土木工程估價課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文

　　摘要：《土木工程估價》是高校工程造價專業(yè)的一門主干課程，隨著越來越先進(jìn)的軟件系統(tǒng)、硬件設(shè)施，對于多媒體教學(xué)的要求也是越來越高。針對《土木工程估價》教學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，分析了課程教學(xué)中存在的問題，探討了《土木工程估價》課程教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計并進(jìn)行了實(shí)踐，以促進(jìn)提高學(xué)生的職業(yè)能力及就業(yè)能力。

　　關(guān)鍵詞：土木工程估價；教學(xué)方法；創(chuàng)新設(shè)計與實(shí)踐

　　《土木工程估價》是工程造價專業(yè)的一門必修主干課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到施工圖紙工程量計算，還可以根據(jù)課堂上多媒體圖片、有關(guān)分部分項(xiàng)工程施工相關(guān)的小視頻進(jìn)一步了解各分部分項(xiàng)工程的施工工藝。該課程主要考察學(xué)生識圖、工程量計算、預(yù)算書編制和清單計價的綜合應(yīng)用能力。故該課程涉及工程制圖與識圖、房屋建筑學(xué)、工程施工技術(shù)等多門課程知識，隨著多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在各大院校內(nèi)《土木工程估價》這門課程也多采用多媒體教學(xué)。因此，如何將所掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程及分析和設(shè)計實(shí)踐課程的方法與知識，通過多媒體教學(xué)的演示，培養(yǎng)學(xué)生完成一個單項(xiàng)工程建筑工程量的計算與工程造價的編制能力，已成為工程造價專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)至關(guān)重要的一步。

　　１《土木工程估價》課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題

　　１．１學(xué)生識圖能力不強(qiáng)

　　施工圖紙是編制工程造價文件的重要依據(jù)之一。這是學(xué)生大一基礎(chǔ)課在工程制圖與識圖、ＡＵＴＯ－ＣＡＤ就已打下的看圖、識圖的功底，所以學(xué)生要完成工程量的計算就必要通過看建施圖和結(jié)施圖來完成裝飾部分天、地、墻以及結(jié)構(gòu)部分混凝土鋼筋的計算。如果工程制圖和ＡＵＴＯＣＡＤ這兩門課程沒有學(xué)習(xí)好，不會看建施圖和結(jié)施圖，這就給這門課程在工程量的計算上造成極大的困難。所以圖紙看不懂，就會造成工程量計算的誤差，比如錯算、多算等問題，工程量計算的錯誤就會直接影響最終總造價了。

　　１．２鋼筋算量看不懂平法標(biāo)注

　　鋼筋工程量的計算也是算量的重要一步，因?yàn)殇摻罟こ塘坑嬎愕臏?zhǔn)確性嚴(yán)重的影響到最終總造價。在早前的教學(xué)中，課程上只是介紹了鋼筋的型號和類別以及鋼筋下料長度簡單地計算，比如：螺紋鋼筋、光圓鋼筋、一級光圓鋼筋、二級螺紋鋼筋、三級螺紋鋼筋，不同直徑的各類型鋼筋。平法識圖的引入，使我國混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計方法發(fā)生了很大的改變，鋼筋的算量也產(chǎn)生了新的變化。在具體教學(xué)過程中以《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》－１６Ｇ１０１標(biāo)準(zhǔn)圖集作為主要參考，通過對新圖集的學(xué)習(xí)讓學(xué)生看懂平法識圖并更好地掌握鋼筋計算，平法圖集的引入不僅讓施工圖紙設(shè)計方案上發(fā)生了重大的改革，也給工程造價專業(yè)的學(xué)生識圖計算帶來了新的挑戰(zhàn)。如果之前的教學(xué)計劃中沒有安排鋼筋平法相關(guān)課程學(xué)習(xí)，那么必定很多學(xué)生看不懂平法圖紙，更不會計算平法規(guī)則下的鋼筋工程量了。因此，平法圖集下鋼筋識圖與算量既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。

　　１．３教學(xué)配套設(shè)施和軟件未與時俱進(jìn)

　　《土木工程估價》是一門對學(xué)生綜合能力要求較強(qiáng)的課程，同樣也要求各院校在硬件設(shè)施上跟上新時代的步伐，很多學(xué)校并未對《土木工程估價》這門課程設(shè)置專門的多媒體的教室，并在對應(yīng)的電腦中安裝天正建筑和ＡＵＴＯ－ＣＡＤ以及對應(yīng)的廣聯(lián)達(dá)算量與計價軟件，這樣就會影響上課質(zhì)量和效率了。采用多媒體教學(xué)只能查看比較簡單的圖片，而對應(yīng)講解鋼筋計算時如果利用廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件，老師在講解這個知識點(diǎn)時就可以引入鋼筋三維圖形，通過算量軟件識別出每根鋼筋的形狀，所在位置，這樣學(xué)生看圖就可以一目了然，通過軟件直觀的了解各個構(gòu)件的鋼筋是怎么錨固、怎么搭接，學(xué)習(xí)軟件的同時又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平法識圖的鋼筋分布。同樣在２０１６年５月份全國已開始實(shí)行增值稅計價模式，而使用的教材是２０１４年武漢理工大學(xué)出版社第二版，在計稅模式上還是使用的營業(yè)稅計稅模式。所以這需要授課老師不斷地外出進(jìn)行前沿知識的學(xué)習(xí)才能夠在知識上與時俱進(jìn)，才能夠第一時間傳授新的知識，真正做到“教書、育人”。

　　１．４學(xué)生的實(shí)踐動手能力不強(qiáng)

　　對應(yīng)《土木工程估價》這門課程，相關(guān)工程量計算的訓(xùn)練往往只有對應(yīng)章節(jié)的例題，雖然例題的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，但是比起實(shí)際的工程還是相差甚遠(yuǎn)，如何讓學(xué)生將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際圖紙算量中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，相應(yīng)的課程設(shè)計是必不可少的。每個分部分項(xiàng)工程如果按照書本上的例題講解，那么學(xué)生單單只會做做題，如果拿到一整套實(shí)際工程項(xiàng)目的圖紙就無法下手了，不知道該算什么，怎么算，按照什么順序去計算。足足可以證明這門課程在對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上是欠缺的。因此作為應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)與提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。

　　２《土木工程估價》課程教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計與實(shí)踐

　　針對上述問題，筆者主要從以下幾個方面進(jìn)行課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐。

　　２．１注重加強(qiáng)學(xué)生的識圖能力的培養(yǎng)與提高

　　專業(yè)教師在講授每一個分部分項(xiàng)工程時，不單單只引入課本中的例題，課程上，就是用一套稍簡單的工程項(xiàng)目圖紙，對照圖紙來講解工程量計算規(guī)則。以整個單項(xiàng)工程為案例進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)。這樣即使學(xué)生在大一的課程中工程制圖與識圖、ＡＵＴＯ－ＣＡＤ的基礎(chǔ)課沒有打牢，不會對照建施看結(jié)施圖，在《土木工程估價》這門課程中，又有一次新的機(jī)會把之前沒有掌握牢固的知識重新學(xué)習(xí)一遍，課程設(shè)計的完成也會更加順利。所以電腦中需先安裝ＣＡＤ軟件和廣聯(lián)達(dá)算量和計價軟件。在以往的教學(xué)中，鋼筋計算部分安排的課時較少，為了更好地學(xué)習(xí)平法知識，我們將課時量增加，并結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平法圖集與圖紙一起學(xué)習(xí)。打開廣聯(lián)達(dá)算量軟件中鋼筋三維圖像，將施工圖中難以看懂的構(gòu)件及構(gòu)件間的位置關(guān)系用三維圖像的形式展示出來。例如每根鋼筋的位置、形狀、錨固長度、搭接長度等。某些三維圖像顯示需要扣減的部分比較多，不容易理解，所以需要對應(yīng)鋼筋三維圖像查看相應(yīng)的計算式，這樣可以讓學(xué)生一看就懂，更易于學(xué)生理解和掌握，既可以提高學(xué)生的空間思維能力，也可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上輕松的記憶。授課老師在講解課程設(shè)計時，同樣需要明確課程設(shè)計的指導(dǎo)步驟：（１）熟悉圖紙和查找相應(yīng)的規(guī)范。在此過程中要求學(xué)生看懂建施圖和結(jié)施圖，熟悉工程量清單以及本地區(qū)的定額和計價依據(jù)。（２）列項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生列項(xiàng)的習(xí)慣，以免出現(xiàn)漏算，重算的情況。學(xué)生在列項(xiàng)時應(yīng)按照書本章節(jié)的講授順序進(jìn)行列項(xiàng)，從基礎(chǔ)到主體圍護(hù)結(jié)構(gòu)，再從主體到裝飾裝修，最后再計算措施項(xiàng)目。（３）算量。按分部分項(xiàng)工程量計算。在課堂上主要講述土石方工程、砌筑工程、鋼筋混凝土工程、屋面防水工程等幾個重要分部分項(xiàng)工程的計算。（４）套項(xiàng)。根據(jù)學(xué)生對圖紙的理解，按照每一個分部分項(xiàng)工程完成的材料做法進(jìn)行套項(xiàng)。（５）取費(fèi)。根據(jù)當(dāng)?shù)厥》荩保嘲娼ò补こ藤M(fèi)用定額進(jìn)行取費(fèi)，在分部分項(xiàng)工程費(fèi)和單價措施費(fèi)的基礎(chǔ)上取費(fèi)率計算總價措施費(fèi)，其他項(xiàng)目費(fèi)，規(guī)費(fèi)和稅金，最后就可以完成一個完整的單項(xiàng)工程含稅總造價了。

　　２．２開設(shè)學(xué)科專業(yè)競賽，使工程造價算量大賽常態(tài)化

　　參加工程造價專業(yè)競賽，通過參加各高校間全國算量大賽等學(xué)科競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，不僅能夠提高學(xué)生的工程實(shí)踐水平，也能拓展了學(xué)生的`思維與視野，同時也為學(xué)校增得了榮譽(yù)，為自身就業(yè)增加了優(yōu)勢。以一個實(shí)際建成項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)，為了彌補(bǔ)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中對工程量計算規(guī)則掌握的不足，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到已建成項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，算量大賽的事先準(zhǔn)備工作可分為以下幾個步驟完成：（１）申請立項(xiàng)：專業(yè)課教師留意大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新競賽項(xiàng)目的相關(guān)網(wǎng)站，該類競賽信息一發(fā)布就可向?qū)W校申請報名參賽，同時向校領(lǐng)導(dǎo)申請參賽需花費(fèi)的費(fèi)用。校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，該項(xiàng)競賽就以立項(xiàng)的形式確定下來了，學(xué)生參賽的一切費(fèi)用均由學(xué)校支出，這樣就免去了學(xué)生資金方面的負(fù)擔(dān)。（２）集中訓(xùn)練：在工程造價班級選拔比較優(yōu)秀的３－４名參賽學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，集中訓(xùn)練主要安排在比賽前的兩個月，時間相對集中可以進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。以一套在建實(shí)際工程項(xiàng)目圖紙為例，進(jìn)行手算速度訓(xùn)練，讓學(xué)生能快速準(zhǔn)確的算出工程量，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，尤其是鋼筋的平法識圖，看明白圖紙，準(zhǔn)確完成工程量的計算。（３）相互交流：通過組織參加競賽，參賽者在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，還可以通過咨詢專業(yè)課教師、圖書館查閱資料、上網(wǎng)搜尋答案等途徑提高專業(yè)技能，學(xué)好專業(yè)知識。

　　２．３鼓勵專業(yè)老師多參加工程造價專業(yè)知識培訓(xùn)

　　由于現(xiàn)代化市場信息更新較快，相對應(yīng)的工程造價專業(yè)也緊跟時代潮流發(fā)生快速變化，由于多數(shù)專業(yè)課老師都是一畢業(yè)就來學(xué)校工作，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，那么工程造價專業(yè)課教師就需要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新規(guī)范。需要院系鼓勵專業(yè)教師積極參加相應(yīng)的教育培訓(xùn)，專業(yè)老師同樣可以關(guān)注相關(guān)建筑網(wǎng)站各類培訓(xùn)的報名，并積極地向系領(lǐng)導(dǎo)院領(lǐng)導(dǎo)申請，爭取名額。通過培訓(xùn)對專業(yè)知識進(jìn)行充電并及時了解行業(yè)的最新動態(tài)，及時將新知識補(bǔ)充到相應(yīng)課程內(nèi)容中。學(xué)校也應(yīng)該多鼓勵專業(yè)老師考取專業(yè)資格證書，在今后的考核中可以實(shí)行持證上崗考核制度，這樣讓專業(yè)授課老師更加有緊迫感，可以在更加主動、積極地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

　　２．４校企合作加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

　　由于資源的限制，大部分高校不具備實(shí)習(xí)基地應(yīng)具備的硬件條件，這就需要校外實(shí)習(xí)基地來提供實(shí)習(xí)場所。校外的實(shí)習(xí)基地不單單指固定的工地，也可以是與建筑單位，造價咨詢公司合作，每學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)都可以安排學(xué)生去這類型單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。與企業(yè)保持長期的合作關(guān)系，部分院校還啟動了“青藍(lán)工程”，利用寒暑假時間送專業(yè)教師去企業(yè)工作，使得老師、學(xué)生在校期間參與實(shí)際工作鍛煉。為今后學(xué)生走上社會可以第一時間適應(yīng)工作流程打下了良好的基礎(chǔ)，也提升了學(xué)生自身的專業(yè)技能，讓學(xué)生能更輕松的完成自身的畢業(yè)設(shè)計，更順利的畢業(yè)。

　　３結(jié)束語

　　《土木工程估價》是工程造價專業(yè)學(xué)生的核心學(xué)位課程，課程教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高工程造價專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的必要環(huán)節(jié)。采用最新造價軟件結(jié)合多媒體教學(xué)講授理論知識是學(xué)生獲得最全面、最先進(jìn)的教育的前提。教學(xué)質(zhì)量的好壞更是對學(xué)生畢業(yè)后從業(yè)技能具有決定性的影響。本文根據(jù)湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院工程造價專業(yè)在教學(xué)方法創(chuàng)新上的實(shí)際需求提出了“以提高識圖能力與動手實(shí)踐能力提升”為導(dǎo)向的教學(xué)改進(jìn)方案，分析了改進(jìn)前教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并給出了改進(jìn)措施與方法，并決定在今后的課程上按照以上改革措施實(shí)施，希望培養(yǎng)出工程造價專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入社會后能夠很快的投入工作且獲得更多工作經(jīng)驗(yàn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　［１］高云莉，王慶春，姜蕾，許輝．基于實(shí)踐的工程估價課程教學(xué)模式研究［Ｊ］．高等建筑教育，２００９，（１２）．

　　［２］張忠擴(kuò)．建筑工程估價實(shí)踐教學(xué)方法探析［Ｊ］．高等建筑教育，２０１４，（２）．

　　［３］陳波．《建筑工程估價》課程改革與實(shí)踐［Ｊ］．教育教學(xué)論壇，２０１２，（８）．

　　作者:余蓓 單位:湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院城市建設(shè)系

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