要是由于教學(xué)基地在企業(yè)，而在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)使學(xué)者有一種現(xiàn)身說(shuō)法的感受。因此，在教學(xué)基地專門(mén)設(shè)立培訓(xùn)中心，具有非常好的社會(huì)效益。教學(xué)基地是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是完成學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要場(chǎng)所，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)揮著重要的作用。特別是在全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招的大環(huán)境下，必須大力加強(qiáng)教學(xué)基地的建設(shè)，完善教學(xué)基地的建設(shè)內(nèi)涵，與教學(xué)基地一起為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)并能適應(yīng)社會(huì)需求的新世紀(jì)人才而共同努力。
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