服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究論文
摘要：隨著近些年服裝行業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，這就需要高校服裝專(zhuān)業(yè)的教育更加貼近行業(yè)需求，服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)是紡織服裝學(xué)科下的理論性與實(shí)踐性集合一體的專(zhuān)業(yè)，因此針對(duì)其專(zhuān)業(yè)特性通過(guò)搭建一系列競(jìng)技平臺(tái)，課程結(jié)合賽事進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)生可以通過(guò)各類(lèi)服裝比賽逐步鍛煉和完善個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力，以求更好的達(dá)到行業(yè)需求。
關(guān)鍵詞：競(jìng)技平臺(tái)；技能大賽；教學(xué)改革
隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，服裝行業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，技能化，全面化。服裝的流行趨勢(shì)由繁入簡(jiǎn)，對(duì)于服裝版型，服裝做工，整體品質(zhì)的要求越來(lái)越嚴(yán)格，因此在學(xué)校教育這一塊需要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力進(jìn)行把握和逐步提高。對(duì)于服裝工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)扎實(shí)的樣板基礎(chǔ)和工藝功底以及良好的設(shè)計(jì)素質(zhì)是基礎(chǔ)的配備，在教學(xué)過(guò)程中除了課堂教學(xué)以及課下的自學(xué)練習(xí)，學(xué)校可以通過(guò)搭建一系列合理的競(jìng)技平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)習(xí)積極性。
1建立競(jìng)技平臺(tái)的合理性
服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)能與企業(yè)接軌的專(zhuān)業(yè)性人才，因此學(xué)生具備良好的設(shè)計(jì)、樣板能力和對(duì)服裝工藝流程以及工藝技術(shù)熟知是必備的，一般院校在課程的設(shè)置上都以此為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，有的放矢。但基于學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的安排，但還是會(huì)出現(xiàn)一些斷檔的情況。譬如結(jié)構(gòu)工藝課程，學(xué)生每學(xué)期只經(jīng)過(guò)幾周的練習(xí)，課下的自學(xué)能力又比較差，等到下一次課程時(shí)知識(shí)的遺忘已非常明顯，這樣非常不利于系統(tǒng)的教學(xué)和進(jìn)步。因此針對(duì)這種情況通過(guò)搭建競(jìng)技平臺(tái)，在課程當(dāng)中或者每學(xué)期特定的時(shí)間段通過(guò)參加技能比賽來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和自學(xué)意識(shí)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)階段更加專(zhuān)注，榮譽(yù)的吸引力也會(huì)促進(jìn)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的探究。通過(guò)比賽可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而更獨(dú)立的思考問(wèn)題，減少對(duì)教師的依賴(lài)心理。也讓任課教師進(jìn)一步看到教學(xué)中的問(wèn)題，雙方都能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作共找到查漏補(bǔ)缺的地方，對(duì)于促進(jìn)整個(gè)服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)有極大的提高作用。
2平臺(tái)搭建采取遞進(jìn)式會(huì)更行之有效
服裝類(lèi)的比賽一般包括服裝設(shè)計(jì)比賽以及服裝制作技能比賽等，這類(lèi)賽事都會(huì)根據(jù)等級(jí)的不同，比賽項(xiàng)目的難度也會(huì)逐步增加，評(píng)級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)更加嚴(yán)格。搭建遞進(jìn)式的競(jìng)技平臺(tái)可以使整個(gè)競(jìng)技過(guò)程處于不斷升級(jí)的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)每一次進(jìn)階都將面臨新的挑戰(zhàn)。服裝技能型比賽，譬如女上裝的制作，立體裁剪等會(huì)要求選手在特定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成指定服裝款式，從結(jié)構(gòu)制圖繪制，樣板制作，裁布，制作，整燙等整個(gè)過(guò)程。此一系列過(guò)程對(duì)學(xué)生的制版能力，工藝技術(shù)是十分有利的考證，因此可以先從校級(jí)的較簡(jiǎn)單一些的比賽開(kāi)始進(jìn)行鍛煉，可以有效的提升學(xué)生的.自信心和對(duì)比賽節(jié)奏的把握，這樣更利于學(xué)生在后期省級(jí)，國(guó)家級(jí)的比賽中獲得較好的成績(jī)。除去教師在課堂中對(duì)校內(nèi)平臺(tái)資源的整合，院系可以積極參與或組織省級(jí)或國(guó)內(nèi)外各類(lèi)服裝類(lèi)型的比賽，院系可以通過(guò)篩選在學(xué)校的比賽中獲得較好成績(jī)的學(xué)生可以推薦到省級(jí)技能比賽和設(shè)計(jì)比賽當(dāng)中。通過(guò)跟全省同類(lèi)院校的一個(gè)競(jìng)技活動(dòng)，對(duì)院系的教學(xué)質(zhì)量水平提出更高的要求。進(jìn)而培養(yǎng)推薦可參加全國(guó)性大賽的選手，以此推動(dòng)院校服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平的提升。
3搭建競(jìng)技平臺(tái)的實(shí)施措施與方案
本著“以賽促教，以賽促改，以賽促學(xué)”的中心思想來(lái)進(jìn)行平臺(tái)的搭建，可以先從院系內(nèi)部組織校內(nèi)的競(jìng)技平臺(tái)，級(jí)別設(shè)置從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)現(xiàn)有的一些服裝類(lèi)的比賽來(lái)進(jìn)行實(shí)施方案和文件的制定，規(guī)范操作，以此作為整個(gè)平臺(tái)的基石，做到有據(jù)可依。在平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，則需要學(xué)生和教師雙方的配合。通過(guò)比賽的形式對(duì)學(xué)生的實(shí)操能力進(jìn)行檢驗(yàn)，這一過(guò)程中即需要學(xué)生的自學(xué)能力，也需要教師的輔導(dǎo)和對(duì)平臺(tái)的運(yùn)用。教師可以將課堂本身作為一個(gè)競(jìng)技平臺(tái)，在授課的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核練習(xí)，以競(jìng)技活動(dòng)作為課堂的最終形式，使更多的學(xué)生參與其中，為后期更高層次的比賽積累經(jīng)驗(yàn)和資本。除去課堂本身，教師可以將現(xiàn)有資源平臺(tái)引入教學(xué)中，譬如省級(jí)的各類(lèi)服裝設(shè)計(jì)比賽，國(guó)家級(jí)的各類(lèi)設(shè)計(jì)比賽，甚至一些等級(jí)考試，都可以作為專(zhuān)題融合到授課過(guò)程中，使學(xué)生能更多的了解現(xiàn)階段行業(yè)狀況以及對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求。因此針對(duì)這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的競(jìng)技平臺(tái)，教師在授課過(guò)程中如何使學(xué)生能更靈活更熟練的掌握專(zhuān)業(yè)技能，在實(shí)踐操作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能要求，都是能保證此平臺(tái)順利運(yùn)轉(zhuǎn)的有利因素。同時(shí)，院校還可以通過(guò)校企合作的方式，使學(xué)生在企業(yè)的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，接觸市場(chǎng)一線(xiàn)訊息，作為一種集訓(xùn)的形式對(duì)真正有提高需要的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)學(xué)生的信心，培養(yǎng)良好的自學(xué)氛圍。以此達(dá)到從基礎(chǔ)到頂層的整個(gè)平臺(tái)的扎實(shí)與穩(wěn)定，才能更好的服務(wù)教學(xué)，從根本上進(jìn)行教學(xué)改革。
4結(jié)論
通過(guò)建立競(jìng)技性平臺(tái)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，轉(zhuǎn)變目前因?yàn)榻虒W(xué)系統(tǒng)出現(xiàn)的知識(shí)斷檔問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)比賽過(guò)程的鍛煉，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用，真正使所學(xué)知識(shí)能為己所用，成為更符合企業(yè)需求的實(shí)用性人才。教師可以在授課過(guò)程中有明顯的側(cè)重點(diǎn)和指導(dǎo)方向，為服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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