高等院校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)分析論文
一、衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)概述。
根據(jù)現(xiàn)階段的社會狀況，衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)是指適應并不斷促進我國的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。在自身的素養(yǎng)方面，應該具有一定獨立工作能力，并且在德、智、體等方面全面發(fā)展，德才兼?zhèn)涞兀嫦蛏鐣⒚嫦蚧鶎印⒚嫦蛉嗣竦模蔀樾l(wèi)生事業(yè)管理事業(yè)發(fā)展貢獻自己力量的應用型專門人才；在專業(yè)的素養(yǎng)的方面，應該具有現(xiàn)代衛(wèi)生管理學的最基本理論知識和在實際運用中低技能，比如：基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學基本理論、基本知識和基本技能以及系統(tǒng)地掌握衛(wèi)生事業(yè)管理地理論方法和技能[1]。
二、高等院校衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。
1、衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)課程的設置。
通過在高等院校的實際的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在正在實行的理論課程體系中通常包括五大體系，分別是院公選課、公共基礎、學科基礎、專業(yè)教育、集中實踐。但是通常學科基礎的學時、學分較多，占總體學分的25%以上，相比較而言，專業(yè)教育所占的比例較小。
2、衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)在校生和畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)狀況。
（1）在校生與畢業(yè)生知識儲備情況。
通過實際的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在學習知識的過程中，雖然都有涉及，但是對于知識確實只知皮毛，對于深層次的方面，知之甚少，甚至是不了解。這種情況就會造成在實際的工作中，所學習的知識不夠用、不對口的情況。在關于畢業(yè)生與在校生知識的掌握情況進行分析的時候，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生對于基礎知識的掌握程度要明顯高于在校生對于基礎知識的掌握。造成這種情況的`原因，可能是因為畢業(yè)生相對應在校生而言，畢業(yè)生更多的接觸的實際的東西，可以幫助畢業(yè)生更好的理解、掌握基礎的知識。但有一點畢業(yè)生是遠遠比不上在校生的，那就是在英語、高等數(shù)學方面的知識[2—3]。
（2）在校生與畢業(yè)生能力培養(yǎng)。
通過實際的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的能力明顯高于在校生，這是因為畢業(yè)生在社會中得到的歷練、鍛煉高于在校生在學校中獲得的鍛煉。所以在學校的教育方面，不應當只注重書本的教學，更要關注學生的能力培養(yǎng)。社會需要的是能力型人才，而不是學習型人才。
（3）在校生與畢業(yè)生素質(zhì)培養(yǎng)。
通過實際的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)分別有兩種素質(zhì)、能力，無論是在學習還是在生活、工作中都是必不可少的，那就是責任心、集體榮譽感。無論是哪一類的學生，對于兩種素質(zhì)的感知情況都是比較差的。通過以上對于在校生與畢業(yè)生的比較發(fā)現(xiàn)，無論是在基礎知識、能力的培養(yǎng)還是素質(zhì)的培養(yǎng)方面，都是畢業(yè)生優(yōu)于在校生[4—5]。通過調(diào)查也同時得出了原因，畢業(yè)生在畢業(yè)以后加入新的工作中，自己的大學的知識得到了實際的運用和檢驗，讓畢業(yè)生對于知識更加的了解與體會。
3、衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生就業(yè)情況。
在就業(yè)方面，現(xiàn)階段的就業(yè)情況呈現(xiàn)為穩(wěn)定的情況并有所增長，并且畢業(yè)生在畢業(yè)后的就業(yè)面較為寬廣。社會對衛(wèi)生事業(yè)管理方面的人才有需求，所以畢業(yè)生的就業(yè)前景還是相當好的，當然，良好的就業(yè)前景是建立在自身的好的綜合素質(zhì)之上的。
三、對未來衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)對策的思考。
1、以市場為導向，明確衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。
我國在階段衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標就是以市場的具體需求為導向，提供可以適應社會、衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的聯(lián)系實際解決發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的應用型人才。為社會的發(fā)展提供人才的高效，應該根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，更好的促進衛(wèi)生事業(yè)的蓬勃發(fā)展[6—7]。
2、優(yōu)化課程體系，突出衛(wèi)生事業(yè)管理的專業(yè)特色。
在課程體系的設計方面，為了突出衛(wèi)生事業(yè)管理的專業(yè)特性，應當將管理學方面的教育放在首位，合理安排優(yōu)化課程體系，以達到更好的效果。
3、加強實踐教學，強化教學成果。
在教學方面，不但需要加強書本教育，更要對實踐教育進行一定的強化，這樣才能夠凸顯教育成果。在課內(nèi)外可以合理的設立興趣小組，不但要鞏固書面知識，更需要在最大程度上提高學生對于日后工作的適應程度，提高畢業(yè)以后的在工作崗位中工作能力[8—9]。
四、結(jié)語。
從教育方面來看，教育的目的是為了培養(yǎng)社會需要的人才[10]。衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)是需要一定的理論與實踐的相結(jié)合，以市場為導向，明確衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，優(yōu)化課程體系，突出衛(wèi)生事業(yè)管理的專業(yè)特色，加強實踐教學，強化教學成果，讓學生不單單只會學習，要將自己在學校中所學的知識與實踐相結(jié)合，以此提高自身的能力，適應衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的要求，促進整個社會的不斷發(fā)展。
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