經(jīng)典誦讀論文2500字
“趣”學(xué)經(jīng)典，厚重寄宿生活底色
內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗十家鄉(xiāng)頭道營(yíng)子小學(xué) 楊紹山
優(yōu)秀古詩文是中華民族歷經(jīng)干百年來積淀下來的文化經(jīng)典。經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有著極為重要的作用。怎樣使經(jīng)典走進(jìn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)的文化生活，使學(xué)生在趣味盎然的誦讀活動(dòng)中親近經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典、感悟經(jīng)典、內(nèi)化經(jīng)典，并且做到樂此不疲呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，我校將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與多門學(xué)科有機(jī)整合，分年級(jí)“量身定做”，以內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生“趣”學(xué)經(jīng)典，厚重了寄宿生活底色、提升了校園文化內(nèi)涵，取得了顯著的活動(dòng)效果。
一、唱一唱，畫一畫，“趣”學(xué)經(jīng)典，融匯“藝術(shù)元素”
一年級(jí)的住宿生大多好動(dòng)、喜歡新奇事物、愛唱愛跳，善于表現(xiàn)自我，針對(duì)這一特點(diǎn)，我校大膽將經(jīng)典誦讀與“藝術(shù)元素”有機(jī)整合，使活動(dòng)充滿了豐富的趣味和極大的誘惑力，有效抓住了學(xué)生的心，使他們多種能力得以培養(yǎng)，一舉數(shù)得。具體做法是：起始年級(jí)各班在課余時(shí)間利用電視機(jī)、DVD播放《跟我唱唐詩》（少兒版）的光盤，遴選程度適合的古詩，引導(dǎo)學(xué)生在“誦一誦、唱一唱”中內(nèi)化經(jīng)典，做到音與畫相結(jié)合、誦與唱相結(jié)合、動(dòng)與靜相結(jié)合（唱詩時(shí)輔以相應(yīng)動(dòng)作），深受學(xué)生們的歡迎。不僅如此，為配合經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，音樂教師還利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的古詩歌唱方法的指導(dǎo)，為保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)的質(zhì)量提供了有力的支持，昭示了教師團(tuán)隊(duì)合作的力量。
二年級(jí)的住宿生，課余時(shí)間不適宜開展書寫性活動(dòng)，但是他們普遍喜歡畫畫，而且低年級(jí)所學(xué)的古詩意思淺顯、畫面感強(qiáng)。我校專門為二年級(jí)小朋友設(shè)計(jì)了名為《詩情畫意》的16K小報(bào)，小報(bào)左版由學(xué)生抄寫所背古詩，右版由學(xué)生為這首古詩設(shè)計(jì)圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解用畫筆來表現(xiàn)所想象到的畫面。教師定期對(duì)學(xué)生的“作品”進(jìn)行展評(píng)，學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)興致勃勃。
二、走一走，跳一跳，“趣”學(xué)經(jīng)典，蘊(yùn)含“體育味道”
《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的韻律特點(diǎn)與體育口令“一二一”正好合拍，根據(jù)這一“發(fā)現(xiàn)”，我校將經(jīng)典誦讀與體育“聯(lián)姻”，蘊(yùn)含“體育味道”的經(jīng)典誦讀給學(xué)生制造了一份“驚喜”，令人耳目一新。于是，在校園里，學(xué)生每天站隊(duì)走向操場(chǎng)、原地踏步時(shí)，走向食堂、走向宿舍、走向班級(jí)時(shí)，他們不再像以前那樣喊著單調(diào)的`“一二一”行進(jìn)，取而代之的是合著節(jié)拍誦讀著“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝悌……”或“人之初、性本善、性相近……”。當(dāng)學(xué)生們伴隨著朗朗的、有韻味的誦讀聲在陽光下邁著輕盈的步伐時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)他們的臉上綻放著舒心的笑容和無法言喻的幸福，是因?yàn)榻?jīng)典的陽光照射進(jìn)了孩子們的心田。
跳皮筋，是孩子們熟悉且感興趣的游戲項(xiàng)目，我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真分析了各種跳皮筋的動(dòng)作與“五言詩”“七言詩”的節(jié)奏聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際，將三年級(jí)確定為“誦一誦、跳一跳”活動(dòng)年級(jí)。活動(dòng)時(shí)，學(xué)生以班級(jí)為單位，用一條長(zhǎng)皮筋圍成一個(gè)大的圓圈，由一人起頭，全班同學(xué)一邊跳一邊背誦古詩，隨著詩句節(jié)奏同學(xué)們的動(dòng)作時(shí)緩時(shí)急，有節(jié)奏地起伏變化，這種場(chǎng)景使每一個(gè)參與者不知不覺投入活動(dòng)，樂在其中。
三、講一講，編一編，“趣”學(xué)經(jīng)典，凸顯“語文本色”
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力有了一定基礎(chǔ)，自然地，他們對(duì)古詩文也有了自己的見解。抓住這個(gè)契機(jī)，從四年級(jí)開始，我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所在班級(jí)誦讀的內(nèi)容，開展形式多樣的“誦一誦，講一講”的活動(dòng)，讓經(jīng)典誦讀凸顯“語文本色”。比如：班級(jí)誦讀的內(nèi)容為《弟子規(guī)》或《論語》，不妨背一背原文并講一講對(duì)句意的理解，也可以講一講相關(guān)的故事。再如：班級(jí)開展的是古詩詞誦讀，可以圍繞所誦內(nèi)容質(zhì)疑問難，選取一個(gè)大家共同感興趣的話題“議一議”，求同存異、達(dá)成共識(shí)，共同提高。我校四年二班就曾圍繞“曉宋史，品宋詞”這一主題開展了“誦一誦、評(píng)一評(píng)”的活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎。當(dāng)然，在開展這類活動(dòng)時(shí)，我們始終堅(jiān)持“以誦為主、以講促誦”的原則，使活動(dòng)由形式走向?qū)嵸|(zhì)。
如果我們的誦讀活動(dòng)形式過于死板，人為地限制學(xué)生誦讀古詩文的興趣和創(chuàng)造的欲望，效果一定事倍功半、事與愿違。創(chuàng)造是孩子的天性，我們開展的“編一編”“演一演”順應(yīng)了孩子的這一天性，成為經(jīng)典誦讀活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。所謂的“編一編”，一方面是指學(xué)生在學(xué)習(xí)一首詩詞時(shí)，鼓勵(lì)其采用譯編、擴(kuò)編、續(xù)編等形式進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，另一方面是指全班對(duì)所誦讀過的古詩文進(jìn)行藝術(shù)加工，以配樂朗誦、舞蹈、情景劇等形式表現(xiàn)出來。我校將“誦一誦，編一編——“趣”學(xué)經(jīng)典”作為高年級(jí)校本課程，對(duì)學(xué)生的誦讀篇目及數(shù)量、詩詞改編都提出了具體要求，并利用藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等為學(xué)生提供“演一演”的平臺(tái)進(jìn)行成果展示。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我校開展的“趣”學(xué)經(jīng)典系列活動(dòng)契合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以誦讀為主線，實(shí)現(xiàn)了多門學(xué)科的有機(jī)整合，切實(shí)解決了豐富學(xué)生語言積累、提升課余文化生活品位的問題，使學(xué)生在活動(dòng)中愛上經(jīng)典，打下了良好的精神的底子， “誦讀經(jīng)典，做有根的人”由理念變成現(xiàn)實(shí)，有效促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
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