職業教育國際化的思考論文

　　摘要：隨著世界經濟、科技、文化、信息全球化時代的到來，職業教育國際化越來越受到各職業院校的認同和重視，成為職業教育發展的必然趨勢，也是職業教育轉型的重要標志。文章論述了職業教育國際化的必要性，指出了國際化進程中存在的問題，并提出了推進職業教育國際化的有效措施。

　　關鍵詞：職業教育；教育國際化

　　當今中國正處于大發展、大變革時期，經濟全球化不斷深入，科技進步日新月異，人才競爭日漸激烈。全球經濟一體化加大了就業的結構性矛盾，而我國加入WTO后正成為世界加工制造中心，要求職業院校培養出大批高級技術應用型人才，以滿足加工制造業的需要。另外，本土企業及國外公司的大量進入，也需要大量的懂得世界貿易規則的新型人才。因此，新時期，國家發展需要越來越多通曉國際規則，能夠參與國際競爭的高素質技術人才。中國職業教育正處于創新發展的和轉型升級的關鍵時期，應該看準方向，把準定位，找準途徑，走出有自己院校特色的國際化發展之路，以適應高等教育國際化的發展趨勢。

　　一、職業教育國際化發展的現實意義

　　1、發展職業教育國際化是推進我國工業化、現代化的迫切需要

　　我國的工業化進程起步于上世紀改革開放初期，迅速發展于上世紀90年代，加緊推進于加入WTO和進入新世紀以后。在總結自身的工業化進程中已經意識到，當今世界經濟發展，正從以物力資源開發為中心向以人力資源開發為中心的轉變。合理開發人力資源已經受到世界各國的高度重視，并成為推動經濟發展的強大動力。職業教育與經濟社會發展聯系最直接、最密切，擔負著為各行各業培養輸送與行業崗位相適應人才的重任。

　　2、發展職業教育國際化是推動職業教育院校創新發展的客觀要求

　　隨著國際交流與合作的不斷加深，我國職業院校將實現新一輪的轉型創新發展。要想在全國乃至全球的教育競爭中保持優勢，職業教育院校也必須跟進國際職業教育的辦學方向，引進國際優質教育資源，探索職業教育國際化發展新模式，加快職業教育國際化合作與交流。教育國際化不僅可以充分利用國外的優質教育資源，還可以向世界開放我國的教育市場，實現教育的國際共享。

　　二、我國職業教育國際化的現狀

　　1、職業教育國際交流合作大局已形成

　　在經濟全球化的背景下，世界高等教育國際化進入競爭性合作階段。在此背景下，區域性高等教育合作不斷推進，我國已經與近200個國家和地區，構建了若干地區合作平臺。除了本科院校普遍開展國際合作辦學交流，職業院校也越來越認識到國際化教育的重要性，加強與國際名校之間的`合作與交流。例如，由浙江旅游職業學院和澳大利亞威廉安格里斯學院合作辦學的中澳酒店管理專業，1/3課程由澳方教師英文授課，學生畢業后可申請將學分轉移至澳大利亞大學繼續深造。學院師生可與澳大利亞、澳門等知名旅游學院師生交流學習，并到美國、迪拜、澳門等酒店進行實習。因為該專業的畢業生畢業后出國工作機會較多，工作起點高，工資待遇優于一般酒店管理專業學生，該專業的發展前景美好。

　　2、來華留學和出國留學工作取得重要發展機遇

　　隨著世貿組織把高等教育視為全球貿易中重要服務性產品，高等教育的經濟作用越發受到各國重視。留學生教育不僅給本國提供了大量的高科技人才，帶來巨額經濟效益，還加強了多元文化氛圍。因此，我國也積極加入國際教育的交流與合作中。據最新統計，我國已經成為世界上最大的留學生源國，也成為了新興的吸引更多國際生的目的國。

　　三、職業教育國際化的發展路徑

　　1、國際化教育理念要直根于教育教學中,開展職業教育教學的系統設計

　　受限于生源質量和師資配備等條件，職業院校很難在短期內建成為國際知名職業院校，這就需要職業院校正確審視和科學規劃學校發展規劃，樹立國際化教育理念并落實在具體的教學、科研及管理活動中。在教學活動方面，要引入國際先進教學理念和方法、先進職業教育教學質量評價體系；在科研方面，要注重和國外高校開展合作，拓展專項研究，培養具有國際視野的師資力量；在管理方面，要借鑒國際職業教育先進管理理念和質量標準，加強院校制度建設，提高教學管理服務水平。

　　2、開展專業教師培訓，以教學標準引領教師專業發展

　　教學是教育改革的重中之重，教師隊伍的質量則是完成教學活動的關鍵因素。職業院校國際化發展起步較晚，可以通過“引進來”和“走出去”方式，引進國外優秀資源，拓寬本校教師國際視野。一方面，聘請國外高校學者來校開展教學和學術交流，吸取國外優秀教學和管理經驗，啟發本校的國際化發展；另一方面，定期選派骨干教師與管理人員出國交流研習訪學，開闊教師國際視野，提升教師的教學能力和管理水平，進而不斷拓寬國際合作交流。

　　3、加大國際化校企合作力度，提升人才培養競爭力

　　對于專業特色鮮明的職業院校，一方面要實施中外合作辦學，搭建國際合作平臺；另一方面，作為我國職業教育的補充和提升，國際化校企合作已經成為我國職業教育發展和人才培養的重要形式。讓學生在跨國公司的實習中，了解國際化背景下的技能人才標準，明確專業學習的目標，為更好的專業發展打下良好基礎；此外，通過聘請國際知名技術人員作為職業院校的兼職教師，有利于促進職業教育師資隊伍的完善和提高。四、結語中國教育部部長袁貴仁在第三屆國際職業技術教育大會表示，中國職業教育當抓住當前機遇，樹立戰略眼光、先進理念和國際視野，在改革實踐中創新，努力從人力資源大國向人力資源強國轉變。中國職業教育發展的道路，就是堅持把職業教育擺在突出位置，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，堅持政府主導、行業指導、企業參與，不斷滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。

　　參考文獻

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