淺談信息技術(shù)教學(xué)師生素養(yǎng)與技能培養(yǎng)研究論文
摘要:結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)課改的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)性也是備受關(guān)注，我認(rèn)為初中信息技術(shù)教學(xué)的核心目標(biāo)在于培養(yǎng)師生的素養(yǎng)與技能。結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為全面提升師生素養(yǎng)與技能，是我們當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，作為初中信息技術(shù)學(xué)科的教師，本文以新課改為導(dǎo)向，從三個(gè)方面闡述了初中信息技術(shù)教學(xué)中師生素養(yǎng)與技能培養(yǎng)的幾點(diǎn)策略:求實(shí)，提升素養(yǎng)技能為目標(biāo);求新，構(gòu)建自主有效的課堂;求活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
關(guān)鍵詞:初中信息技術(shù)技術(shù);師生素養(yǎng)與技能;有效性
初中信息技術(shù)新課標(biāo)提出:“信息技術(shù)作為與課程整合的有力工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)可以發(fā)揮其重要作用，開(kāi)好信息技術(shù)課程是實(shí)現(xiàn)與其他許多科目領(lǐng)域整合的先決條件。信息技術(shù)課的理論基礎(chǔ)，依賴(lài)電子技術(shù)與軟件基礎(chǔ)的發(fā)展，所以信息技術(shù)課的內(nèi)容設(shè)置和課程實(shí)施是與時(shí)俱進(jìn)的，并且具有明顯的時(shí)代性和流行性……”綜合這幾年的信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)中師生素養(yǎng)與技能培養(yǎng)十分重要，以下是關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)中師生素養(yǎng)與技能培養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
一、求實(shí)，提升素養(yǎng)技能為目標(biāo)
求實(shí)是培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)與技能的首要內(nèi)容，關(guān)于求實(shí)的解讀，我認(rèn)為要結(jié)合和站穩(wěn)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際，以提升素養(yǎng)技能為目標(biāo)。兩千多年前的孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”結(jié)合當(dāng)前初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，興趣是他們參與教學(xué)的首要的也是最為關(guān)鍵的動(dòng)力，在興趣激活的過(guò)程中，構(gòu)建一個(gè)更為有效的教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，滲透和結(jié)合學(xué)生的求實(shí)精神。比如，結(jié)合所學(xué)習(xí)的照片制作軟件時(shí)，筆者首先向?qū)W生介紹了軟件中的各種工具，然后講述了線條、三角形、矩形、多邊形的畫(huà)制方法，此時(shí)學(xué)生并沒(méi)有感受到畫(huà)圖工具的用途，一直都是跟隨筆者的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者告訴學(xué)生:“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了畫(huà)圖工具的使用，畫(huà)圖工具的功能是很強(qiáng)大的，可以畫(huà)出很多的圖形，比如房子、大樹(shù)、輪船等，下面老師給你們演示一下”。筆者隨后用畫(huà)圖工具畫(huà)出了一所房子，引得同學(xué)們稱(chēng)贊不已。筆者接著說(shuō)道“同學(xué)們，給大家十分鐘的時(shí)間，每個(gè)人都要利用畫(huà)圖工具畫(huà)一樣?xùn)|西。可以結(jié)合自己的想象，畫(huà)自己喜歡的房子、車(chē)子等。”針對(duì)這樣的有創(chuàng)新的任務(wù)，孩子們操作起來(lái)積極性高漲。一般來(lái)說(shuō)，如果教師讓學(xué)生就事論事，再操作的時(shí)候，教師做一步學(xué)生再依葫蘆畫(huà)瓢跟著做一步，這種操作方式很枯燥，而且學(xué)生因?yàn)闆](méi)有興趣和積極性，導(dǎo)致自己被迫完成操作，沒(méi)有形成知識(shí)的能動(dòng)性。而在創(chuàng)新任務(wù)的布置下，學(xué)生就能夠結(jié)合自己的想象、理解去操作，這種創(chuàng)新任務(wù)的方式，點(diǎn)亮了學(xué)生的好奇心。
二、求新，構(gòu)建自主有效的課堂
創(chuàng)新一詞近年來(lái)并不陌生，我們常常想起那句經(jīng)典的名言，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”結(jié)合近年來(lái)我們的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新一直以來(lái)都是一個(gè)理念，但是很多教師依然受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念的影響，沒(méi)有將創(chuàng)新教學(xué)的理念和意識(shí)根植人心。結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)理念，構(gòu)建一個(gè)全新的自主性的課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，形成合作交流的意識(shí)和能力，形成自主學(xué)習(xí)的成效和模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，筆者會(huì)給學(xué)生搭建兩個(gè)平臺(tái):一個(gè)對(duì)內(nèi)展示的平臺(tái)，一個(gè)對(duì)外展示的平臺(tái)。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，比如，邀請(qǐng)學(xué)生展示作品的.制作過(guò)程。在講授網(wǎng)站制作的內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)他們建立自己的個(gè)人博客，希望掌握了博客的版式和管理。為此，筆者就給一些同學(xué)提供了展示的平臺(tái)，邀請(qǐng)他們上臺(tái)分享博客建立的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同學(xué)們非常珍惜展示的機(jī)會(huì)，在展示的過(guò)程中享受成功的感覺(jué)。
三、求活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維
基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少相關(guān)的信息技術(shù)的基本知識(shí)，如word制作電子文檔、電子報(bào)刊，用ppt制作幻燈片展示，frontpage設(shè)計(jì)制作演示文稿，photoshop軟件設(shè)計(jì)制作海報(bào)，flash軟件制作創(chuàng)新小動(dòng)畫(huà)等，為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合靈活運(yùn)用，我開(kāi)展了一次“Logo”設(shè)計(jì)大賽，將我威客上看到的一些廣告設(shè)計(jì)的小任務(wù)放到課堂中來(lái)，學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行“Logo”設(shè)計(jì)，隨后我又將一些比較有代表性的作品投到威客網(wǎng)上。果然，有一次班級(jí)有個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新中標(biāo)了，并且拿到了200元稿酬。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很大的激勵(lì)，隨后我要求這名學(xué)生在班級(jí)陳述自己的創(chuàng)新來(lái)源。這次的創(chuàng)新比賽，無(wú)疑讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐得到了激勵(lì)，更讓他們建立了自信心，體會(huì)到活學(xué)活用知識(shí)點(diǎn)帶來(lái)的成功之美。所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，而在我看來(lái)，學(xué)科滲透不僅需要教師有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更需要教師有一定的綜合能力，這項(xiàng)綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，成就更為有效的教學(xué)課堂。與此同時(shí)，我也深深體會(huì)到，作為一名初中信息技術(shù)學(xué)科的教師，今后要沿著新課標(biāo)改革的理念和目標(biāo)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取。
參考文獻(xiàn):
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