談幼兒教師校本培訓之教學策略論文

　　摘要：對幼兒在職教師進行教學基本功的輔導有利于提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務水平，有利于提高全體教師分析處理教學中實際問題的能力。通過開展幼兒教師校本基本功專業(yè)培訓，對教師學習專業(yè)技能的提升和全園教師新課程教育教學理論水平的提高，起著十分重要的作用。幼兒教師的理論學習必須與現(xiàn)代幼教發(fā)展的形勢相結合，必須與幼兒園工作實際相結合，堅持理論學習與促進教師專業(yè)發(fā)展相結合，不斷總結教育教學經(jīng)驗，反思和審視教學行為，在教學實踐中不斷開拓創(chuàng)新和發(fā)展，通過學習使教師真正轉變教育觀念，體現(xiàn)與新課程相適應的教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題，提高自身的教育創(chuàng)新能力。

　　關鍵詞：內(nèi)容，策略，目標

　　幼兒教師校本教學基本功專業(yè)培訓，應堅持理論與教學實踐相結合的原則，真正把教育管理知識的培訓落到實處，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導的原則。在針對性、實效性原則下，教師以“自學——反思——實踐”和合作、互助、互動、集體分享成果為主要的學習方式，在自學的基礎上，強調(diào)反思，適時輔導，在合作中分享、升華。在本縣幼教項目培訓框架下，我們根據(jù)實際制定出培訓工作計劃，有計劃、有步驟地開展了項目培訓工作。通過組織教師開展各領域的教學研究活動，在實際工作中提高了全園教師運用現(xiàn)代教育教學理論、方法和手段的能力。通過邀請專家進行新課程專業(yè)理論知識系列培訓，開展各領域研討活動，組織教師學習幼兒教育專業(yè)知識，通過對教學理論知識和教學活動過程的評價，提高了全園教師的教學水平。

　　一、幼兒師資校本的培訓內(nèi)容。

　　進入21世紀，教師專業(yè)發(fā)展已成為世界各國教育改革的聚焦點。實踐證明：教師專業(yè)水平的提升更多是在在職階段獲得的，主要是通過以優(yōu)化校本培訓結構——“研訓一體化”為核心的教師繼續(xù)教育培訓模式來獲得的。在培訓過程中采用多媒體現(xiàn)代遠程教育等手段，能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，優(yōu)化教師學習環(huán)境，增加教師有效學習容量，建構校本課程，并以此為理論依據(jù)，不斷解決教師在教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，不斷改進幼兒教育教學方式，達到提高幼兒園教學質(zhì)量的目的。

　　眾所周知，實施素質(zhì)教育的關鍵是教師，本園為了更好地學習和實施幼兒園新教材，使教師更主動地去尋找理論根據(jù)，經(jīng)常開展教研活動，通過本人的專業(yè)引領，帶動全園教師學習戴聰聰?shù)摹队變簣@美術教學經(jīng)驗》及林炎琴的《談幼兒歌曲伴奏的幾種方法》等，接受新的教育教學理念，提高學校教研活動的質(zhì)量，豐富教職工的文化內(nèi)涵。除此之外，我們還結合本園的具體情況，對如何發(fā)展幼兒早期閱讀能力和培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣等進行了嘗試和研究。通過組織本園教師進行研究，方才發(fā)現(xiàn)自己的問題與不足，由此生成的問題逐步上升到理論，進而形成了具有本園特色的校本教材。

　　二、幼兒師資校本培訓的'策略。

　　為了教師們能學到先進理念，筆者組織全體教師學習觀摩了外出考察的視頻錄像，使教師了解了外地幼兒教育的動態(tài)和經(jīng)驗，用來指導我們幼兒園的教育實踐。同時筆者還經(jīng)常利用業(yè)務學習時間組織教師上、幼兒教育書刊的先進理念與方法，還組織教師學習了中小學教師校本培訓讀本《走進校本教研》和《走向高效能的教學》。通過開展形式多樣的學習活動，使教師明白了自己的差距，明確了只有提高自己的專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代幼兒教育工作的思路。我們采取問題解決的研究方式，同時輔之以經(jīng)驗總結法、文獻法、統(tǒng)計法和調(diào)查法，讓教師自主探究解決網(wǎng)絡環(huán)境下的教學問題，達到改進教學實踐和提高教學質(zhì)量的目的；堅持階段實施，分層推進，結合本園實際，有計劃、有步驟、有目的地開展園本教研工作；建立由團體、小組、個人等組成的學習小組，發(fā)揮本園多媒體信息網(wǎng)絡的作用，將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育進行合理的整合，優(yōu)化教師的校本研究環(huán)境，增加教師探究思維的容量。；圍繞本園的素質(zhì)教育，充分挖掘特色資源，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　　三、幼兒師資校本培訓的目標。

　　以課例為載體的校本研究，其目的是提高幼兒園的辦園效益和辦園成果，提高本幼兒園的教育質(zhì)量，用科學發(fā)展觀進行幼兒課程的教育改革，使每個孩子都得到教師的關注和有效引導，讓每個孩子都能獲得均等的教育機會，讓孩子們獲得更多能力發(fā)展的機會。因此，我園必須進行幼兒師資校本培訓，只有因地制宜，研究本園的實際情況，才能找到適合本幼兒園發(fā)展的有效途徑，更有針對性地提出自己的教學主張，采取行之有效的教學策略，建構屬于本園的特色文化，形成我們的教育理念和教育方法。為了提高本幼兒園的教育質(zhì)量，讓每個孩子都得到發(fā)展，應組織教師深入推進幼兒園新課程校本研究實踐活動，利用本園的計算機多媒體信息網(wǎng)絡資源，構建多媒體輔助下的幼兒園新型教育教學模式，探索運用現(xiàn)代信息技術教育手段，改進教育教學實踐的最佳途徑和方法，提高本園的教育教學質(zhì)量。應以促進幼兒和教師的共同發(fā)展為目標，運用計算機多媒體信息網(wǎng)絡資源，探討幼兒園課件的特點，設計、編制一些適合幼兒教育的教學課件，探索新時期的幼兒教育工作思路，以更新的視角、更寬的眼界、更大的力度促進幼兒教育的改革與發(fā)展。

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