基于環(huán)境心理學(xué)的幼兒園建筑設(shè)計(jì)論文
摘要：環(huán)境激發(fā)感知，影響行為。本文主要從聲景的設(shè)計(jì)、人的知覺(jué)以及人與環(huán)境的相互反饋中論述，認(rèn)為幼兒園應(yīng)該是避免麻木的，激發(fā)靈感的，有益心靈的，有吸引力的，并且?guī)椭鷥和瘶?shù)立勇氣和學(xué)會(huì)交往的場(chǎng)所。因此，本文給出了一些建議：生活中物理現(xiàn)象透明化、利用變化激發(fā)兒童創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)種植和澆灌的場(chǎng)所、設(shè)計(jì)多種使用用途的室外樓梯。
關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境；心理；設(shè)計(jì)
1、研究?jī)?nèi)容
1.1幼兒園聲景的設(shè)計(jì)
所謂聲景就是指美好的聲音在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)出，任何美好的聲音在休息的時(shí)間叨擾大家就不得稱之為聲景。這個(gè)概念很生動(dòng)的表現(xiàn)出了聲音的美好。幼兒們喜歡唱歌，但是琴房練琴的聲音也應(yīng)該遠(yuǎn)離閱讀室，有的幼兒園會(huì)有音樂(lè)噴泉，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯開(kāi)啟，形成一道美好的聲景。樹(shù)葉的沙沙聲和鳥(niǎo)鳴的嘰喳聲都是美好的聲景。
1.2強(qiáng)調(diào)嗅覺(jué)的設(shè)計(jì)
美國(guó)3M嗅覺(jué)廣告曾宣稱：“如果想要他們知道，就說(shuō)給他們聽(tīng)；如果想讓他們相信，就拿給他們看；但是如果想讓他們記住，就讓他們聞。”據(jù)調(diào)查，同樣的玩具香型的比無(wú)氣味的更受兒童喜愛(ài)。在頤和園種植許多桂花，當(dāng)游人靠近總是欣喜萬(wàn)分，并且離去時(shí)留下美好的記憶。同樣，在幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)中使用梔子花、桂花等植物時(shí)要注意，在活動(dòng)場(chǎng)地最好不要使用，應(yīng)使用在每天會(huì)經(jīng)過(guò)，但不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間逗留的交通場(chǎng)所，校園門口等，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)聞到濃度較高的香味會(huì)影響人的嗅覺(jué)，經(jīng)過(guò)的人聞到花香再走遠(yuǎn)會(huì)讓人銘記在心。
1.3富有觸覺(jué)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)
通過(guò)接觸并感知對(duì)象的肌理和質(zhì)感式體驗(yàn)環(huán)境的重要方式之一。對(duì)于成人，主要來(lái)自步行和坐臥，對(duì)于幼兒，溫柔而又親切的觸覺(jué)是出生初期的主要體驗(yàn)之一。創(chuàng)造富有觸覺(jué)體驗(yàn)、既安全又可摸的環(huán)境，有利于兒童身心的健康發(fā)展。界面的質(zhì)感變化，可作為劃分空間和控制行為的暗示，如用不同鋪地暗示空間的不同功能，用相同鋪地外加圖案表明預(yù)定的行進(jìn)路線，不同的質(zhì)感如草地、沙灘、積水、厚雪、土路、磴道有時(shí)還可以用來(lái)喚起不同的情感反應(yīng)。
1.4動(dòng)覺(jué)傳遞的設(shè)計(jì)
動(dòng)覺(jué)是對(duì)身體運(yùn)動(dòng)及其位置狀態(tài)的'感覺(jué)，他與肌肉組織肌腱和關(guān)節(jié)活動(dòng)有關(guān)。如水中的汀步要求人必須每走一步停下來(lái)觀察下一個(gè)落腳點(diǎn)，從而產(chǎn)生視覺(jué)上的變化。這不同于我們走樓梯，下樓走樓梯時(shí)當(dāng)人掌握了既有的規(guī)律之后就不會(huì)再步步觀察形成視覺(jué)焦點(diǎn)，從而產(chǎn)生不同感受。幼兒園設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過(guò)裝飾的手段或者是創(chuàng)造不同的空間造成不同的動(dòng)覺(jué)感受，如較小的閱讀空間和較開(kāi)闊的美工空間可以互相聯(lián)系，形成顏色、質(zhì)感以及空間上的改變。
1.5溫度和氣流體驗(yàn)的設(shè)計(jì)
人對(duì)氣流和溫度也很敏感，春天會(huì)有“暖風(fēng)熏得游人醉”，夏天河邊的清風(fēng)拂面，環(huán)境設(shè)計(jì)中要盡量為人提供夏日成蔭、冬季向陽(yáng)的場(chǎng)所并努力消除溫度和氣流造成的不利影響。例如不宜在室外鋪設(shè)大面積硬質(zhì)地面，因?yàn)樗麄優(yōu)槲鞅憋L(fēng)肆虐毒日逞威提供了地盤(pán)。在幼兒園的設(shè)計(jì)中，雖然不適宜讓兒童感受各種溫度的變化，但是一面大的落地窗可以給兒童觀察風(fēng)霜雨雪的空間，一個(gè)大的灰空間可以在下雨天遮風(fēng)避雨的同時(shí)給兒童留出一個(gè)室外玩耍的空間，并且可以嗅到泥土的芬芳。
1.6環(huán)境與行為的關(guān)系
喚醒理論在神經(jīng)心理學(xué)上指在刺激作用下，大腦皮層的興奮性會(huì)增加，并且全身的肌肉也處于緊張狀態(tài)，腎上腺素分泌增加，并且還會(huì)伴有一些自主活動(dòng)，如心跳加快，血壓升高、呼吸急促等，表現(xiàn)在行為上是體力活動(dòng)會(huì)增加。
1.6.1環(huán)境會(huì)影響人的情感
情感的維度有快樂(lè)、不快樂(lè)、控制、屈從、喚醒、睡眠、廣泛探索和深度探索。即使是出生的嬰兒也會(huì)用哭和笑來(lái)表達(dá)快樂(lè)和不快樂(lè)，因此環(huán)境對(duì)少年兒童的影響需要引導(dǎo)其積極的情緒，激發(fā)其創(chuàng)造力。適當(dāng)?shù)挠梢约ぐl(fā)兒童探索和追求的勇氣和動(dòng)力。日本某幼兒園，將上水管道和水龍頭等做成透明的亞克力材質(zhì)，這樣可以刺激兒童探求生活中的物理知識(shí)。除此之外一些教具設(shè)備甚至房屋結(jié)構(gòu)都可以展現(xiàn)在外，這種做法在一定程度上可以激發(fā)孩子們探索的欲望。在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中，最重要的就是避免習(xí)慣性的麻木過(guò)程，使幼兒園的整體環(huán)境變得有趣。
1.6.2對(duì)環(huán)境適應(yīng)的可能性
環(huán)境會(huì)影響人類，人類也會(huì)在環(huán)境的刺激中矯正自己的行為更好地適應(yīng)環(huán)境。生物學(xué)研究，傳遞欲望的化學(xué)遞質(zhì)是多巴胺，傳遞快樂(lè)的是腦啡肽，當(dāng)人的欲望得到滿足時(shí)，多巴胺含量減少，腦啡肽水平上升。可以說(shuō)，快樂(lè)是對(duì)于探索行為的一種獎(jiǎng)賞。濰坊陜山雙語(yǔ)小學(xué)，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了木質(zhì)南向?qū)挊翘荨ＴO(shè)計(jì)師沒(méi)辦法限定兒童的行為，但是可以為他們提供一種可能性。這個(gè)樓梯的設(shè)計(jì)一般人會(huì)認(rèn)為只是一個(gè)交通的功能，其實(shí)還能夠提供游戲的功能，也會(huì)有人選擇坐在樓梯的邊上閱讀，甚至是一個(gè)能夠容納上百人大合唱的舞臺(tái)。
1.6.3學(xué)會(huì)掌控
研究表明，許多企業(yè)家工作壓力大，平時(shí)休息不好，但76%的企業(yè)家是快樂(lè)的，一方面是因?yàn)樗麄兊慕?jīng)濟(jì)地位，另一方面是因?yàn)樗麄冇姓瓶貦?quán)，對(duì)事物的掌控權(quán)可以使人快樂(lè)。曾經(jīng)有位太太，十分富有，無(wú)壓力、不辛苦，整日打麻將，最終卻送到心理醫(yī)生那里檢查，說(shuō)他十分不快樂(lè)。幼兒園的尺度問(wèn)題會(huì)影響孩子的控制力，若孩子的凳子和成人的凳子一樣高，那么會(huì)使兒童使用起來(lái)很苦惱，更不利于其掌控心理的培養(yǎng)。因此，在衛(wèi)生間馬桶、設(shè)備教具、玩具、生活用品都要讓兒童易于掌握，適應(yīng)年齡。
1.6.4設(shè)置合理的環(huán)境容量
幼兒和教師生活在不同的空間，霍爾的人際距離理論指出，當(dāng)人際距離與身高之比大于4時(shí)，除了旁觀和打招呼之外，幾乎不產(chǎn)生什么影響，這一比值小于2時(shí)，相互間有了更多的表情、感覺(jué)認(rèn)知、語(yǔ)言和動(dòng)作方面的聯(lián)系，氣氛就轉(zhuǎn)向活躍，比值小于1時(shí)，熟人會(huì)產(chǎn)生密切感，陌生人則會(huì)產(chǎn)生擁擠感和逼仄感，因此，開(kāi)闊空間要根據(jù)使用者身高范圍按人數(shù)計(jì)算，做到開(kāi)闊但不空蕩，私密空間做到相互之間不會(huì)互相影響。
2、總結(jié)
在設(shè)計(jì)中，環(huán)境的設(shè)計(jì)可以很有趣，并且為師生的活動(dòng)提供了許多可能性。完善私密性公共性層次，不分散兒童注意力。注重外部空間的生態(tài)聯(lián)系，做生態(tài)校園，注意保護(hù)環(huán)境。此外，要合理滿足行為習(xí)性，要考慮什么人，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，為了什么，從事什么活動(dòng)。最后要考慮預(yù)防和減少不良的破壞行為。
參考文獻(xiàn)：
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