用人單位對中職語文教學的影響論文
1培養(yǎng)中職生的情商能力
企業(yè)用人時，幾乎都把人品好、心態(tài)好、誠實守信、文明禮貌、吃苦耐勞作為用工的首要條件。在就業(yè)的學生中，總會有一些人不太適應企業(yè)的工作環(huán)境，表現(xiàn)為自由散漫不守規(guī)矩、溝通能力差、抗挫能力差、心理承受能力差。可見培養(yǎng)學生先做人，提高為人處世的“情商”很重要。語文教學是一門德育與智育聯(lián)系最為密切的學科，這就需要教師有意識地把育人滲透到教學過程中，不必強制性地灌輸，而應主要憑借教材中的名家名篇和優(yōu)秀時文，培養(yǎng)學生高尚道德情操和積極樂觀向上的心態(tài)。還可以適當補充《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》等專門修身養(yǎng)性的文章，進而提高師生共同的品德修養(yǎng)。與此同時，語文教師更應具備最佳師表形象，率先垂范，做師德高尚的好老師，用積極的心態(tài)去感染每一位學生，在授課時滿懷激情，動之以情、曉之以理，情景交融地講授所教內(nèi)容，讓學生感同身受、產(chǎn)生共鳴，從而引起學生愉快穩(wěn)定的情緒體驗，使他們精力充沛、興趣盎然、充滿自信。這樣的語文教學才是最成功的，即教書又育人。
2強化培訓中職生的文字書寫能力
如今信息時代的中職生常常是提筆忘字，更別說漢字書寫了。企業(yè)來面試時，都需要學生寫份簡歷，僅僅一張紙幾百字的小簡歷，很多人是錯字連篇，字歪歪斜斜的。字是一個人的門面，如果書寫流暢，字跡工整，文字準確，就業(yè)時就會贏得一定機會。所以強化漢字書寫訓練，不僅僅是企業(yè)的需求，其實也是每位國人的必修課。常言道：字無百日功。習字訓練必須持之以恒。具體做法如下：一是結(jié)合專業(yè)，一入學就對學生進行寫好字意義的教育，激勵學生的積極性和自覺性。要求學生每人都有一本字帖，每天必練一頁鋼筆字。第一學期練楷書，第二學期練行書（建筑繪圖練仿宋字），每周收批一次，寒暑假也不例外。同時利用課余時間進行輔導并定期搞展覽。在校期間要求班主任配合，最好堅持訓練兩年。二是督促學生最好天天記課堂筆記、寫日記、摘錄優(yōu)秀詩文或做讀書筆記，備用新華字典及時糾正錯別字。事實上，學生在校兩年，只要能堅持不懈地按老師的要求去做，文字書寫能力定會有所提高。
3強化培訓中職生的口語交際能力
當今的社會是知識爆炸的社會，同時也是交際的社會。如果我們培養(yǎng)的學生一面試時就靦腆害羞，說話結(jié)結(jié)巴巴，不敢也不善于在各種場合表達自己的思想，并進行各種交流與交往，那么學生畢業(yè)后走到工作崗位上又如何立足呢？由此可見，中職語文教學中學生的口語交際能力的培訓至關重要。口語交際能力的'培訓可作為語言訓練模塊，分項累計加分，單科結(jié)業(yè)。其具體做法是：
（1）開設課前“五分鐘”演講活動。剛開學時學生可以進行自我介紹、專業(yè)介紹等，也可以圍繞單元教學重點確定演講內(nèi)容。更可以暢所欲言，講奇聞逸事、成語典故、神話傳說，可談事業(yè)、談家庭、談友誼等，以此激發(fā)學生的積極性。每個人都得說，必須說，事先做好準備，做到脫稿。
（2）課上師生多互動、多交流。必要時以學生為主，轉(zhuǎn)換角色，讓學生當老師，為同學講授一節(jié)課，每個同學都給一次機會，事先把講課內(nèi)容確定下來，然后回去備課，可以自己做電子課件。這樣不僅能鍛煉學生說的能力，同時也極大提高了課堂教學效果。
（3）加強口頭作文的訓練。口頭作文既培養(yǎng)學生說的能力，又培養(yǎng)學生的寫作能力。每學期都可以進行幾次口頭作文，讓學生走上講臺，按事先擬好的題目進行口才訓練。
（4）課余時間可組織各種辯論會、討論會、演講會等。可設主題，內(nèi)容為校園生活、社會生活、焦點熱點或有爭議的話題，學生可以運用各種演講技巧一展風采，既開闊思路增長見識，又鍛煉口才。
（5）組織學生到企業(yè)或人才市場見習。主動了解本專業(yè)就業(yè)情況、人才需求情況、崗位技能要求等，以自己的實踐經(jīng)歷為材料，整理提綱，然后向全班同學做匯報。社會實踐本身就鍛煉學生口語交際能力，總結(jié)匯報進一步提升了學生的語言表達能力。
（6）模擬記者招待會，模擬求職應聘、模擬崗位情境等。通過創(chuàng)設生活場景進行口語交際訓練，給學生真實的印象，產(chǎn)生身臨其境的感覺，以鍛煉學生對答如流、隨機應變的能力，增強口語訓練的時效性。
（7）鼓勵學生在日常生活中抓住一切可“說”的機會，能說則說，不怕說錯、不怕見笑、不怕受挫。只要多實踐多鍛煉，敢說敢講、會說會講，就能成為會交際善溝通的企業(yè)所需之人。
4強化培訓中職生的應用文寫作能力
（1）聯(lián)系實際激發(fā)興趣。應用文體和用人單位及每個人的關系都最直接，使用頻率最高，實用性極強。教師在講授過程中，應根據(jù)企業(yè)需求并聯(lián)系工作生活的實際，把學生引入特定的情境，使其產(chǎn)生新鮮感及實效感。
（2）精講多練。應用文寫作是實踐性很強的技能，文體也非常多，教師可以結(jié)合本專業(yè)特點，靈活選取。雖然應用文寫作看似簡單，但真正做到文通字順、格式正確、內(nèi)容簡明并不容易。所以在具體的講授過程中，要盡量精選例子，尤其是本專業(yè)、本行業(yè)最新的實例范文，課上課下反復講評，反復訓練，只有這樣才會收到滿意效果。
總之，有個好品行好心態(tài)、會寫字寫好字、敢說話會說話，還能寫好日常應用文，可以說是每個中職生最基礎、最實用的能力，也是企業(yè)最需要的人才的基本素質(zhì)。所以身為中職語文教師必須勇?lián)厝尾恍概Γ幾屆课粚W生都提高素質(zhì)增強能力，雖然會非常辛苦，會付出很多，但這樣的語文課才更出彩！
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