闡釋英語教學(xué)中的CAI課件論文
一、利用CAI課件拓展學(xué)生創(chuàng)新思維空間
因?yàn)槎际撬麄兪煜さ娜宋铮苑浅８信d趣，能夠輕松掌握所學(xué)內(nèi)容，并且能夠靈活應(yīng)用。讓全班學(xué)生參與課堂來一個大PK，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、參與性和積極性，開啟學(xué)生的思維和智慧，提高課堂教學(xué)效率。
二、利用CAI課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體教學(xué)技術(shù)集聲音、圖像、動畫、文字等多種功能于一體，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，電教手段的運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象、具體、直觀，淺顯易懂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如playfootball，playtennis，playvolleyball，swimming，dancing，singing，cryinglaughing，sleeping，walking，og—gingplaycomputergames。老師隨后帶讀這些單詞，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)它們。在學(xué)到第八單元時裝時，首先布置一個任務(wù)，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備一下，學(xué)生就是模特，明天就是你的走秀展示。第二天大家都按自己喜歡的類型打扮自己，一個個非常smart，可想而知那天的課堂是多么精彩，筆者相信學(xué)生一輩子都不會忘記這節(jié)課。
三、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境
語言是交流的工具，語言的交流離不開一定的語境，離開語境，交際活動就難以進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的.語境離不開多媒體的應(yīng)用技術(shù)。如在上到地震一課時，先讓學(xué)生觀看幾次真實(shí)的大地震，2012年5月12日的汶川大地震、青海玉樹泥石流、隨后的日本海嘯大地震、唐山大地震電影。讓學(xué)生感到自然災(zāi)害的可怕性，同時讓他們思考真的災(zāi)害來臨時如何保護(hù)自己？模擬一次在同學(xué)們上課時發(fā)生了大地震，學(xué)生Discuss：Whatshallwedotoprotectourselves？教育學(xué)生珍愛生命，同時學(xué)會關(guān)愛他人，讓愛永遠(yuǎn)傳遞下去，同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育，告訴學(xué)生我們生活在充滿love的世界，給他們創(chuàng)造使用英語的交際機(jī)會。
四、利用CAI課件及時反饋信息
多媒體教育技術(shù)有交互性很強(qiáng)的特點(diǎn)，使教師能夠及時了解自己的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時能夠激勵學(xué)生有效了解自己的學(xué)習(xí)情況并不斷享受自己的學(xué)習(xí)成果，從而以更加飽滿的熱情投入到教學(xué)中。及時有效反饋教學(xué)信息，使教師及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。同時教師要平等公正地對待學(xué)生、尊重他們、理解他們，不斷表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生在健康的環(huán)境中快樂成長。教師應(yīng)該成為學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者，而不是絆腳石。
五、CAI課件是師生相互交流的紐帶
英語教師若有高超的多媒體應(yīng)用技術(shù)，學(xué)生會高度崇拜你、喜歡你、喜歡你的課堂。那你還用擔(dān)心你的教學(xué)質(zhì)量嗎？情感如同一片沃土，知識的種子播種在這土壤里，如春分化雨，潤物細(xì)無聲，學(xué)生會在潛移默化中學(xué)到很多知識，這些知識對他們來說終身受用。在英語教學(xué)中，英語教師要合理地使用多媒體，不能浪費(fèi)它，要使它恰到好處地用在英語教學(xué)中，使英語教學(xué)起到事倍功半的效果。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)必將成為新時代英語教學(xué)的主要手段。
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