做一個(gè)勵(lì)志型的班主任范文
時(shí)光如匆匆過客，不知不覺間，又送走了一屆畢業(yè)生，站在初三的講臺，望著他們遠(yuǎn)去的背影，兩年間的生活情景歷歷在目，在這平常而有意義的兩年里，我和我的學(xué)生們接受了生活的洗禮，變得更加成熟，更加理性，在播種生活的同時(shí)也收獲了生活。
回想起前年秋季開學(xué)剛剛接手這個(gè)初二班級時(shí)，學(xué)生那種陌生而漠然的表情，各懷心事又不知所以的眼神，著實(shí)讓我吃了一驚，這在以前可沒有見過。領(lǐng)導(dǎo)還是那句話，這是對你的信任，也是，一個(gè)班主任可以有理想，但怎能把一切都理想化呢？也許帶普通班正是走向真實(shí)教育和教育真實(shí)的一個(gè)途徑吧。
接下來的一系列活動(dòng)讓我又一次審視了這個(gè)班級，除了運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪了第一，其他方面都一般，尤其是學(xué)習(xí)成績，在這個(gè)主要以成績衡量教師的年頭，簡直是天大的問題，更要緊的是，剛開學(xué)不久，班長竟然向我鬧著要辭職！我雖然知道這個(gè)在初一換了四任班主任的班級一定缺少凝聚力，但是沒想到會(huì)是這樣的局面。帶著探索與嘗試，我開始了我的勵(lì)志之旅。
立志，揚(yáng)起生活之帆
三軍可奪帥，匹夫不可奪志。大凡沒有目標(biāo)或是目標(biāo)不明確的人，常常使自己的生活之船失去方向，陷入泥淖，最后沉沒。要解決班內(nèi)種種問題，第一步是讓學(xué)生確立奮斗的目標(biāo)。
十年后，我將干什么的主題討論會(huì)在開學(xué)不久后舉行，我先請那些平時(shí)最不擅長發(fā)言的學(xué)生上臺，談一談自己的想法。開始誰也不好意思，我說：十年后，也就是你們從大學(xué)畢業(yè)走上社會(huì)的時(shí)候，到那時(shí)，有的同學(xué)進(jìn)一步深造，有的同學(xué)走上了工作崗位，而你們那時(shí)的情況一定和現(xiàn)在你們的想法密切相關(guān)。有一個(gè)偉人說過：敢想，就等于成功了一半。如果你們想都不敢想或想了不敢說，我怎能奢望將來會(huì)看到你們的努力與成就呢？于是，第一個(gè)發(fā)言了：我想當(dāng)一名護(hù)士。第二個(gè)說：我想當(dāng)網(wǎng)絡(luò)工程師。第三個(gè)
活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候，我總結(jié)說：每個(gè)人心中都有一個(gè)夢想，做夢是青年的權(quán)利。生活本來沒意義，意義是生活著的人們賦予的。今天每個(gè)人都把心中的夢想講了出來，然而我希望你們不只是講給大家聽，講給老師聽，更要回家后把夢想寫在床頭，記在心頭，時(shí)刻講給自己聽。不久前剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)上，有一句話耐人尋味所有的歡樂與眼淚都已過去，所有的榮譽(yù)和遺憾也都成為過去，我們可以做的就是看到將來。我把這句話送給每一位同學(xué)，也許你過去成績優(yōu)秀，也許你過去總是受到批評，但是從今天開始，從我們講出自己的夢想開始，我們所迎接的，是一個(gè)嶄新的開端。未來的道路也許坎坷，也許要經(jīng)歷數(shù)不清的失敗，但是請你記住，在你的前方引領(lǐng)著你前進(jìn)的，是你今天所說的話，是你的夢想。
接下來的工作進(jìn)行得很順利，我讓學(xué)生每天在黑板上留下一句話，每節(jié)語文課前三分鐘進(jìn)行演講，每人讀一部名人傳記，每人摘一本名人名言有的方法是借來的，有的方法是我自己想出來的，我覺得，想讓學(xué)生成為怎樣的人，光說說是不夠的，主要在于他自己對目標(biāo)的認(rèn)可。
立志，磨亮奮斗之劍
初二的學(xué)生，嘴上說說很容易，可一旦讓他實(shí)干，就顯出困難了。
在那個(gè)冬天，我印發(fā)了一篇文章《你是最棒的》，在家長會(huì)上發(fā)了下去，我相信，等這個(gè)冬天過完，孩子們的志向會(huì)更堅(jiān)定，承受力會(huì)更強(qiáng)。就像《你是最棒的》所說在這個(gè)世界上你是獨(dú)一無二的，就像天下樹葉沒有兩片一樣，人間沒有任何一個(gè)人和你長得一模一樣。相信自己，你一定能行，你是最棒的！
初二下學(xué)期，小趙的父母離異了，一向樂觀活潑的孩子失去了往日的神采。我把他叫到會(huì)議室，拿出一只杯子，放上茶葉，沖上開水，然后和他談話。談完一段后，我揭開杯蓋，一股茶香彌漫開來，我說：聞到?jīng)]有，這是什么味道？他說是茶葉的香氣，我又問他這樣的香氣是怎樣出來的`，他若有所思。-我說：人就像是這杯子里面的東西，平時(shí)顯不出什么來，但是遇到環(huán)境的變化比如沖進(jìn)開水，就會(huì)發(fā)出各自的味道，茶葉就有茶香，平常的樹葉就只會(huì)是股樹葉味道。你現(xiàn)在就遇到了開水，你是做茶葉呢，還是做一枚普通的樹葉？小趙點(diǎn)了點(diǎn)頭，我知道他想說什么了，我沒讓他說出來。
初三了，功課更緊，我的這幫弟子的劣勢越發(fā)地顯了出來，多次考試，多次失利，但我牢牢記住一支歌《愛拼才會(huì)贏》：一時(shí)失志不免怨嘆，一時(shí)落魄不免膽寒，那通失去希望每日醉茫茫，無魂有體親像稻草人，人生可比是海上的波浪，有時(shí)起有時(shí)落，好運(yùn)歹命，總嗎照起工來行，三分天注定七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏。
自習(xí)課，我走在教室的桌椅之間，也走在彌漫著失敗氣息的學(xué)生中間。蒲寅把數(shù)學(xué)卷子揉成一團(tuán)，我走過去說：把卷子放平，回去以后裱起來，掛在墻上，等你考好后謝謝它。平日里最活躍的女生李金埋頭痛哭，我敲敲桌子：出去走走吧，外面陽光好得很。一向咧著嘴笑的晨希眼睛紅紅的，我把他叫出去：老師第一回看到你哭，很不容易，知道哭，就是長大了，就是成熟了，就是知道自己的責(zé)任了，老師很為你高興，你可不要讓老師失望啊。一節(jié)課，我安慰了這個(gè)，勸說了那個(gè)，不知不覺間，我感到了一種激情在胸間激蕩。
第二天，我提出一個(gè)設(shè)想：每天比其他班早到五分鐘，我說，一個(gè)不能控制自己的人，他的成就是有限的。不要小看這五分鐘，你可以記十個(gè)單詞，背誦一首古詩，還可以解決一道難題，更重要的是，你能明白自己的責(zé)任。
我有這個(gè)想法，不光是因?yàn)閷W(xué)生的分?jǐn)?shù)使我難過，更主要的是班內(nèi)這樣的言論讓我受不了：咱們班不行了，你看人家二班，前十名就有三個(gè)，咱們前二十名一個(gè)也沒有，反正也這樣了。班級士氣低落，我不能只埋怨學(xué)生，他們只是孩子。我讓學(xué)生再早到五分鐘，看看他們到底行不行。我們沒有盡力的時(shí)候，就決不能輕言失敗。
我的倡議得到了大多數(shù)學(xué)生的響應(yīng)，于是在初三的冬季，一場早到校比賽在各組間展開，平時(shí)拖泥帶水的習(xí)慣在這次活動(dòng)中得到了糾正，大家紛紛以早到校為榮，也紛紛以所在小組獲得了先進(jìn)而自豪。當(dāng)時(shí)電視臺正在播出《亮劍》，一支軍隊(duì)要有斗志，一個(gè)班級，一個(gè)人，怎能沒有志氣？
因?yàn)榘疽梗矣幸惶爝t到了。按照我定的規(guī)矩，班主任遲到了，要罰十元。我走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生們都假裝沒看見我，其實(shí)眼角都在瞟，我麻利地掏出十元錢，交給了值日班長：這是我的罰金，我以后保證按時(shí)到校。有學(xué)生裝出大大咧咧的樣子：說說就得了，還來真的了？我一笑，我知道他們會(huì)認(rèn)真看待遲到這件事了。
那個(gè)初三的冬天，雖然學(xué)生的成績還是不理想，我卻有一種燃燒的感覺。
勵(lì)志，點(diǎn)燃生命之火
什么是真正的堅(jiān)強(qiáng)？一艘由世界上最堅(jiān)硬的材料制成的船是不是永不沉沒？我在一個(gè)早會(huì)上提出這樣的問題，面前是四十多雙期待的眼睛。
會(huì)。不會(huì)。短暫的沉默之后，班內(nèi)明顯分成兩派，爭論不休。
這艘船的結(jié)果出人意料，我故作高深地賣了個(gè)關(guān)子，參加首航式送行的人群沒有等到它的歸來，在它第一次出海的時(shí)候，它就永遠(yuǎn)地沉沒了。
我接著解釋說，當(dāng)船撞上礁石，如果它的材料有韌性的話，至多會(huì)撞出一個(gè)坑，但是如果它寧折不彎，就只能是破碎。這艘船毀就毀在它太堅(jiān)硬了。
學(xué)生們又陷入了思考，這是在初三一次大考失利后我主持的一次早會(huì)，考試的結(jié)果雖在預(yù)料之中，但是誰都不愿接受，我更是這樣。但如果一味地要強(qiáng)，對于心理尚不成熟的他們來說，不是一件好事，如何正確面對挫折，成了我一直思考的問題，正在這時(shí)，《中國青年》刊載的一篇文章映入我的眼簾，正好借題發(fā)揮，派上了用場。
在汗水浸泡著的初三，我用勵(lì)志的文章和故事，做成一個(gè)個(gè)大力丸，幫學(xué)生們樹立了信心與勇氣。《龍涎香的誕生》告誡我們要耐得住考驗(yàn)與痛苦；《企鵝的升潛》提示我們要學(xué)會(huì)克服自身的不足；行政長官曾蔭權(quán)當(dāng)年的應(yīng)聘成功說明了勇氣的作用學(xué)生們在這日復(fù)一日的精神大餐中汲取了營養(yǎng)，完善了品質(zhì)。
還能說什么？這樣一個(gè)普通班，平時(shí)大考時(shí)年級前二十名乏人的班，中考前沒有一個(gè)掉隊(duì)，不論成績好壞，都在不斷地進(jìn)取，班上沒有出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，遇到值日搶著做，有了矛盾爭著認(rèn)錯(cuò)，中考之后班上各科不及格人數(shù)年級最少，這是不是就達(dá)到了建設(shè)和諧班級的目的？
作為一個(gè)班主任，在現(xiàn)階段，說不看重學(xué)生的成績，那是不現(xiàn)實(shí)的，但是我們應(yīng)該再往深里想一想，學(xué)生需要的是不是只是成績？教書育人，把書教好了，只是教師工作完成了一半，教師更要研究怎樣使學(xué)生成為有用的人才、可用的人才。勵(lì)志教育，我認(rèn)為是一種較好的辦法。
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