堅持創新優化高校教學改革方式論文

時間：2021-07-04 18:38:13 論文我要投稿

堅持創新優化高校教學改革方式論文

　　摘要大學教育要走出傳統教育的模式，走上素質教育的軌道，這就需要從教育思想入手，在教育內容、教學方法、教育評價等方面進行綜合整體改革，建立起新的教育運行機制。

堅持創新優化高校教學改革方式論文

　　關鍵詞思想創新優化內容教學相長改進考試

　　素質教育，就是為提高民族素質和為社會政治經濟發展服務的，是以提高受教育者全員整體素質和個體全面素質，即思想道德素質和科學文化素質為培養目標的教育。其主要特點是面向全體學生，堅持全面發展。大學教育更是要走出傳統教育的模式，走上素質教育的軌道，這就需要從教育思想入手，在教育內容、教學方法、教育評價等方面進行綜合整體改革，建立新的教育運行機制。

　　一、重視思想創新，突出教改主旋律

　　1、學校各級領導干部思想創新是搞好教改工作的重中之重。各級領導思想創新，教改工作才有原動力，才能落到實處，走向深入。

　　2、教學管理思想創新，是搞好教改的有力保障。陳舊的教學管理體制阻礙著教改的前進步伐。教學管理思想創新，使我們從教學管理工作規范的制定、課堂教學質量評價方案、教學工作獎勵辦法到考試工作管理條例等，有了新的構想。這些構想，更新穎，更切合實際，更利于培養新型的綜合素質較高的人才。

　　3、思想創新，是搞好教改的.基礎，教學經費是教學水平和質量的重要保證。

　　二、整合優化課程內容，實現課程體系創新

　　課堂教學是高校對人才教育和培養的重要場所和主要形式，課程內容和教學方法對教學質量的影響極大。改革課程教學內容與方法，使之適應新世紀創新人才培養目標，實現素質教育和創新能力的培養，是教育創新的關鍵所在。

　　基礎課程是學生了解和掌握技術、學好后續課程的基礎，是培養學生創新思維和創新能力的基本教學環節。根據學科專業特點和新世紀培養高素質創新人才的要求，對課程所涉及的內容、教學素材進行深入分析研究，提高認識，探索創新人才的培養規律。

　　修訂完善相關的教學文件。教學大綱是教學的基本文件，它反映課程的教育主導思想。針對素質和能力的培養以及知識面拓寬的要求，強化課程。改變過去實習只注重操作過程，而忽視操作過程中技能培養、創新意識和創新精神培養的弊端；完善考核辦法，采用閉卷、開卷與操作技能現場考核等多種形式相結合的綜合考核評價體系。

　　三、堅持師生配合，實現教學相長

　　教學活動是教師與學生、教和學的雙向活動，教師與學生、教與學是辯證的統一體。在教學改革中要追求師生相融、教學相長。

　　1、努力追求師生相融，實現教學中的互動效應。教師要創造一種好的氣氛，營造一種好的氛圍，使教學活動在一種優良的環境中進行。師生間應建立一種平等、和善、互助友愛的民主關系。師生間的相互理解和信任對師生雙方都是一種促進力量，它可以在教學中轉化為強大的內在動力，推動教學活動的展開和進行。

　　2、教中有學，學中有教，實現教學相長。教學中，教師研究教材，研究教法，目的都是為了針對學生搞好教學，實現對學生學習活動的有效指導；學生鉆研課本、探討學法，是為了能在教師的指導下搞好學習，掌握知識，練就本領。教師為了能教好學生，除掌握教材、掌握教法之外，還需要了解學生、精通學法，這樣才能真正實施對學生的指導。學生在學習中，除精讀課本、掌握學法、自主學習外，還要盡可能熟悉教師的教學風格及教學方法，這樣才能更有效地接受教師的指導，輕松而有效地進行學習。因此，教中有學，學中有教，師生配合，教學相長，才能達到教學的最佳效果。

　　四、重視考試方法的改進

　　課程的考試在于促進學生對所學理論的理解和應用。在以往的教學實踐中，采取閉卷考試的形式，存在著教師偏重知識的傳授，忽視理論聯系實際；學生滿足于死記硬背，臨時突擊，求得考試過關。而近幾年，許多高校采取的方式是期末寫一篇論文或者體會的辦法代替期末閉卷考試，這在一定程度上雖使部分學生對該課有所重視，也會通過論文或者體會反映出一個人的寫作水平和聽課的認真態度，但不能反映出一個人的整體素質。因此，改進考試辦法勢在必行。

　　為了推進教學方法的改革，避免上述問題發生，在考試方法上，可設想把理論知識的學習考核作為考試的第一步，成績可占該課程成績的20%；把知行統一，積德實踐成績占30%，對于因各種原因違紀受到處分的學生，可視處分檔次不同，依次從積德實踐成績中扣除，這是第二步；第三步，根據所學理論與實踐，撰寫一篇論文或心得體會，然后用一定字數的文字給自己打分，并說明為什么給自己打這個分，成績占50%。這樣，就逐步形成了用“閉卷考試發現理論學習不足，實踐過程體驗學習心得，論文寫作創新思維”的三步曲。這三部曲的有機統一，對于每個學生怎樣樹立人生目標、人生態度，怎樣度過大學生活，都會有積極的幫助；對于教師改進教學方法，變換教學手段，提高教學效果，完善考試方式無疑是一種切實有效的途徑。

　　五、結論

　　21世紀綜合國力的競爭，實質上是人才的競爭，歸根結底是教育的競爭。要使我國的教育水平有一個質的飛躍，真正從傳統的教育模式轉變到素質教育上來，教學改革任重道遠。

　　1、教學管理思想創新，是搞好教改的有力保障。

　　2、改革課程教學內容與方法，使之適應新世紀創新人才培養目標，實現素質教育和創新能力的培養，是教育創新的關鍵所在。

　　3、教中有學，學中有教，師生配合，教學相長，努力達到教學的最佳效果。

　　4、逐步形成了用“閉卷考試發現理論學習不足，實踐過程體驗學習心得，論文寫作創新思維”的三步曲。

　　參考文獻：

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　　[2]李敬. 教學改革對教學質量的影響. 新鄉師專學報社會科學版.1997.11

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　　[4]鄭小明. 教育質量高等學校永恒的主題. 中國高等教育.1998.9

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