簡述語文教學(xué)的情感滲透論文

　　一、在情境中實現(xiàn)，在實現(xiàn)中共鳴

　　教師要充分挖掘教材中的情感因素，調(diào)動學(xué)生情感。課前，做到廣采博覽，深刻了解作者的人生經(jīng)歷、思想經(jīng)歷、寫作背景，力爭把作者創(chuàng)作時的全部激情釋放出來。這樣才能在教學(xué)過程中使學(xué)生受到作品的感染熏陶，與作品中的人物同悲同喜。比如，學(xué)習(xí)魯迅的《背影》時，開課伊始，先播放黃磊的一曲《背影》，那悠揚又略帶哀傷的歌聲一下子就將學(xué)生引入了課文的氛圍。接著讓學(xué)生觀看中央電視臺播放過的電視散文《背影》中的那一段父親為兒子買橘子和兒子淚光中讀信的經(jīng)典片段。黑白的畫面，憂傷的音樂，充滿深情的眼睛，淚光中浮現(xiàn)出的父親的背影，這一切的.一切都在震撼著學(xué)生的心。然后教師深情地朗讀《背影》，讓學(xué)生領(lǐng)會文中父親對兒子的關(guān)愛之情及作者對父親的思念、內(nèi)疚之情。最后教師深情地誘導(dǎo)，父親的背影在朱自清的淚光中漸漸遠(yuǎn)去，留給朱自清的只有無盡的思念，但我們的父母還在我們的身邊，讓我們把目光悄悄的移向他們，去關(guān)注身邊的背影。由此激發(fā)學(xué)生對親人的情感，進(jìn)一步體會、理解親情之愛，學(xué)會孝敬，報答長輩。滲透情感的教學(xué)強調(diào)教學(xué)語言生動、活潑、形象、富有情趣和感染力，甚至有一定的幽默感，因此，教師言語表達(dá)的情感要真摯感人，堅持情感與認(rèn)知相統(tǒng)一，做到以知育情，切忌脫離課本或以課本為課本，講一些空話、套話、假話。教師可通過語言、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達(dá)情感。此外，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，觀看電影、電視等文藝活動，進(jìn)行情感熏陶，增強學(xué)生的情感經(jīng)歷，豐富學(xué)生的情感。

　　二、在誦讀中體驗、在體驗中成長

　　1.選擇有教育意義的，抒情性很強的文章，教會學(xué)生反復(fù)誦讀，以傳導(dǎo)情感。在語文教材中，有著豐富多彩的藝術(shù)形象，有著引人入勝的深邃意境，有著凝練生動的優(yōu)美詞語，有著強烈感人的抒情色彩。教學(xué)中，如果能以教材為本，憑借教材，很好地幫助學(xué)生理解內(nèi)容、產(chǎn)生情感體驗，無疑會使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出無限的生命活力，也會使我們的學(xué)生更具人文精神的。2.細(xì)心觀察學(xué)生思想動向，比如有學(xué)生行為出現(xiàn)不符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求時，或在思想上有厭學(xué)、驕傲情緒時，及時選一些內(nèi)容積極向上的勵志類文章，在每堂課前五分鐘進(jìn)行朗讀，爭取通過語言、神態(tài)、動作，把濃濃的情感傳導(dǎo)給學(xué)生，喚起情感上的共鳴。

　　三、在生活中寫作、在寫作中升華

　　1.從身邊的事寫起，培養(yǎng)學(xué)生的親屬感。鼓勵學(xué)生多寫自己熟悉的人和事，寫家庭生活，寫學(xué)校生活，寫家鄉(xiāng)面貌，如：父親雨中送我上學(xué)，媽媽看到在外地上學(xué)的孩子回到自己身邊時會心的笑，同學(xué)對我的鼓勵，老師期盼的眼睛等，這就要求學(xué)生真心熱愛生活，用心觀察生活，細(xì)心體味生活。在寫作前誘發(fā)他們的情緒，激發(fā)他們的靈感，爭取寫出細(xì)節(jié)，寫出關(guān)愛，寫出親情，寫出友情，寫出恩情……2.結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的是非感。我們教學(xué)生將目光投向家人、同學(xué)、老師的同時，還要多鼓勵他們深入到社會大潮流中去，多看報紙，多關(guān)心社會熱點問題，讓他面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象發(fā)表自己的見解，比如：面對同學(xué)的不文明舉止，看見街道上到處都是廢物、垃圾，看見工廠煙囪濃煙滾滾等，可以出《文明在哪里》，《社會環(huán)境誰來管》的作文題，讓學(xué)生表達(dá)自己的心聲。3.理解生活的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。轟動全國的哈佛女孩劉亦婷的母親對孩子進(jìn)行了很多美學(xué)音樂等藝術(shù)熏陶，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)、享受生活中的美，學(xué)會熱愛、理解、寬容、幫助別人，從給予和奮斗中得到快樂。劉亦婷領(lǐng)悟了生活的真諦，積極向上，發(fā)奮拼搏，終于獲得巨大的成功。語文教師可以借此題材讓學(xué)生寫作《我所理解的生活美》，引領(lǐng)學(xué)生理解生活的真諦，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的真情。4.隨筆訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。學(xué)生的隨筆本也是教師培養(yǎng)學(xué)生健康完善人格情感的重要途徑。如今的學(xué)生情感冷漠已成普遍現(xiàn)象，訴說自己寂寞、沒有朋友的學(xué)生越來越多。在這種情況下學(xué)生的隨筆本應(yīng)該成為師生心靈溝通橋梁。教師要善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，要和學(xué)生廣交朋友，多開展筆墨談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，以引起師生在情感上的共鳴，這樣做，既能溝通師生情感，又能把準(zhǔn)確的人生觀、道德觀、價值觀教給學(xué)生。總之，發(fā)揮好語文教學(xué)的情感效應(yīng),不僅對激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用,而且對于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量會產(chǎn)生積極的影響。

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