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“淺閱讀”簡介及高校圖書館論文
一、“淺閱讀”的特征
（一）快速瀏覽
快速瀏覽是一種很重要的學(xué)習(xí)工作方法，在一定時間內(nèi)要使用許多書，而又不能把它們細讀的情況下，高校圖書館論文可用瀏覽法；閱讀與自己的專業(yè)毫無相干的其他書，也可用瀏覽法；要想開闊眼界，增長知識、擴大知識面，必須學(xué)會快速瀏覽的方法。
（二）普及淺顯
淺層次的快速閱讀作為信息處理的一種應(yīng)激方式，已成為信息時代人們閱讀的必然選擇。標題式、搜索式、跳躍式的閱讀以及手機閱讀、博客閱讀等閱讀方式都是淺顯化的主要表現(xiàn)。“淺閱讀”大多在于篩選有用信息，一旦發(fā)現(xiàn)或找到相關(guān)信息，就會進入較深層的閱讀階段。
（三）視聽結(jié)合
視聽結(jié)合是指在閱讀過程中圖文并茂的信息，取代了單一乏味的文字符號，而成為閱讀的客體，使人們更多地享受圖像審美所帶來的視覺快感。這與傳統(tǒng)閱讀相比，增加圖像同時縮減文字是“淺閱讀”的一個重要特征。
（四）休閑娛樂
休閑娛樂是指人們在放松心情、愉快自樂的狀態(tài)下，獲取信息的娛樂化指向。它的特征表現(xiàn)為：
（1）趣味性。多是從個人的興趣出發(fā)，享受精神上的娛樂。
（2）自主性。內(nèi)容和方式上自己選擇，時間和空間上個人支配。
（3）普及性。任何社會群體，以及不同文化程度的社會成員，都有權(quán)利享受休閑閱讀的樂趣。
（五）互動共享
互動共享是指在網(wǎng)絡(luò)閱讀中不受時空、地域的限制，能夠即時交流、信息共享的一種特性。“淺閱讀”主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀中，同樣，網(wǎng)絡(luò)閱讀也具有“淺閱讀”的特征，互動共享是網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征之一，也是“淺閱讀”的重要表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種超文本閱讀，它能使讀者通過輸入關(guān)鍵詞等迅速找到若干相關(guān)閱讀材料。
二、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀
（一）閱讀量大：如今，大學(xué)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，而現(xiàn)在大學(xué)生對知識的需求是多方面的，很多大學(xué)生在校期間修雙學(xué)士，甚至參加各種各樣的輔導(dǎo)班，來進行充電，更多的人都有擴大知識面的需求，以期望獲得更多的信息。在這樣的動機上，大學(xué)生就要閱讀各種“閑書”，無論是紙質(zhì)閱讀還是網(wǎng)絡(luò)閱讀，都要充分利用來獲取自己所需知識。
（二）閱讀時間少：現(xiàn)在的大學(xué)生課時較多，上課期間非常繁忙，除了正常的課程安排之外，還要參加各種各樣的社會活動，例如：團日活動、班級活動、學(xué)院活動等，這些都導(dǎo)致大學(xué)生并沒有很多的空余時間來進行閱讀，為了在有限的時間內(nèi)獲得更多的信息，就需要利用“淺閱讀”這種閱讀方式來處理。
（三）閱讀方式多：為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，大學(xué)生的閱讀方式是多種多樣的，不僅有紙質(zhì)閱讀，還有“淺閱讀”，不僅有手機閱讀，還有博客瀏覽等。多樣的閱讀方式，為大學(xué)生獲取信息提供了不同的渠道，所以高校圖書館有必要認真研究這種新的閱讀方式。大學(xué)生對一些新的閱讀方式持比較客觀理性的態(tài)度，閱讀的方式因人而異，無論采取何種的閱讀方式，目的都是為了能夠更好的獲取自己所需的信息和知識。
（四）閱讀環(huán)境差：大學(xué)圖書館是學(xué)校教學(xué)和科研的重要組成部分，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，圖書館的借閱環(huán)境好壞，直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，所以營造圖書館的學(xué)習(xí)氛圍和閱讀環(huán)境，有利于吸引大學(xué)生的閱讀興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。高校閱讀環(huán)境所存在的問題主要有利用圖書館的頻率較低、閱讀地點不固定、文獻資源不足與閱讀輔導(dǎo)缺失、紙質(zhì)文獻服務(wù)與即時交流需求明顯等方面。
三、高校圖書館導(dǎo)讀工作的策略
（一）客觀審視并積極引導(dǎo)大學(xué)生的“淺閱讀”
“淺閱讀”這種方式已在大學(xué)校園內(nèi)普遍存在，它已成為大學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣和生活方式，作為高校圖書館應(yīng)該持客觀、公平、尊重、肯定的態(tài)度來應(yīng)對這種新的閱讀方式，同時要從多途徑、多方面、多層次、多角度滿足大學(xué)生的閱讀需求。具體來講，應(yīng)該有以下一些服務(wù)對策：
（1）高校圖書館應(yīng)該創(chuàng)造優(yōu)雅的閱讀環(huán)境，來吸引大學(xué)生群體。
（2）高校圖書館應(yīng)積極開展個性化、便利化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
（3）建立多內(nèi)容的閱讀導(dǎo)航。
（4）高校圖書館應(yīng)積極編寫優(yōu)秀書評。書評具有傳遞有效信息、展示研究成果、評論學(xué)術(shù)優(yōu)劣的導(dǎo)讀功能。
（二）提高大學(xué)生的信息檢索能力，掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法與技巧
網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索方法，是指為了查全、查準有關(guān)信息或文獻所采取的方法和步驟。如何提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的`效率，提高網(wǎng)絡(luò)信息檢索的能力，是擺在高校圖書館面前的一項長期、重要課題。由此可見，高校圖書館應(yīng)該向大學(xué)生積極傳授有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的方法與技能，拓寬大學(xué)生獲取信息的途徑，提高大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，已成為當前及以后的一項迫切而艱巨的任務(wù)。高校圖書館應(yīng)該全方位、多途徑、多樣化的加大檢索知識、檢索技能的培訓(xùn)力度。
（三）加強學(xué)術(shù)搜索引擎平臺的宣傳和三大中文數(shù)據(jù)庫的輔導(dǎo)
要想使大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及電子數(shù)據(jù)庫，就應(yīng)加強有關(guān)搜索引擎及搜索平臺的宣傳輔導(dǎo)，以及有關(guān)數(shù)據(jù)庫利用的培訓(xùn)教育。大學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息資源來進行課程設(shè)計或畢業(yè)論文時，中文三大數(shù)據(jù)庫是必不可少的，對電子數(shù)據(jù)庫的檢索與利用輔導(dǎo)，是引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的一項重要內(nèi)容。作為高校圖書館，也應(yīng)該深入持久的開展數(shù)據(jù)庫搜索方法和技巧的宣傳與輔導(dǎo)，只有這樣，才能使大學(xué)生的閱讀能力、信息檢索能力迅速提高。
（四）強化文獻保障體系建設(shè)，紙質(zhì)推薦與網(wǎng)絡(luò)推薦并舉
大學(xué)生對“閱讀”概念的理解，不單純是紙質(zhì)書本的閱讀、傳統(tǒng)閱讀、經(jīng)典閱讀，還包括多種媒介的閱讀，這就要求高校圖書館應(yīng)該積極采取應(yīng)對措施，進行創(chuàng)新性的開展書目推薦工作。高校圖書館要在加強紙質(zhì)書目推薦的同時，更應(yīng)進一步加強紙質(zhì)文獻保障體系建設(shè)，多層次、全方位的滿足大學(xué)生對紙質(zhì)文獻的閱讀需求。
（1）制訂館藏文獻建設(shè)規(guī)劃，發(fā)揮文獻建設(shè)的優(yōu)勢。要繼續(xù)強化印刷型文獻資源的建設(shè)。
（2）要建立協(xié)調(diào)機制，全力保障文獻資源的體系建設(shè)。
（3）要建立協(xié)商、調(diào)研、評價、調(diào)整的機制。
（五）積極探索手機閱讀的導(dǎo)讀模式
高校圖書館要對手機閱讀服務(wù)模式進行研究。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，探討面向大學(xué)生需求的手機閱讀服務(wù)模式，包括手機閱讀服務(wù)的目標、內(nèi)容、方式及其技術(shù)實現(xiàn)等。與此同時，建立手機閱讀服務(wù)實驗系統(tǒng)，開展邊跟蹤、邊改進，邊建設(shè)，逐步完善手機閱讀服務(wù)體系。
（六）建立多種類型的博客，發(fā)揮博客的導(dǎo)讀功能
高校圖書館應(yīng)該認真研究這一新的閱讀方式，充分利用博客這一交流平臺，更好的開展高校圖書館的導(dǎo)讀工作。當前，高校圖書館應(yīng)用博客的服務(wù)實踐主要表現(xiàn)在以下一些方面：（1）在圖書館中推廣博客；（2）構(gòu)建學(xué)術(shù)博客知識庫；（3）創(chuàng)建讀者博客；（4）創(chuàng)建新聞博客；（5）創(chuàng)建參考咨詢博客；（6）創(chuàng)建學(xué)科信息博客；（7）創(chuàng)建信息導(dǎo)航博客；（8）創(chuàng)建特色學(xué)科信息庫博客；（9）創(chuàng)建讀者教育與培訓(xùn)博客。
（七）加強對娛樂性期刊閱讀的科學(xué)引導(dǎo)
作為高校圖書館應(yīng)該研究休閑娛樂類讀物閱讀的社會意義和作用，應(yīng)該對大學(xué)生中在休閑娛樂閱讀中差異性進行比較研究。作為高校圖書館不僅要提供豐富的休閑娛樂性期刊，更重要的是要對大學(xué)生的娛樂效果提供針對性的輔導(dǎo)，不僅要關(guān)注大學(xué)生的閱讀速度，更要關(guān)注他們的閱讀效果。
四、結(jié)語
探討大學(xué)生“淺閱讀”現(xiàn)象及高校圖書館的導(dǎo)讀服務(wù)對策，是一項較為復(fù)雜的課題，也是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程。作為高校圖書館，只有與時俱進、多策并舉，采取全方位、多渠道、多層次、多形式的服務(wù)措施，才能不斷提高高校圖書館導(dǎo)讀工作的能力和水平。
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