中職數學教學改革策略探討論文

　　摘要:數學作為一門基礎學科，是中職學校設立的必修課程。從目前的數學教學情況來看，是教師教得很辛苦，學生學得很困難，教學成效并不理想。對中職數學教學現狀進行詳細分析，并闡述中職數學教學改革的重要性，找到中職數學教學中存在的問題，提出以就業為導向的中職數學教學改革舉措。

　　關鍵詞:就業;中職數學;教學改革;策略

　　中職教育是以就業為導向，著重培養學生的職業素養。數學作為一門基礎學科，不僅能夠培養學生的思維能力，還能夠在一定程度上提高他們的創新能力，是學生就業創業必須具備的能力。但是，由于中職學生缺乏一定的數學基礎知識，造成很多學生對數學產生一定的厭倦心理。探究以就業為導向的中職數學教學改革策略，把中職學生培養成為社會所需要的人才。

　　1中職數學教學改革的重要性

　　1.1滿足社會對人才的需求。隨著我國社會經濟的迅猛發展，就業壓力也隨之變大，社會對人才的要求越來越高。為了適應社會的發展需求，中職學生不僅要具備豐富的專業知識，還應該具有一定的職業技能。我國中職院校數學專業學生的就業現狀不容樂觀，他們的數學基礎比較薄弱，不利于學生的就業發展。在中職數學教學改革的過程中，應該以社會對人才的需求為導向，為社會提供更多高素質的就業創業型人才。

　　1.2學生可再生發展的要求。由于中職學生的學習基礎比較薄弱，傳統的教學手段已經無法有效提高他們的數學成效，因此，要對傳統的中職數學教學模式進行不斷的改革和創新，把就業作為導向，讓學生學習到更多的數學知識，在一定程度上提高他們的職業技能。數學作為中職學生學習的基礎學科，為了能夠實現以就業為導向的中職數學教學目標，教師必須高度重視學生的數學專業知識與職業技能的融合，這對培養高素質的就業創業型人才有很好的促進作用。

　　1.3學科發展的內在動力。中職學校并沒有對數學學科高度重視，中職數學教學的發展越來越邊緣化，不僅限制了數學教學的進一步發展，還在一定程度上阻礙了數學學科可再生發展的內在動力。

　　2中職數學教學存在的問題

　　2.1學科結構缺少多樣性。中職數學教師的教學重點在于教材，他們大多都421是根據教材的內容教學，這種學科結構存在很多弊端，主要體現在兩大方面:第一，教師在教學過程中，總是循序漸進，他們不能把數學內容有效地整合，難以激發學生的學習熱情，不能提高學生的就業創業能力;第二，教師的教學目標不明確，教學與就業很難融合，同時，不重視數學知識的實踐性，在一定程度上給學生帶來了學習壓力，導致學生很難對數學產生興趣。

　　2.2教學手段不先進。中職數學教師的教學手段，大多都比較死板。例如，一些教師在教學過程中，為了讓大多數學生學到數學知識，通常運用整體講授知識的教學手段，無法帶動學生的學習熱情;還有一些教師運用口頭敘述的手段進行數學教學，對多媒體技術的運用卻少之又少，難以讓數學教學和現代科技有機的結合，無法調動學生的學習主動性。教師和學生之間缺少交流，造成學生在學習過程中，一旦遇到疑難問題，無法得到及時解決，也在一定程度上降低了教師的教學成效。2.3沒有充分掌握學生的學習特征。中職學生無論是在年齡方面，還是在學習基礎方面，都有很大的差異，他們多數都是學習成績較弱或考試失敗的學生。因此，學生的學習基礎有好有壞，學習進度也會有所不同，特別是一些數學成績較差的同學，他們對學習數學并沒有太多的耐心，學習目標也不明確，在學習數學時，不僅無法帶動他們的學習熱情，也影響教師的教學熱情。

　　3以就業為導向的中職數學教學改革舉措

　　3.1不斷完善學科設置結構。在中職數學教學改革中，應該不斷完善數學學科結構，將數學基礎學科和數學專業模塊有機的結合起來，與此同時，還應該著重培養學生的綜合素質。教師在數學教學的過程中，為了對學生進行專項教育，還應該按照學生所選專業的不同，進行不同的專業教學，不僅能讓教師對學生進行針對性教學，還能使其學到更多的專業技能，從而提升他們的職業能力。

　　3.2不斷創新教師的教學手段。在中職數學教學改革中，教師應該不斷的改革和創新傳統的教學手段，第一，教師應該明確教學指導理念，選擇適當的教學手段，這對提高學生的'自主學習能力和就業創業能力很有幫助，還要充分掌握學生的學習特性，轉變教學手段，使學生在數學學習的過程中培養他們的職業能力;第二，數學教師要改變學生的學習現狀，必須與學生多溝通，為學生創造一個良好的學習環境，從而帶動他們的學習熱情;第三，教師在數學教學的過程中，應該以專業知識為主，積極帶領學生參加各種實踐活動，這對提高學生處理問題的能力是很有幫助的。除此之外，教師還應該不斷擴展專業知識，使其符合職業發展的需求。

　　3.3把學生作為課堂的中心。在中職數學教學改革中，教師應該把學生作為課堂的中心，并不斷的加以引導，充分發揮他們的主觀能動性。與此同時，教師還應該對學生的學習特性有所了解，轉變傳統的數學教學理念，對學生進行有針對性的教學，幫助學生學到更多的知識與技能。為了滿足社會對就業人才的需求，教師還應該制定科學的教學方案，以培養學生的職業能力，促進數學教學的改革。

　　3.4強化校企間的合作。中職數學的教學改革是以就業為導向，以培養職業人才為目標，所以，學生應該不斷充實自己，努力做到活到老、學到老。為了滿足社會對就業人才的需求，中職學校應該加強與企業的合作，使學生能夠經常去企業實習，從而提高他們的職業能力，還可以根據企業的要求改編實訓教材內容，將實際案例運用到實訓教學中去，不僅能培養學生的就業能力，還能在一定程度上調動他們的學習主動性和學習熱情，除此之外，學校還應該設置實訓課程，聘請優秀的企業員工來學校為學生進行現場演示，讓學生對職業需求有所認知，讓他們能更好的學習。

　　4結語

　　對以就業為導向的中職數學教學進行不斷的探索，找到中職數學教學中存在的問題，提出以就業為導向的中職數學教學改革對策，并在學習中加以解決。只有這樣，才能不斷促進中職數學教學的發展，從而為社會提供更多高素質的實用型人才。

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