中等職業(yè)教育電類專業(yè)課教學(xué)的思考論文
隨著我國對職業(yè)教育越來越重視，未來職校生走出校門將承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中國工業(yè)由中國制造到中國創(chuàng)造重大轉(zhuǎn)型的重任，在中國工業(yè)發(fā)展的過程中起到中流砥柱的作用。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，職校生需要精于專業(yè)知識和專業(yè)技能。本文從職業(yè)中等教育電類專業(yè)課教學(xué)存在的問題入手，提出了相關(guān)措施建議。
中職院校專業(yè)課作為中職院校學(xué)生今后就業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涵蓋面廣，包含大量的專業(yè)知識，并且概念相對抽象。學(xué)生理解起來存在難度。但是專業(yè)課直接決定學(xué)生今后的就業(yè)前途，其重要程度可想而知。在中職教育蓬勃發(fā)展的今天，專業(yè)課的教學(xué)效果與以往相比并沒有顯著提高，學(xué)生對專業(yè)的理解和掌握并沒有實(shí)質(zhì)進(jìn)展。
一、中職院校專業(yè)課教學(xué)發(fā)展遇到的問題
1.電類專業(yè)課與實(shí)訓(xùn)課配合不緊密
中職院校普遍采用的是專業(yè)課加實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)形式。這種教學(xué)方式有助于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練，但是也存在實(shí)訓(xùn)課與專業(yè)課內(nèi)容聯(lián)系不緊密，兩者教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的情況。許多院校實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容或者偏離專業(yè)課，或者與專業(yè)課教學(xué)進(jìn)度相差較大，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識，難以通過有效的實(shí)訓(xùn)來進(jìn)行強(qiáng)化。這樣會使學(xué)生很快忘記所學(xué)內(nèi)容，或者對所學(xué)知識淺嘗輒止，停留在知識表面，難以有更深入的突破。
2.電類專業(yè)教材編寫對學(xué)生程度估計(jì)過高
中職院校學(xué)生文化水平普遍不高。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之初興趣盎然，對課本的內(nèi)容和知識點(diǎn)勉強(qiáng)能夠理解，基本可以做到專心聽講。但是，當(dāng)遇到數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)和證明時(shí)，就會接受起來比較困難，開始抵觸新知識，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。時(shí)間一長，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步被打消，本來燃起的一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣也被澆滅了。隨著時(shí)間推移，學(xué)生會感覺課本知識點(diǎn)越來越難，漸漸地他會發(fā)現(xiàn)看課本猶如看天書，完全摸不到頭腦。
3.校園文化建設(shè)與電類專業(yè)課教學(xué)結(jié)合不緊密
目前，中職院校普遍存在對校園文化重視不夠，校園文化建設(shè)不足等現(xiàn)象。校園文化有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極向上的人生觀。這些積極因素在專業(yè)課教學(xué)中都會對學(xué)生起到潛移默化的影響，對專業(yè)課教學(xué)具有很大幫助。
二、改善專業(yè)課教學(xué)效果的措施
1.電類專業(yè)課與實(shí)訓(xùn)課相互配合，教學(xué)進(jìn)度緊密結(jié)合
專業(yè)課不能脫離實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)過后，輔以內(nèi)容緊密結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，及時(shí)通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)來強(qiáng)化這一知識，有助于學(xué)生知識遷移。專業(yè)課與實(shí)訓(xùn)課兩者相輔相成，讓學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。
2.弱化電類專業(yè)課數(shù)學(xué)知識的使用
教學(xué)中許多學(xué)生對專業(yè)課興趣的喪失，來源于課本中數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)、證明。中職學(xué)生本身數(shù)學(xué)知識薄弱，在面對課本中繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)時(shí)就會犯怵，嚴(yán)重打消學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。弱化專業(yè)課中數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，拋開以往通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)來證明公式的繁雜過程，盡量用通俗易懂的方法傳授知識。把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用方面，讓學(xué)生更容易理解和把握新知識。
3.強(qiáng)化多媒體在電類專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體教學(xué)既可以豐富學(xué)生的認(rèn)知渠道，又可以彌補(bǔ)課本教學(xué)的不足。它通常以精練的語言，豐富多彩的動畫為特點(diǎn)，通過靈活多變、生動形象的方式，向?qū)W生展現(xiàn)知識脈絡(luò)。多媒體課件制作重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)分明，使學(xué)生更加容易領(lǐng)會老師的教學(xué)思路，達(dá)到事半功倍的效果。
4.建設(shè)有專業(yè)特色的校園文化
校園文化是一所院校的靈魂所在。當(dāng)學(xué)生融入到校園文化之中時(shí)，他們也會了解學(xué)校并不一定是枯燥乏味的，還有可能是生動活潑的、多姿多彩的。讓學(xué)生接觸一些具有本專業(yè)特色的校園文化，從課余時(shí)光潛移默化地影響學(xué)生的興趣。我們既可以聘請本專業(yè)的成功人士來校講座，傳授他們的成功經(jīng)驗(yàn)和人生信條，還可以建立起優(yōu)秀畢業(yè)生信息庫，請一些本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回母校與學(xué)生代表交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)在校學(xué)生拼搏進(jìn)取，奮發(fā)向上。
5.充分利用第二課堂
目前，各類中職院校都十分重視第二課堂。第二課堂可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀開朗的生活態(tài)度，所開課程都是豐富多彩，花樣繁多。學(xué)校可以借學(xué)生對第二課堂的興趣，增加與專業(yè)相關(guān)課程。這些課程可以從本專業(yè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象著手，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識，探索真理。
綜上所述，針對中職院校學(xué)生文化底子薄，對待學(xué)習(xí)有始無終的特點(diǎn)。教師要從學(xué)生自身興趣入手，豐富教學(xué)形式，拓展校園文化，充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生明白對待知識不要一知半解、淺嘗輒止，堅(jiān)持做到一絲不茍、精益求精才會有所收獲。未來我國制造行業(yè)的振興之路，全部寄托在這批年輕人身上。只有他們成為祖國建設(shè)的中流砥柱，中國工業(yè)才能走出一條精品之路。
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