高校音樂(lè)教學(xué)畢業(yè)論文
一、高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.音樂(lè)教學(xué)得不到重視
在現(xiàn)在高校中，音樂(lè)教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，很多師生只是將音樂(lè)作為一種娛樂(lè)性質(zhì)的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)還處在一種可有可無(wú)的尷尬地位。很多學(xué)生認(rèn)為，只要將自己的專業(yè)課學(xué)好，就能很好地適應(yīng)社會(huì)，根本不需要學(xué)習(xí)音樂(lè)。而學(xué)校也沒有很好地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在高校教育中的重要性，只是將音樂(lè)作為一種應(yīng)付上級(jí)素質(zhì)教育考核的標(biāo)準(zhǔn)，沒有真正將音樂(lè)教學(xué)作為一種重要的學(xué)科類型。有了這種落后的音樂(lè)教學(xué)理念，學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)水平就得不到提高，也就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
2.高校在音樂(lè)教學(xué)上的投入較低
由于高校沒有形成正確的音樂(lè)教學(xué)理念，沒有將音樂(lè)當(dāng)成一種重要的學(xué)科來(lái)教，所以在音樂(lè)教學(xué)的投入上也比較低，這就使得高校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施較少，無(wú)法建立與學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)實(shí)踐課程，經(jīng)費(fèi)的缺失也使得高校無(wú)法購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的樂(lè)器，導(dǎo)致很多音樂(lè)專業(yè)課程無(wú)法進(jìn)行，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生無(wú)法真正體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的精神上的享受。另外，經(jīng)費(fèi)的缺失也讓高校無(wú)法聘請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)教師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)，這就造成了音樂(lè)教學(xué)人才的缺乏及高校音樂(lè)教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)的偏低。加之普通音樂(lè)教師在音樂(lè)理論及專業(yè)研究上達(dá)不到素質(zhì)教育的要求，大大降低了音樂(lè)人才培養(yǎng)的效率和音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，使得本來(lái)就人數(shù)不多的音樂(lè)課變得更加尷尬。
3.落后的教學(xué)方式
隨著近年來(lái)高校招生的擴(kuò)張，高校的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。然而，高校在增加專業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)，卻沒有進(jìn)行課程教學(xué)方式的改革，使得大多數(shù)課程教學(xué)依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其沒有引起師生重視的音樂(lè)課程教學(xué)方式更是落后，教師的課堂也索然無(wú)味。比如，在大多數(shù)高校中，音樂(lè)教學(xué)依然采用“教師教，學(xué)生學(xué)”的落后方式，這樣就無(wú)法做到以學(xué)生為中心，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使得學(xué)生不能夠真正用心去學(xué)音樂(lè)。這種課堂沒有活力，效率低下，無(wú)法取得預(yù)期的教學(xué)效果。另外，一些音樂(lè)教師沒有起到教書育人以及對(duì)學(xué)生監(jiān)管的作用，對(duì)一些遲到或缺堂的學(xué)生不管不問(wèn)，這也在很大程度上影響了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。
4.高校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)較低
在我國(guó)，由于教育體制問(wèn)題，素質(zhì)教育的提議較晚，使得現(xiàn)階段高校學(xué)生很少或根本沒有接觸過(guò)音樂(lè)教學(xué)，他們的教育經(jīng)歷一直就是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。在這種環(huán)境下，學(xué)生常常只重視能夠?qū)μ岣呖荚嚪謹(jǐn)?shù)有幫助的學(xué)科，而忽視了音樂(lè)、體育等素質(zhì)教育學(xué)科，音樂(lè)功底很差。升入高校以后，由于大部分學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)較差，造成了高校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)無(wú)法正常進(jìn)行的尷尬局面。
二、高校音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題的解決措施
1.提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度
針對(duì)音樂(lè)教學(xué)在高校中遇到的一系列問(wèn)題，高校應(yīng)采取相應(yīng)的辦法。首先，高校應(yīng)提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度，不能僅僅把音樂(lè)教學(xué)當(dāng)成輔助學(xué)科來(lái)對(duì)待。這就要求高校必須成立專門的音樂(lè)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，形成統(tǒng)一的課程體系。有了這種音樂(lè)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，音樂(lè)課程就能夠很好地執(zhí)行教育部針對(duì)藝術(shù)教育的政策方針。鑒于在目前的高校中，這種機(jī)構(gòu)數(shù)目還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即使有的高校成立了這種機(jī)構(gòu)，其管理人員也相對(duì)匱乏，達(dá)不到音樂(lè)教學(xué)的需要，所以在未來(lái)的高校建設(shè)中，必須重視音樂(lè)教學(xué)，并建立專門的音樂(lè)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。
2.加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入
高質(zhì)量的音樂(lè)設(shè)施，是高質(zhì)量音樂(lè)教育的保證。高校要拋開以往的落后觀念，加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入，改善音樂(lè)課程的硬件設(shè)施，并根據(jù)教學(xué)要求購(gòu)進(jìn)對(duì)應(yīng)的音樂(lè)器材，以滿足音樂(lè)課程上學(xué)生的需求。例如，建立先進(jìn)的教學(xué)場(chǎng)所，像鋼琴房、藝術(shù)舞蹈室、表演室和多媒體教室等，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校也要配備一定數(shù)量的樂(lè)器，特別是民族樂(lè)器，可以數(shù)量少，但也要配備齊全，以滿足少數(shù)民族學(xué)生的教學(xué)需求。待購(gòu)進(jìn)教學(xué)設(shè)施和樂(lè)器以后，學(xué)校還要注重它們的保養(yǎng)和維護(hù)，讓它們真正發(fā)揮作用。只有這樣，才能保證音樂(lè)教學(xué)的效果。
3.創(chuàng)新教學(xué)方式
傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在音樂(lè)教育的需求，為了適應(yīng)現(xiàn)代高校音樂(lè)教育的要求，必須創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式，以嶄新的教學(xué)方式迎接未來(lái)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。這就要求教師在授課時(shí)必須注重培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)上的興趣，以學(xué)生為中心，真正將學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè)的世界中來(lái)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，音樂(lè)來(lái)源于生活，教師在授課時(shí)還要將音樂(lè)與生活結(jié)合起來(lái)，同時(shí)開展多種多樣的音樂(lè)實(shí)踐課程，讓學(xué)生親自參與到音樂(lè)的制作、演奏中來(lái)，讓音樂(lè)來(lái)表達(dá)學(xué)生的心聲，這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。
4.加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)
眾所周知，教師在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中起著主要的'作用，教師能力的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。在現(xiàn)在高校中，普遍存在高校音樂(lè)教師隊(duì)伍素質(zhì)低下的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，高校在以后的建設(shè)中要引進(jìn)一批專業(yè)性強(qiáng)、音樂(lè)素養(yǎng)高的音樂(lè)教學(xué)人才，以組建高素質(zhì)的教課隊(duì)伍，加強(qiáng)教師教學(xué)能力、審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)性。只有有了專業(yè)的教師指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)才會(huì)有很大的進(jìn)步，高校音樂(lè)教學(xué)的科研改革工作才能順利開展。
5.在高校形成音樂(lè)文化學(xué)習(xí)氛圍
在學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生會(huì)有這樣一種體會(huì)：當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)音樂(lè)，而其他人在學(xué)習(xí)別的學(xué)科時(shí)，這個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人會(huì)進(jìn)步很慢；但當(dāng)所有的人都在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，大家會(huì)一起快速進(jìn)步！由此可見，學(xué)習(xí)氛圍的重要性。好的學(xué)習(xí)氛圍能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。所以，在未來(lái)高校建設(shè)中，要注重提升學(xué)校的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)。為了達(dá)到這種效果，高校可以聘請(qǐng)一些知名的音樂(lè)家或歌手，在學(xué)校內(nèi)舉辦音樂(lè)講座或音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生親身感受音樂(lè)的魅力。另外，學(xué)校也可以定期組織一系列的音樂(lè)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以相互交流學(xué)習(xí)心得，共同體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
6.建立教學(xué)評(píng)價(jià)制度
健全的教學(xué)評(píng)價(jià)制度能夠在一定程度上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)之所以是這樣的落后情形，與沒有健全的教學(xué)評(píng)價(jià)制度有很大的關(guān)系。沒有評(píng)價(jià)制度的鞭策，就無(wú)法促進(jìn)教師教學(xué)的進(jìn)步。為此，學(xué)�？梢宰寣W(xué)生根據(jù)教師上課的效果，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，對(duì)于那些得分不高的教師，學(xué)校要責(zé)令其加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必要時(shí)還要采取一定的懲罰措施。只有這樣，才能對(duì)教師起到很好的監(jiān)督作用，促進(jìn)教師改革教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)學(xué)校也可以準(zhǔn)確掌握教師的教學(xué)情況，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)上的不足之處，真正發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)在高校育人方面的作用。在現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)高校的音樂(lè)教學(xué)還處在比較落后的層面。一方面，學(xué)校沒有形成正確的教學(xué)理念，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入不夠，缺少音樂(lè)教學(xué)設(shè)施；另一方面，學(xué)校音樂(lè)教師隊(duì)伍素質(zhì)不高，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差，教學(xué)質(zhì)量差。為了改善教學(xué)現(xiàn)狀，高校要從根本入手，改革音樂(lè)教學(xué)方式，形成音樂(lè)文化學(xué)習(xí)氛圍，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍并借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能真正改革高校音樂(lè)教學(xué)模式，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)在高校教育中的作用，滿足時(shí)代發(fā)展的需求。
【高校音樂(lè)教學(xué)畢業(yè)論文】相關(guān)文章：