中學(xué)歷史教育現(xiàn)況及建議論文
一、評判優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)單一化———課堂氣氛熱烈就好
這是一種誤區(qū)，教學(xué)形式可以多樣化，但不能丟棄教學(xué)重點(diǎn)。比如現(xiàn)在的歷史課堂上常常引進(jìn)歷史劇來活躍氣氛。在這方面，有能力表演的只是少數(shù)學(xué)生，其余大部分同學(xué)只能充當(dāng)觀眾。這樣熱熱鬧鬧的一堂課下來，學(xué)生對于何是重點(diǎn)，何是難點(diǎn)一頭霧水。等到測試的時候，急得是抓耳撓腮。我認(rèn)為一堂成功的歷史課，應(yīng)該是課文內(nèi)容與教學(xué)方法的統(tǒng)一，是歷史知識教學(xué)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。華東師大葉瀾教授認(rèn)為，一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求，就基礎(chǔ)教育而言，大致表現(xiàn)在五個方面：有意義、有效率、生成性、常態(tài)性、有待完善。
二、沒有作業(yè)即成功———學(xué)生課上、課下都輕松
隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，我們逐漸忽視了傳統(tǒng)教具的重要作用。教科書，粉筆，作業(yè)這些傳統(tǒng)教學(xué)中的法寶仍然不能全部拋棄，只是要用得巧妙，不給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。授課中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：板書很少或是干脆沒有板書。其實(shí)不然，板書在教學(xué)中的作用是不可替代的。板書設(shè)計(jì)是教師的基本教學(xué)技能之一。好的板書能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。教師漂亮、規(guī)范的書寫能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加深其對所學(xué)知識的記憶，是學(xué)生不可多得的學(xué)習(xí)助手。
三、研究課題虎頭蛇尾
歷史教學(xué)中經(jīng)常會組織一些專題研究，或需要大量史料來證明的觀點(diǎn)，這就需要組織學(xué)生去探究，由于種種原因?qū)е抡n題只留下一些疑問和懸念。我們在歷史課上經(jīng)常會看到老師給學(xué)生布置這樣的拓展作業(yè)：請根據(jù)我們今天學(xué)到的'某某主體或某某人物寫一篇二百字左右的小論文等等類似的題目，可是當(dāng)下一節(jié)課上課的時候，有多少人認(rèn)真驗(yàn)收所留的作業(yè)了呢？學(xué)生由于時間不充裕，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，往往無法獨(dú)立完成作業(yè)，教師又沒有給予及時的指導(dǎo)，很多時候這樣的作業(yè)都是虎頭蛇尾。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思教學(xué)中的不足及其原因，提出以下幾點(diǎn)建議：
1.專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)要保質(zhì)保量
本人參加過多次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但是由于諸多原因，多半也只是應(yīng)付了事，學(xué)夠課時，完成作業(yè)，能夠畢業(yè)。如果每個人在培訓(xùn)中多讀，多研究，多寫文章，而且能夠把這種習(xí)慣堅(jiān)持下去，肯定能取得非同凡響的成績，不斷更新知識，我們才是強(qiáng)大的。我作為一名一線的歷史教師，真心希望自己成為與時俱進(jìn)，走在時代前列的優(yōu)秀教師。只有先提高教者的能力，才更有利于學(xué)習(xí)者能力的提高。
2.教師應(yīng)該增加系統(tǒng)性的閱讀，而不僅僅是依靠網(wǎng)絡(luò)資源
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料雖然方便快捷，尤其在電子備課推廣以后，幾乎九成的知識補(bǔ)充都來源于網(wǎng)絡(luò)，這樣就導(dǎo)致閱讀缺乏系統(tǒng)性。既然已經(jīng)選擇了做歷史教師，那就做一名讀書人，奮斗著，鉆研著，不斷厚實(shí)文化底蘊(yùn)，培植教育智慧，追求自己的教育理想吧！書中自有黃金屋，我們感慨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的同時，不要忘記遨游于書海的那份愜意。
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