談以創(chuàng)新為體以創(chuàng)意為用構(gòu)建特色創(chuàng)業(yè)工作體系論文
一、創(chuàng)業(yè)成功的案例
李珊為我校( 北京服裝學(xué)院) 少數(shù)民族服飾專業(yè)研究生。她在2009 年創(chuàng)立了設(shè)計(jì)師品牌“Sous le vent 在風(fēng)中”，主營帽子、圍巾，材料以真絲、羊絨為主，飾以手工刺繡等傳統(tǒng)工藝，產(chǎn)品風(fēng)格為傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，以滿足東方人的體型特征和審美需求。2012 年該品牌入駐新光天地，當(dāng)月銷售額即為同品類第一; 2013、2014 年分別入駐西單老佛爺、朝陽大悅城，月均銷售額均為同品類第一。2014 年?duì)I業(yè)額達(dá)1 000萬元，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由起步時的2 人擴(kuò)大為目前的26 人，發(fā)展勢頭很好。許多學(xué)生像李珊一樣，憑借創(chuàng)意創(chuàng)新能力和對市場機(jī)會的敏銳把握，走上了自主創(chuàng)業(yè)道路。
二、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鮮明特點(diǎn)
1. 智力和創(chuàng)意型
以智力活動為基礎(chǔ)，靈性和巧思是必不可少的。我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域集中在服飾定制、平面設(shè)計(jì)、美術(shù)培訓(xùn)、科技創(chuàng)新等，屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范疇。
2. 生活服務(wù)型
面向紡織服裝行業(yè)，與日常生活密切相關(guān)，以回應(yīng)人們對高品質(zhì)生活的追求為使命。
3. 技能和科技支撐
無論是材質(zhì)的選取和創(chuàng)造，還是完美的設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)化，都需要相當(dāng)?shù)膭邮帜芰Γ残枰鄬W(xué)科技術(shù)進(jìn)步的.融合作為支撐。
4. 時尚和傳統(tǒng)交融
圍繞服裝服飾做文章，挖掘傳統(tǒng)服飾文化的精髓，融入當(dāng)代科技和時尚元素，形成異彩紛呈、生機(jī)勃勃的設(shè)計(jì)、樣式和潮流。
5. 節(jié)約資源、附加值高
通過智力創(chuàng)造滿足需求，小投入、低成本、高回報(bào)，節(jié)約資源，環(huán)境友好。
三、“創(chuàng)新·創(chuàng)意·創(chuàng)業(yè)”工作體系
我校是一所以服裝命名、藝工融合為辦學(xué)特色的高校，主要為紡織服裝行業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。我校的專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞行業(yè)需求，建立全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)降娜瞬排囵B(yǎng)體系，其中9 個專業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相對應(yīng); 創(chuàng)業(yè)工作從學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，以培育創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)造能力為根本，以推動創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為重點(diǎn)，以搭建實(shí)踐平臺、重點(diǎn)培養(yǎng)、園區(qū)孵化為工作思路，構(gòu)建了具有北服特色的“創(chuàng)新·創(chuàng)意·創(chuàng)業(yè)”工作體系。2014、2015 年我校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率均達(dá)到7% 以上，被評為北京地區(qū)高校首批示范性創(chuàng)業(yè)中心建設(shè)院校。
1. 創(chuàng)業(yè)土壤: 創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
( 1) 以藝工融合人才培養(yǎng)模式為根本。無論是開設(shè)實(shí)驗(yàn)班還是實(shí)施大類招生，我校都是以紡織服裝行業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，打破學(xué)科專業(yè)界限，培養(yǎng)學(xué)生的全產(chǎn)業(yè)鏈知識基礎(chǔ)。
( 2) 以傳統(tǒng)服飾文化為源泉。我校以民族服飾博物館、傳習(xí)館為教學(xué)、研究基地，與中國音樂學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院一起，創(chuàng)建了“中國民族藝術(shù)傳承與傳播協(xié)同創(chuàng)新中心”，將傳統(tǒng)文化教育納入人才培養(yǎng)體系。
( 3) 以實(shí)踐課程為抓手。我校設(shè)置的實(shí)踐類課程的學(xué)分占總學(xué)分近一半，并以產(chǎn)品為導(dǎo)向，以滿足實(shí)際需求為目標(biāo)，課程作業(yè)直接可以轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品; 畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與企業(yè)對接，企業(yè)可直接挑選產(chǎn)品和招聘學(xué)生。
( 4) 以創(chuàng)意文化建設(shè)為保障。我校以創(chuàng)新創(chuàng)意作品展演為載體的“四大文化品牌活動”貫穿全年; 學(xué)生在各類大賽中實(shí)踐鍛煉，服裝服飾類獲獎層次和數(shù)量均居前列。
2. 創(chuàng)業(yè)氛圍: 三段式創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式
( 1) 第一段，搭建實(shí)踐平臺。有兩種模式:一是體驗(yàn)式模式，即學(xué)校出資在校內(nèi)外搭建營業(yè)性創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所，由學(xué)生自主經(jīng)營、自主管理。目前已經(jīng)成立的有“服裝零售終端實(shí)驗(yàn)室”“數(shù)碼打印社”“咖啡書屋”“大學(xué)生服務(wù)中心”“大學(xué)生勤工助學(xué)中心”“BIFT WORKS 北京服裝學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”等。以“BIFT WORKS”為例，它是我校在北京愛琴海購物中心建立的學(xué)生作品展賣體驗(yàn)店，以售賣學(xué)生作品為主，由學(xué)生自主管理、自主經(jīng)營，每月銷售額3～ 4 萬元。二是創(chuàng)意集市模式。自2006 年開始，學(xué)校組織學(xué)生將自己的創(chuàng)意作品在校內(nèi)進(jìn)行展賣，讓作品直接接受市場檢驗(yàn)。2011 年起，我校開始承辦“首都大學(xué)生創(chuàng)意集市”，攤位穩(wěn)定在100 多個。通過以上實(shí)踐平臺及“畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目”“京工大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎”等，將有意愿、有能力創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)形成創(chuàng)業(yè)種子庫，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
( 2) 第二段，重點(diǎn)培養(yǎng)。以“中關(guān)村服飾時尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”“小型企業(yè)孵化辦公室”為平臺，對創(chuàng)業(yè)種子庫中的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。“中關(guān)村服飾時尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園”成立于2012 年，現(xiàn)入駐企業(yè)68 家，聚集了一大批優(yōu)秀年輕設(shè)計(jì)師，不但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器，而且成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最立體、最生動的教材。“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”可容納10 余個工作間，“小型企業(yè)孵化辦公室”可容納6～ 10 個小微創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。第二階段主要圍繞創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備，在設(shè)計(jì)、研發(fā)、規(guī)劃方面，由指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)、幫助。較為成熟的團(tuán)隊(duì)將在1 年后轉(zhuǎn)入創(chuàng)新園開始創(chuàng)業(yè)。
( 3) 第三段，創(chuàng)新園孵化。創(chuàng)新園為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了優(yōu)惠孵化條件，一方面減免房租，幫助公司注冊成立、稅務(wù)登記等; 另一方面通過“設(shè)計(jì)師聚集資源數(shù)據(jù)庫+ 梧桐樹網(wǎng)”模式，從生產(chǎn)、制造、加工、推廣到銷售，為創(chuàng)業(yè)者提供六大服務(wù)平臺，助推創(chuàng)業(yè)成功。李珊的公司即是入駐創(chuàng)新園的第一批企業(yè)之一。
四、工作體會
( 1) 創(chuàng)業(yè)必須符合國家發(fā)展戰(zhàn)略和城市產(chǎn)業(yè)定位。當(dāng)前，我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，北京市落實(shí)“四個中心”職能定位，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的長期任務(wù)，為我校學(xué)生培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)指明了方向。
( 2) 創(chuàng)業(yè)必須與自身學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合。李總理提出要“掀起大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)新浪潮”，高校學(xué)生選擇專業(yè)要堅(jiān)持“興趣是最好的老師”，在創(chuàng)業(yè)中要結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，走特色創(chuàng)業(yè)之路。
( 3) 創(chuàng)業(yè)必須以創(chuàng)新精神和能力為根本。創(chuàng)意才華和創(chuàng)新能力是成功創(chuàng)業(yè)的不竭源泉，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，激發(fā)潛能，鍛煉意志。
【談以創(chuàng)新為體以創(chuàng)意為用構(gòu)建特色創(chuàng)業(yè)工作體系論文】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)構(gòu)建創(chuàng)新體系論文05-23
酒店管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建論文08-06
工商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建論文08-06
高校創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建探討論文09-12
設(shè)計(jì)類專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建論文08-06
全面預(yù)算管理為核心的內(nèi)控體系構(gòu)建論文06-23
構(gòu)建納稅評估體系論文04-28