淺議體育課中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)論文

　　淺議體育課中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)

　　1 引言

　　團(tuán)隊(duì)精神是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)。工作中要求更多的合作，因此對個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識要求迫切。目前多數(shù)家長意識到從小培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生各方面發(fā)展的重要時(shí)期，如何培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，是學(xué)生成才的關(guān)鍵。近幾年國家對學(xué)生的體質(zhì)健康越來越重視，2014年教育部門規(guī)定了小學(xué)體育課由原來的一周3節(jié)增加到一周4節(jié)。如何在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識尤為重要。

　　2 團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)意識的認(rèn)識

　　《現(xiàn)代漢語詞典》指出團(tuán)隊(duì)的廣義概念，即“具有某種性質(zhì)的集體”，團(tuán)隊(duì)就是一群相互依存、相互負(fù)責(zé)、相互影響、相互協(xié)作的人，擁有共同承諾，為同一目標(biāo)而奮斗、貢獻(xiàn)的集體。

　　團(tuán)隊(duì)意識也可稱團(tuán)隊(duì)精神或團(tuán)隊(duì)心理，它是團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程中形成的一種凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神要求以國家和集體的利益為根本的出發(fā)點(diǎn)，表現(xiàn)為集體的利益高于個(gè)人的利益。

　　團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就像是一朵朵花朵，只有眾多花瓣的共同努力，才會(huì)是一朵多姿多彩的花朵。團(tuán)隊(duì)精神是一支團(tuán)隊(duì)成長和進(jìn)步的靈魂，也是其取得良好成績的重要保證，培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。體育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練能很好的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。隊(duì)員之間的信任、支持、相互幫助等是在平時(shí)的訓(xùn)練和生活中逐漸養(yǎng)成。團(tuán)隊(duì)意識一經(jīng)形成，便成為成員共有的觀念、評價(jià)、情感和選擇，就在比個(gè)體優(yōu)越得多的水平上代表和體現(xiàn)大家的心境和心態(tài)。一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)之所以會(huì)有著較高的群體凝聚力，就是因?yàn)樗�使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員工作起來精神煥發(fā)、士氣高漲，這是在個(gè)體孤立狀態(tài)下不會(huì)有的心態(tài)[1]。

　　3 小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)的途徑

　　3.1培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識觀念

　　首先體育教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向?yàn)闃淞�團(tuán)隊(duì)意識做好準(zhǔn)備。教師在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡、心理發(fā)展水平等特點(diǎn)正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念，樹立團(tuán)隊(duì)意識對學(xué)生自身發(fā)展的重要作用。教學(xué)過程中通過設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)游戲或集體項(xiàng)目，讓學(xué)生將內(nèi)化的團(tuán)隊(duì)意識觀念表現(xiàn)為外在的行為。在體育教學(xué)中，老師通過設(shè)計(jì)和制定集體項(xiàng)目活動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的`目的。在學(xué)生參與的各種活動(dòng)中，涵蓋了學(xué)生們的各種興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向，增強(qiáng)了他們的參與意識。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與、競爭、合作、互助，最終體驗(yàn)到團(tuán)體精神幫助他們完成目標(biāo)后的成就感。其次在體育活動(dòng)中，學(xué)生扮演一定的角色，活動(dòng)中學(xué)生通過對角色的認(rèn)可，發(fā)揮角色的主動(dòng)性，自主地、自信地完成角色任務(wù)。同時(shí)各角色之間的合作互助，最終培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

　　3.2集體性體育游戲中團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)

　　在體育課堂教學(xué)中，集體性體育游戲是一項(xiàng)有趣而特殊的教育方式，體育團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)拍檔意識和團(tuán)隊(duì)精神的，如何爭取實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)意識的強(qiáng)弱成為其所強(qiáng)調(diào)的絕對核心之一。體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識主要的手段和方法[2]。首先體育游戲的形式多樣，內(nèi)容的趣味性和豐富性，能提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神核心人際關(guān)系的溝通和社交能力，增強(qiáng)學(xué)生之間合作意識和互相信任精神。其次體育游戲訓(xùn)練能夠?qū)�學(xué)生的人格發(fā)展及身心健康產(chǎn)生不同程度的影響，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。最后體育游戲還能培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，提升團(tuán)隊(duì)向心力凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)分析和解決問題的能力[2]。

　　3.3加強(qiáng)集體項(xiàng)目中團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)

　　首先強(qiáng)化成員與團(tuán)隊(duì)的角色意識[3]。團(tuán)隊(duì)由多個(gè)角色組成，同時(shí)需要每一個(gè)角色都履行好自身與角色地位相符合的權(quán)利與責(zé)任，每個(gè)角色都要遵循其行為規(guī)范。在教學(xué)過程中，要依照教學(xué)的內(nèi)容及任務(wù)的需求，實(shí)施團(tuán)隊(duì)的劃分，開展分小組為單位的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中持續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。比如在足球教學(xué)時(shí)，老師把學(xué)生分成幾個(gè)角色來進(jìn)行教學(xué)，前鋒的責(zé)任在于進(jìn)攻，中場的責(zé)任在于組織，后衛(wèi)的責(zé)任在于防守，門將則作為防守的最后屏障，如此可以讓學(xué)生明白自身的任務(wù)，同時(shí)履行自身的責(zé)任。其次在教學(xué)進(jìn)程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的交流。教學(xué)過程中老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，傾聽其他學(xué)生的意見同時(shí)主動(dòng)回應(yīng)他們的意見，同時(shí)對別人的意見給予足夠的重視，才可以形成統(tǒng)一的價(jià)值觀，以此形成團(tuán)隊(duì)精神。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識教學(xué)中，老師要盡量加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，這樣不但拉近了教師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也為教師與學(xué)生之間進(jìn)行情感交流創(chuàng)造了良好的條件。再次在教學(xué)中注重學(xué)生規(guī)范意識的培養(yǎng)。教學(xué)中對于學(xué)生遵守團(tuán)隊(duì)的行為規(guī)范要嚴(yán)格要求，并且要獎(jiǎng)罰分明[4]。比如在教學(xué)中，將連帶責(zé)任的觀念傳授給學(xué)生，對于團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，要求每一個(gè)成員都必須以身作則，履行規(guī)范，如果其中一人出現(xiàn)違規(guī)行為，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有成員都要受到懲罰，讓學(xué)生明白個(gè)人對于團(tuán)隊(duì)的影響。最后在日常教學(xué)中盡量多的組織學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)比賽。在組織比賽的時(shí)候，要多注意鍛煉團(tuán)隊(duì)的配合能力，任何行動(dòng)都要跟隨團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行。

　　4 結(jié)語

　　體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、情感交流及合作品質(zhì)等。隨著社會(huì)的發(fā)展，工作之間的合作越來越密切，團(tuán)隊(duì)意識越顯得重要。從小開始培養(yǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，推動(dòng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，不斷提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為國之棟梁。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]呂樹庭.體育社會(huì)測量方法[M].廣州：廣東高等教育出版社，1998.

　　[3]陳輝.足球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)[J].學(xué)校體育學(xué)，2013（3）.

　　[4]吳雪芹，李傳奇.體育（與健康）課程改革與實(shí)施中的制約因素與對策研究[J].科教文匯（下旬刊），2008（12）.

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