小學數學游戲化教學模式分析論文

時間：2021-07-04 13:57:00 論文我要投稿

小學數學游戲化教學模式分析論文

　　摘要：現階段的教育改革背景下，素質教育的理念進一步深化，也使得小學數學的教學模式有著改變。在以往的教學模式下的小學數學教學，不能對學生的全面素質進行培養，往往是注重知識的傳輸，在方法上卻沒有重視。基于此，本文主要就小學數學教學的現狀以及游戲化教學模式的應用作用進行分析，然后結合實際就小學數學教學中游戲教學模式的應用原則以及具體應用策略進行詳細探究。

小學數學游戲化教學模式分析論文

　　關鍵詞：游戲化教學；小學數學；應用

　　游戲化教學是新的教學模式，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且能夠大大提高教學效率，對學生的全面素質發展有著積極作用，能夠讓學生在游戲的過程中獲得想要的知識，將學生的精力能夠得到集中體現。在當前的教學背景下，加強對小學數學教學中優化教學的理論研究，就能夠對實際教學的效率得到有效提升。

　　１小學數學教學的現狀以及游戲化教學模式的應用作用

　　１．１小學數學教學的現狀分析：小學的數學學習是培養學生的邏輯思維能力的重要課程，也是完善學生全面素質發展的重要課程。但是在當前的教學背景下，由于受到傳統的教學思維的影響，我國當前的一些小學數學教學中，還有著很多問題有待解決。教學的方式上還是通過填鴨式的模式，老師將自己作為教學的中心，學生則是處在被動的教學的地位［１］。學生在這樣的教學模式下就不利于其學習效率的提升，以及學習方法和知識的掌握，大大降低了教學效率和教學質量。

　　１．２小學數學教學中游戲化教學模式的應用作用：通過將游戲教學的模式在小學數學中進行應用，就能夠發揮積極的作用。游戲教學模式的應用對發掘學生對數學科目的探究能力，以及對學生學習欲望的激發，都有著積極性。例如在數學教學過程中，對于一種問題的可以通過多種渠道進行解決，就能讓學生在這一學習中樹立起學習的信心。而游戲化的教學就能達到這樣的方式，游戲的多樣化不僅能夠給學生在知識學習中帶來新鮮感，同時也能夠為學生的實際問題解決思路得到開啟［２］。為學生今后的數學知識的學習打下基礎。

　　２小學數學教學中游戲教學模式的應用原則及具體策略

　　２．１小學數學教學中游戲教學模式的應用原則分析：游戲化的教學模式在小學數學教學中的運用中，要能遵循相應的原則，這樣才能將游戲化教學模式的真正作用得到充分發揮。首先在服務性原則方面要充分重視，游戲能夠抓住學生的注意力和參與性，在實際教學中，不能脫離教學的本質目的，要使游戲化教學能夠讓學生在娛樂中獲得知識，而教師在對游戲的應用上也要能抓住重點，不能偏離學習的主題。將游戲的服務性得到充分重視。例如，老師在帶領學生做老鷹捉小雞的游戲中，一個學生做老鷹，一個做雞媽媽，然后十個學生做小雞，在做完游戲之后有五個小雞被抓住了。老師就可通過這樣的方式對學生加減法的運算進行練習，這樣的方式學生比較樂于接受，在學習的效率上也比較高。另外，小學數學教學中的游戲化應用還要能將形象生動的原則得到充分體現，讓學生能夠對游戲產生直接的好感，這樣才方便學生能夠直接的參與到學習中來［３］。還有是要對全面覆蓋的原則得以重視。只有在這些原則的遵循下才能將游戲化的教學作用充分的體現。

　　２．２小學數學教學中游戲教學模式的具體應用策略：為能夠將游戲化的教學模式，在小學數學教學中得到充分發揮，就要能夠通過多種措施的應用來提高教學的質量。游戲化的教學模式就要將游戲作為新課加以導入，以往的教學中主要是通過對學生的提問方式進行的導入，所以學生對問題的興趣不是很大，小學思維在這一學習階段比較簡單，所以提問的跳躍性相對比較強。學生在這樣的方式下很難將以往的知識和新的知識取得聯系。所以在游戲化的教學下，就能夠給學生耳目一新的感覺，可以加強學生的精神集中，對課堂的教學氛圍也能得到活躍。對游戲化教學模式的應用，對學生的數學應用能力進行加強。這也是數學教學的重要目標，小學數學科目中，學生對數學應用的認識還不是很充分，所以就要在這一方面進行加強游戲化的應用。通過游戲化的教學模式就能對學生的數學應用得以啟迪。例如在小學數學的除法內容教學過程中，可以通過比賽的方式加以實施。讓學生在數學知識的.學習過程中能夠認識到團結競爭的重要性。在具體的游戲開展中，可以讓學生分成幾個小組，老師通過多媒體技術對多道數學除法的運算題目進行展示，然后讓每組學生進行選擇１０－２０道題目，老師進行規定時間，在規定的時間內，哪一小組能夠率先計算完畢就是獲勝方。而失敗方就要接受獲勝方的懲罰，可以扮演小動物等等方式［４］。通過這樣的趣味教學就能讓學生對數學學習的興趣得到有效激發，在課堂教學的效率上也能有效提高。通過游戲測評來提升信心，讓學生能夠加深對數學知識的認識，通過游戲的實施對學生的知識掌握情況進行考查。這一輕松的方式不會給學生帶來壓力，反而能夠讓學生積極的進入到老師的預設場景中，積極的配合老師［５］。在游戲的開展中學生也能夠對自己的表現力得到最大化的突出，這為老師了解學生的個性發展，從而進一步的科學化教學就提供了基礎和保證。

　　３結語

　　總而言之，對于小學的數學教學，要能在游戲化教學模式的科學應用下進行，充分重視學生在這一過程中的主體地位。要能夠圍繞著學生進行游戲的設置，這樣才能將游戲化模式的作用得到體現，對學生積極主動的進入到這一教學氛圍中也有著積極作用，從而提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高教學效率和教學質量，最終目的是鍛煉學生的自主學習能力，提高學生的學習成績。此次主要從游戲教學的作用以及實際應用策略等重要層面進行的分析研究，希望對實際的教學有所裨益。

　　參考文獻:

　　［１］趙曉燕，王海龍．游戲化教學在小學數學教學中的應用［Ｊ］．華夏教師，２０１５，０３：７７．

　　［２］馮宇．游戲化教學在小學數學教學中的應用［Ｊ］．科教文匯（上旬刊），２０１５，０６：１０１－１０２．

　　［３］白雪．游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用［Ｊ］．品牌（下半月），２０１５，０６：２２４．

　　［４］張志宗．淺談游戲在小學數學教學中的運用［Ｊ］．教育現代化，２０１５，０６：７３－７５．

　　［５］趙艷梅．游戲化教學在小學數學教學中的應用［Ｊ］．中國校外教育，２０１５，３２：１１５．

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