實(shí)施質(zhì)量工程推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育論文
摘 要 在分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，提出通過實(shí)施質(zhì)量工程，著重抓好教育思想觀念創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)等方面的建設(shè)，從而推進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育順利開展，并取得良好的成效。
關(guān)鍵詞 質(zhì)量工程 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)平臺(tái)
據(jù)前程無憂招聘網(wǎng)上開展的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有96.6％的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，7％的學(xué)生已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)。毫無疑問，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的一條越來越重要的渠道。但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育，很多高校沒有引起高度重視，缺少相應(yīng)的政策與措施，缺乏相應(yīng)的促進(jìn)機(jī)制，創(chuàng)業(yè)教育開展得不盡如人意。總體來講，目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，存在著許多亟待解決的問題。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高高等教育質(zhì)量的需要，創(chuàng)業(yè)今后將成為大學(xué)生就業(yè)主要渠道，開展創(chuàng)業(yè)教育也勢在必行。
1 開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
（1）創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)今世界高等教育改革與發(fā)展的必然趨勢。高等教育必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切結(jié)合,必須注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力,既要注重知識(shí)與技能的傳授,又要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng),同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)業(yè)潛能。在今后的教育教學(xué)過程中,創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),將成為高等學(xué)校教育質(zhì)量的標(biāo)志之一，代表著高等教育改革與發(fā)展的方向。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)提出“學(xué)習(xí)的第三本護(hù)照”即創(chuàng)業(yè)能力護(hù)照,要求把創(chuàng)業(yè)能力護(hù)照提高到與學(xué)術(shù)性和職業(yè)性護(hù)照同等重要的地位。創(chuàng)業(yè)教育證書已成為繼畢業(yè)文憑、職業(yè)技能證書之后的“第三本教育護(hù)照”，目前世界上大約６００多所著名大學(xué)至少開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)教育課程。
（2）創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求。高等學(xué)校作為知識(shí)中心和國家創(chuàng)新體系的重要支柱,在知識(shí)的創(chuàng)造、傳播、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢,在促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有舉足輕重的作用。經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨促成了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)，新的行業(yè)、新的企業(yè)、新的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，迫切需要一大批高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才去振興傳統(tǒng)工業(yè),發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),這也為高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的展開創(chuàng)造了十分有利的條件，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的機(jī)遇。
（3）創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)我國高等教育可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生核心競爭力的現(xiàn)實(shí)需要。在未來的人才競爭中，核心競爭力的培育是至關(guān)重要的，高校的核心競爭力是培養(yǎng)大學(xué)生的人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。就全國高校而言，只有少部分可以成長為研究型大學(xué)。高校必須樹立科學(xué)發(fā)展觀，有正確的辦學(xué)定位和服務(wù)定位，圍繞辦學(xué)目標(biāo)創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色，打造教育品牌。開展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)我國高等教育可持續(xù)發(fā)展，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。
2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的主要問題
1999年1月教育部公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，指出：“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的`創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。”首次提出高校要開展創(chuàng)業(yè)教育。2002年4月，教育部高教司確定了清華大學(xué)、北京航空工業(yè)大學(xué)等9所高校作為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)單位，拉開了創(chuàng)業(yè)教育的序幕。創(chuàng)業(yè)教育開展以來，取得了一定的成績，特別是教育部試點(diǎn)高校分別通過各自不同的方式，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的開展進(jìn)行了實(shí)踐性探索。舉例來說，中國人民大學(xué)以課堂為主導(dǎo)開展創(chuàng)業(yè)教育，北京航空工業(yè)大學(xué)開展以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育。總體來說，這些試點(diǎn)高校創(chuàng)業(yè)教育的開展在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到了積極的作用，取得了不錯(cuò)的成效，但是還處于起步階段，還存在一些問題。具體來講：一是創(chuàng)業(yè)教育開展十分不平衡，創(chuàng)業(yè)教育在很多高校，特別是地方院校，沒有引起足夠的重視，創(chuàng)業(yè)教育還處于邊緣化狀態(tài)，沒有開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，沒有完善的創(chuàng)業(yè)教育理論和培訓(xùn)體系；二是創(chuàng)業(yè)教育主要局限于操作層面、技能層面，具有濃厚的枝節(jié)性、表層性創(chuàng)業(yè)教育的特征，很多高校以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)代替創(chuàng)業(yè)教育。三是創(chuàng)業(yè)教育受到很多因素的制約，創(chuàng)業(yè)教育師資、教材、案例庫嚴(yán)重缺乏，創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置受到剛性的教學(xué)計(jì)劃制約，這些都嚴(yán)重影響和制約了創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。
3 實(shí)施質(zhì)量工程，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展意義重大
2007年2月，教育部、財(cái)政部根據(jù)黨中央、國務(wù)院的部署，根據(jù)高等教育發(fā)展的新形勢和新要求，提出了涉及專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證等六大具有基礎(chǔ)性、全局性、引導(dǎo)性的項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，簡稱質(zhì)量工程。筆者認(rèn)為，質(zhì)量工程的實(shí)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步開展提供了良好的機(jī)遇和堅(jiān)實(shí)的保障。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）實(shí)施質(zhì)量工程，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，為高校開展創(chuàng)業(yè)教育打下堅(jiān)實(shí)的思想保障。質(zhì)量工程的實(shí)施，要求轉(zhuǎn)變教育思想觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。高校通過開展教育思想觀念的研討，從而樹立正確的質(zhì)量觀，開始重視、支持開展創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)校事業(yè)建設(shè)發(fā)展的重要性和必要性，真正把創(chuàng)業(yè)教育提到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的議事日程上來，更新不利于創(chuàng)業(yè)教育開展的“怕、等、瞧”等思想觀念，由培養(yǎng)就業(yè)型人才向培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變，扎扎實(shí)實(shí)地把創(chuàng)業(yè)教育開展好，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
（2）實(shí)施質(zhì)量工程，加強(qiáng)課程、教材與高水平師資隊(duì)伍等方面的建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了良好的條件。通過大力實(shí)施質(zhì)量工程，可以為創(chuàng)業(yè)教育開展提供良好的條件：一是通過繼續(xù)推進(jìn)課程建設(shè)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育必修課、選修課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的教育和培訓(xùn)，可以提高學(xué)生的知識(shí)水平和創(chuàng)業(yè)能力；二是啟動(dòng)新教材和案例庫建設(shè)，可以解決目前創(chuàng)業(yè)教育教材、案例嚴(yán)重缺乏的問題，為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)提供教材和案例保障；三是加強(qiáng)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，可以培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)知識(shí)新型師資隊(duì)伍，為創(chuàng)業(yè)教育有效的組織和開展提供師資保障；四是通過大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的開展，設(shè)立人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作和鍛煉，提高學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力，使其具備扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)技能，促進(jìn)其今后成功創(chuàng)業(yè)。
（3）實(shí)施質(zhì)量工程，有利于營造良好的創(chuàng)業(yè)教育輿論環(huán)境。為貫徹落實(shí)質(zhì)量工程，教育部召開了專門的電視會(huì)議，全國各新聞媒體、報(bào)刊雜志發(fā)表了一系列研究文章，很多高校也在研究和討論實(shí)施質(zhì)量工程的意見，質(zhì)量工程受到了空前的重視和宣傳，抓質(zhì)量，抓創(chuàng)新成為了學(xué)校工作的重點(diǎn)和主線。目前，高校抓質(zhì)量的輿論環(huán)境已經(jīng)形成，開展創(chuàng)業(yè)教育的輿論環(huán)境已經(jīng)形成，這就為高校落實(shí)質(zhì)量立校、質(zhì)量興校方針提供了契機(jī)，也為開展創(chuàng)業(yè)教育提供了契機(jī)。如果高校能緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，把精力用在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式上來，把精力用在開展創(chuàng)業(yè)教育上來，把精力用在培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才上來，就可以使高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量整體上一個(gè)新的臺(tái)階，切實(shí)提高學(xué)校的教育質(zhì)量。
4 實(shí)施質(zhì)量工程，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，著重要抓好四個(gè)方面的建設(shè)
實(shí)施質(zhì)量工程，為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的條件和機(jī)遇。因此，高校要緊緊抓住這一機(jī)遇，在大力實(shí)施質(zhì)量工程中，全面開展創(chuàng)業(yè)教育。具體來說，主要抓好以下四個(gè)方面的建設(shè)：
（1）實(shí)施質(zhì)量工程，開展教育思想觀念創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，提高對(duì)開展創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。觀念是開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的前提。高校要開展教育思想觀念的研討，從而轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)：一是轉(zhuǎn)變對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育是一種教育理念，不是單純的教育模式，更不是脫離傳統(tǒng)教育的標(biāo)新立異，它是普通教育基礎(chǔ)上的一種內(nèi)涵和理念創(chuàng)新，與就業(yè)教育并無矛盾，就業(yè)治標(biāo)，創(chuàng)業(yè)治本；二是轉(zhuǎn)變不利于創(chuàng)業(yè)教育開展的“怕、等、瞧”的思想觀念。很多高校認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是教育部試點(diǎn)高校、是重點(diǎn)院校的事情，我們這類學(xué)校先看看、瞧瞧再說，缺乏主動(dòng)意識(shí)和積極進(jìn)取的精神；三是認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育開展的重要性和必要性。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的素質(zhì)具有重大意義，在目前就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的情況下，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校來講顯得尤其重要。因此，學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)業(yè)教育同學(xué)校提高質(zhì)量、辦出特色、辦出水平聯(lián)系起來，把創(chuàng)業(yè)教育同學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量聯(lián)系起來，高度重視創(chuàng)業(yè)教育，著手啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，扎實(shí)開展創(chuàng)業(yè)教育，力爭創(chuàng)業(yè)教育取得新的突破，取得明顯的成效。
（2）實(shí)施質(zhì)量工程，加快創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)提供良好的條件。平臺(tái)建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。高校通過實(shí)施質(zhì)量工程，從以下四個(gè)方面加快創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)。第一，加快課程建設(shè)和課程改革，增加創(chuàng)業(yè)教育課程比例，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，在課堂教學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)論文，舉辦創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)研討和比賽，讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉、提高的平臺(tái)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)；第二，啟動(dòng)案例庫和新教材建設(shè)，加強(qiáng)新教材和立體化教材建設(shè)，組織人員收集具有很強(qiáng)指導(dǎo)意義的創(chuàng)業(yè)案例，編寫一批高質(zhì)量、高水平、涵蓋豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教材，積極做好創(chuàng)業(yè)教育教材推廣和選用工作，讓教材進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，提高創(chuàng)業(yè)教材的使用率；第三，要加快創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，讓學(xué)生親自參與到企業(yè)管理中去，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，為今后自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)；最后，加大校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，要規(guī)劃專門的場所，創(chuàng)建校內(nèi)二手商品交易市場、電腦維修服務(wù)中心、電腦培訓(xùn)中心、家教服務(wù)中心團(tuán)購網(wǎng)、小型高新技術(shù)企業(yè)、中介與咨詢服務(wù)公司等，讓學(xué)生自主經(jīng)營，放手讓學(xué)生去干，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)水平和能力。
（3）實(shí)施質(zhì)量工程，加快高水平創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)教育提供師資保障。高水平創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。高校要加快高水平創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，一是開展創(chuàng)業(yè)教育骨干教師高級(jí)研討班，培養(yǎng)和鍛煉一批創(chuàng)業(yè)教育教師，解決創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍缺乏問題；二是鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，或自主創(chuàng)辦企業(yè)，提高其理論與實(shí)踐相結(jié)合的水平、教學(xué)與實(shí)務(wù)相結(jié)合的水平，從而提升教師創(chuàng)業(yè)教育能力；三是引進(jìn)一批具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、或者正在創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家，到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，開展創(chuàng)業(yè)講座、學(xué)術(shù)研討和實(shí)踐指導(dǎo)，通過他們的親身經(jīng)歷來教育指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)的快樂和激情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。
（4）實(shí)施質(zhì)量工程，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，為創(chuàng)業(yè)教育提供良好的輿論環(huán)境。輿論環(huán)境是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的保障。高校加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，一要結(jié)合目前政府、媒體、高校對(duì)質(zhì)量工程的宣傳和討論，利用校園網(wǎng)、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)、校報(bào)、廣播站等多種媒體，大力宣傳創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成良好的輿論氛圍；二要開展創(chuàng)業(yè)教育主題活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)講座、理論宣講和現(xiàn)場咨詢等活動(dòng)，大力宣傳國家、政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)程序等等的認(rèn)識(shí)，讓創(chuàng)業(yè)思想深入人心；三要發(fā)現(xiàn)、宣傳大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，用身邊的案例來教育大學(xué)生，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勇氣。
參考文獻(xiàn)
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