高校體育文化體系模式的建構(gòu)論文
一、知識經(jīng)濟時代高校體育文化發(fā)展的影響因素
1受傳統(tǒng)體育文化的影響
因為我們國家的文化出現(xiàn)了很久，所以受到它的制約，人民更加重視自身的價值思想，卻忽視了性格的表現(xiàn)，另外已經(jīng)得到了其他人對自身的肯定，所以潛意識中就非常的不喜歡體育。所以，高等院校里面各自不同的環(huán)境差距，就使很多的體育思想開始萌發(fā)出來。因為學校之間的基礎(chǔ)，辦學水平，辦學的文化，設定的目的都是不盡相同的，還有所在的地區(qū)，環(huán)境和當?shù)氐慕?jīng)濟水平的不同，都讓高等院校里面的文化形式有著很大的區(qū)別。
2受教學能力的影響
教育的思想和使用的辦法都非常的落后。現(xiàn)在，高等院校體育教育的核心是運動，然后根據(jù)“三基”要求，盲目的增加課程和活動量來使學生們的身體得到強制，沒有重視新世紀提出的“歡快體育，健康體育”的內(nèi)涵，還在愚昧的教授“競技”模式的思想。在上課的時候，如果僅僅是把老師當成關(guān)鍵點，運用“強行灌溉”等落后的教學方式的話，就會極大的削減學生們對體育的興趣，讓他們覺得體育課不過是進行一系列的活動的觀念。因此這種不科學的思想在很大程度上都阻礙著高等院校體育的進步。
3受課外體育活動傳統(tǒng)指導思想的影響
高等院校除了進行正常的教課活動之外，把其他的精力都放在了校級體育運動隊上了。因為想要在重大的體育比賽中獲得獎項，所以學校只重視對優(yōu)秀體育特長生的培養(yǎng)，浪費了很多的人力和財力，沒有把以人為本當成核心，也不可能促進整體學生們的健康發(fā)展，因此和國家倡導的觀念是不相符合的。
4受師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理的影響
高等院校里面的老師數(shù)量要非常的充足，主要就是確保有足夠的年輕體育老師。現(xiàn)在，我們國家普通高等學校里面的老師正在處于空缺狀態(tài)，年輕老師的數(shù)量很少，年齡大的`老師又要退休。1970年左右畢業(yè)的老師們現(xiàn)在大多數(shù)都到了要退休的年齡，然而1990年畢業(yè)的老師們的人數(shù)非常的多，已經(jīng)成為了學校的核心組成。根據(jù)有關(guān)信息表明，現(xiàn)在這些中青年老師們的狀況并不是很好，因為他們受到了從前破舊思想的侵襲，學校里面缺乏優(yōu)秀的老師，年齡在35歲以上的全方位人才更是少之又少。很多年輕老師考慮到工作生活等一些因素，還有經(jīng)濟的影響等等，使他們的觀念發(fā)生偏差，所以他們玩忽職守，不熱愛工作，因此也就變成了規(guī)模小，基礎(chǔ)差的高等院校的最頭痛的問題之一。
5受場館設施建設落后的影響
受到一些歷史因素的影響和社會對體育的整體認識不夠深入，所以學校對體育活動的投入資金就很少。學校里面的體育操場建立的時間很長，場地也比較破。特別是西部一些院校，很多都沒有足夠的體育場所，所以高等院校的體育發(fā)展就一直得不到提高。
6受社會價值觀沖擊的影響
社會價值思想的變化導致了以前的教育形式開始轉(zhuǎn)變成專業(yè)技術(shù)形式，不再是對每個人進行培養(yǎng)，而是對那些有特殊才能的學生加以重點培育。我們國家正處于轉(zhuǎn)變的時候，因此這種轉(zhuǎn)變也給高等院校里面學生的思想帶來了很大的沖擊，特別是在學生身上就可以看到，他們更加重視自己的利益，從而沒有重視高等院校體育活動的真正價值。
二、高校體育文化體系模式的構(gòu)建
1以先進文化引領(lǐng)校園體育文化建設,形成各具特色、多層次、多格局發(fā)展的時代特點
高等院校的體育文化是歸屬為學校里面的社會文化中的，但是每個學校的產(chǎn)生背景，整體架構(gòu)，制定的目標都是不一樣的，所以就帶有各自的特點。學校的體育文化在建設的時候不僅要追隨主流方向還要有自己的特點，特點是高等院校體育文化的核心所在，也是讓它蓬勃發(fā)展的動力，并且會有更大的號召力。找到學習體育文化獨有的特點，培養(yǎng)“體育精神”的發(fā)展，一方面要發(fā)揮學校的優(yōu)秀文化，另一方面還要順應時代的要求對它未來進行規(guī)劃。在學習歷史文化所有的根基上，按照每個學校的真實狀況，完善的進行規(guī)劃。第一就是建設學校體育文化的時候，要考慮到辦學的目標和所處的環(huán)境。不同類型的高等院校對學生進行的教育也是不一樣的，學校只有充分把握住這個需求，才可以使學生們的心理和身體都得到進步。第二在創(chuàng)建學校體育文化的時候，要和學校里面的設施設備，老師資源和課程的開設進行統(tǒng)一，不可以忽視實際性的作用，另外還要重視地方的需求要符合學生的個性。高水平的建立，高規(guī)格的創(chuàng)建，高水準的管制，順應時代的發(fā)展來追求體育文化的最高品格，是校園體育文化可以充分的發(fā)揮作用，這是創(chuàng)建校園體育文化永遠追求的方向。[4]用先進的文化來指導文化的創(chuàng)建活動，也就是說最大力度的使學校里面的凝結(jié)，創(chuàng)新，培養(yǎng)人才的作用發(fā)揮到極致，讓學生在這種濃厚的文化動力中得到飛躍的進步。
2加強硬件和軟件建設，突出以學生為本的高校體育文化
進入新世紀以后，我們國家高等院校體育文化的創(chuàng)建工作的核心應該放在軟硬件的和諧問題上：一是學校里面科學文化和人文思想的和諧；二是體育運動的展開和優(yōu)良的校園風氣之間的關(guān)系要很好；三是體育思想要符合整體觀念；四是學校優(yōu)秀體育文化和普通體育文化要統(tǒng)一起來；五是每個人之間關(guān)系的發(fā)展；六是課余的體育活動和課堂上課內(nèi)容的和諧；最后一個是積極向上的人文學科和自然學科彼此間的和諧。
3教職員工積極參與高校體育文化建設
高校體育文化集中體現(xiàn)了大學校園的群體關(guān)系屬性，因此必須最大限度地動員廣大教職員工積極參與高校體育文化建設,使彼此之間的心理和行為有更多的共同點與更大的相容性。校園文化建設非常重視開展生動而具體的體育實踐活動,這些活動既能反映學校的物質(zhì)文明,也能反映學校的精神文明,體現(xiàn)出校園精神和校園風貌。凡是校園的體育實踐活動,教職員工的積極參加是此項活動能否持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。教職員工參與體育活動的積極性高,師生們在體育活動的碰撞、交融中,容易使認同感和心理相容性增強,使師生關(guān)系保持一種和諧的穩(wěn)定狀態(tài)。這種體育實踐活動就可能導致產(chǎn)生某種群體關(guān)系屬性的高校體育文化現(xiàn)象。反之,教職員工參與活動的積極性差,群體關(guān)系處于混亂和離散狀態(tài),則不可能形成固定的高校體育文化現(xiàn)象。
4適度接納外來或地方文化
一是將外來或地方文化的部分設施引進高校體育文化,與高校體育文化的設施融入一起,使之成為地方體育文化最重要、也是最好的體育設施。例如那些學術(shù)溝通場所和體育館等等，最好都是和這個地區(qū)的開發(fā)商們一起建立，一塊使用，讓它成為一個地方的特別之處。第二個是重視高等院校體育文件涉及到的各種設施設備，把它當成核心，變成這個地方開展體育活動，發(fā)揚體育文化的基地，來讓其他省份或者全中國的體育社團和文化社團到大學里面開展一系列的活動，這樣可以很好的提高地方經(jīng)濟水平，促進社會文化的進步；最后是要成立一個高等院校體育文化資料導向體制。把具備高尚品德，行為優(yōu)雅，鼓勵人心，可以提高學生們能力和有著豐富知識的外來體育文化都給吸收進來，增加它的號召力。例如說，牛津大學和劍橋大學一起舉辦的劃艇比賽，還有美國大學成立的籃球協(xié)會等等。另外，我們要使外來文化可以和我們自身的體育思想進行統(tǒng)一，從而使自己的體育特點可以發(fā)揮出來。在交匯融合中,對于那些以娛樂性、刺激性為特點的通俗流行的外來體育文化,應加強正確的引導,使學生自覺地、主動地、正確地對各種外來體育文化信息進行辨析、篩選、消化、吸收,使自身體育文化素質(zhì)和發(fā)展過程變成一個自我教育、自我完善的“自動化”過程。
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