教師集體朗誦稿12篇
在日常過程學習中，大家或多或少都接觸過一些經典的朗誦稿吧，朗誦指大聲朗讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。你知道什么樣的朗誦稿才能算得上是好的朗誦稿嗎？以下是小編精心整理的教師集體朗誦稿，歡迎大家分享。
教師集體朗誦稿1
A：地球的轉動，讓我每天都能感受到太陽賦予生命的歡欣與鼓舞。
B：我可以盡情的游覽書中的美好與輝煌；
C：我可以體會到書籍帶給人生的追求與希望，
D：我覺得自己是個幸福的讀者。
E：書，是一個親切而美好的字眼；
F：書，是人類進步的階梯；
A：書，是人類理想的搖籃；
B：書，是人類隱形的翅膀。
C：書，是一種精神與文明的象征。
D：書，是知識的載體，是人類文明的催化劑。
E：書，記載著邈遠的歷史，描繪了當代的足跡；
F：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。
A：書，是一幅五彩繽紛，艷麗奪目的水彩畫；
B：書，是一捧清澈明凈，純潔甘甜的水；
C：書，是神秘空靈，高深莫測的幽幽谷。
D：書，是香醇滋潤的美酒，讓人回味無窮；
E：書，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
F：書，是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。
A：我愛書，愛讀書，我的血液里流淌著千年來古人的文字和今人的詩篇；
D：我愛書，愛讀書，手握書卷，心里總揣著一份新奇與激動。
B：書，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的天地充滿光明；
E：書，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭；
C：書，好比一縷輕風，駘蕩著我的'心海，使我的天空蔚藍如洗。
F：書，它是人類的精魂，連接著歷史和未來，寄托著我們的夢想與期待。
A：我喜歡讀書的氣氛
B：我感受讀書的閑情逸致
C：我享受著讀書的樂趣
D：我陶醉于書海之中
E：我沉浸于讀書的韻味
F：我遨游在字里行間
（合）：我讀書我快樂。
A：在書海中漫游，在書香中感受，是人生的一大樂趣。
B：從牙牙學語到會讀書識字，是書伴我度過童年的光陰，
C：書，記載著邈遠的歷史，描繪了當代的足跡；激蕩著人們深邃的遐思；
D：爺爺教我背誦唐詩，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠流長；
E：爸爸給我講《西游記》，使我為書中奇妙的情節目瞪口呆，怡然稱快；
F：媽媽給我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分
A：讀書的感覺真的很奇妙
B：可以和三毛一起去非洲旅行，
C：可以與魯濱孫一起去漂流，
D：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨與豁達；
E：還可以和李清照一同置身“雁字回時，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個愁字了得”的凄苦。
F：還能見到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；
A：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；
B：更能領略到關羽的義薄云天；
C：邀游在書的海洋，
D：穿越知識的世界，
E：悠游人生的況味，
F：擷取生命的點滴，
A：朋友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；
B：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩，詩言有盡意難盡。
C：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關情；
D：如果沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會里止步；
E：如果沒有書，人類將永遠蒙昧無知；
F：如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談發展！
A：書，像一位導師，引導我們走向睿智與理性；
B：書，像一位長輩，教導我們學會寬容與溫情；
C：書，像一位朋友，陪伴我們懂得真誠與信賴。
D：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘，
E：還記得那一聲“為中華之崛起而讀書”嗎？
F：還記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”。
A：書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。
B：書，讓世界簡單的人變得豐富；
C：書，讓世界喧囂的人返璞歸真。
D：朋友們，讓我們手捧詩書，拋開喧囂和浮躁，享受心的寧靜。
E：讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷縷書香伴你我同行吧！
F：正如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
（合）：讀書之樂，樂在其中。
教師集體朗誦稿2
幾度春秋
幾度風雨
穿越熱暑的迷茫
重拾過去的記憶
只為那份愛與敬的記錄
悄悄地她來了
一如久違的甘露
撒播在我們的心田
一如漂泊的小船
找到了停泊的`港灣
多少次
知識的殿堂里走過
燈光中笑容的可掬
驀然回首
你的恩，你的情
在白云的天空放飛
神圣的時刻終于來臨了，我站在歲月的邊緣
大聲呼喊：
老師，您辛苦了!
教師集體朗誦稿3
Ａ：地球的轉動，讓我每天都能感受到太陽賦予生命的歡欣與鼓舞。
Ｂ：我可以盡情的游覽書中的美好與輝煌；
Ｃ：我可以體會到書籍帶給人生的追求與希望，
Ｄ：我覺得自己是個幸福的讀者。
Ｅ：書，是一個親切而美好的字眼；
Ｆ：書，是人類進步的階梯；
Ａ：書，是人類理想的搖籃；
Ｂ：書，是人類隱形的翅膀。
Ｃ：書，是一種精神與文明的象征。
Ｄ：書，是知識的載體，是人類文明的催化劑。
Ｅ：書，記載著邈遠的歷史，描繪了當代的足跡；
Ｆ：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。
Ａ：書，是一幅五彩繽紛，艷麗奪目的水彩畫；
Ｂ：書，是一捧清澈明凈，純潔甘甜的水；
Ｃ：書，是神秘空靈，高深莫測的幽幽谷。
Ｄ：書，是香醇滋潤的'美酒，讓人回味無窮；
Ｅ：書，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
Ｆ：書，是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。
Ａ：我愛書，愛讀書，我的血液里流淌著千年來古人的文字和今人的詩篇；
Ｄ：我愛書，愛讀書，手握書卷，心里總揣著一份新奇與激動。
Ｂ：書，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的天地充滿光明；
Ｅ：書，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭；
Ｃ：書，好比一縷輕風，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍如洗。
Ｆ：書，它是人類的精魂，連接著歷史和未來，寄托著我們的夢想與期待。
Ａ：我喜歡讀書的氣氛
Ｂ：我感受讀書的閑情逸致
Ｃ：我享受著讀書的樂趣
Ｄ：我陶醉于書海之中
Ｅ：我沉浸于讀書的韻味
Ｆ：我遨游在字里行間
（合）：我讀書我快樂。
Ａ：在書海中漫游，在書香中感受，是人生的一大樂趣。
Ｂ：從牙牙學語到會讀書識字，是書伴我度過童年的光陰，
Ｃ：書，記載著邈遠的歷史，描繪了當代的足跡；激蕩著人們深邃的遐思；
Ｄ：爺爺教我背誦唐詩，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠流長；
Ｅ：爸爸給我講《西游記》，使我為書中奇妙的情節目瞪口呆，怡然稱快；
Ｆ：媽媽給我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分
Ａ：讀書的感覺真的很奇妙
Ｂ：可以和三毛一起去非洲旅行，
Ｃ：可以與魯濱孫一起去漂流，
Ｄ：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨與豁達；
Ｅ：還可以和李清照一同置身“雁字回時，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個愁字了得”的凄苦。
Ｆ：還能見到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；
Ａ：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；
Ｂ：更能領略到關羽的義薄云天；
Ｃ：邀游在書的海洋，
Ｄ：穿越知識的世界，
Ｅ：悠游人生的況味，
Ｆ：擷取生命的點滴，
Ａ：朋友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；
Ｂ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩，詩言有盡意難盡。
Ｃ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關情；
Ｄ：如果沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會里止步；
Ｅ：如果沒有書，人類將永遠蒙昧無知；
Ｆ：如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談發展！
Ａ：書，像一位導師，引導我們走向睿智與理性；
Ｂ：書，像一位長輩，教導我們學會寬容與溫情；
Ｃ：書，像一位朋友，陪伴我們懂得真誠與信賴。
Ｄ：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘，
Ｅ：還記得那一聲“為中華之崛起而讀書”嗎？
Ｆ：還記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”。
Ａ：書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。
Ｂ：書，讓世界簡單的人變得豐富；
Ｃ：書，讓世界喧囂的人返璞歸真。
Ｄ：朋友們，讓我們手捧詩書，拋開喧囂和浮躁，享受心的寧靜。
Ｅ：讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷縷書香伴你我同行吧！
Ｆ：正如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
（合）：讀書之樂，樂在其中。
教師集體朗誦稿4
夕陽下
我俯首瞻望
漫長的生命旅程
延展的遠方
有你靜默的身影
駐足在榕樹下
讀著一首偉大的'詩篇
我從你身邊輕輕的走過
聆聽著熟悉的旋律
觸摸著過往的記憶
才發現
曾經叛逆灼傷的疤痕
已薄如蟬翼
那段苦澀的青春
已不在窘迫
曾經的歡樂和淚水
如今已是另一種風景
夕陽下的天空
金色的雨飄落
你轉身離開
留下一部成長之書
以及你散發的馨香
停泊在我生命的軌跡里
讓我不在畏懼
布滿荊棘的里程
今日我將所有美好的文字
譜成一首歌
獻給曾經或仍讓我
心懷感動的老師
愿你們能原諒我曾經的錯
教師集體朗誦稿5
《我愛我師》
老師就象紅燭，燃起啦學生心中的火把，卻燃燒啦自己，直到紅燭成灰。
老師就象園丁，養育著我們這一株株花朵，卻辛苦啦自己，直到體力耗盡。
我們長大啦一定要成為國家的棟梁，啊！老師就是這么無私！
啊！老師我們愛您！
《老師，辛苦啦》
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育啦春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖啦我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦啦！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦啦！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦啦，老師！
我也只能幫到這里啦老師
老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，吹黃啦大地，喚金啦稻谷，而我們得到啦豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃啦一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的啦的'引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明啦前進的方向；
老師——是您給啦我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
《您是播種者》
一根根白色的粉筆，一張張古樸的桌子。
教師日復一日，年復一年地使用著他們。
白色的粉筆是教師用來為我們充實大腦的工具，它所書寫出的字跡，充實著我們的大腦。
在張枯舊的教桌上仍遺留著您那教誨的印記。
您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業，而在我們的心靈的深處也永遠有一片潔凈的土地。
在那里有著一株株潔白的花兒。
它的播種者便是您。
您用知識的養料滋養著它們的成長。
有人說，教師是燭光，燃燒自我釋放光芒；
有人說，教師是翅膀，能讓學子在太空翱翔；
有人說，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈。
《教師誦》
平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。
走過冬的嚴寒，走過夏的酷暑
培養出莘莘學子
一只粉筆
指點知識王國的迷津
一塊黑板
記下比海還深的真情
一個講臺
映照著園丁澆灌鮮花的艱辛
三尺教鞭
揮向通往夢想境界的途徑
我們是繁星
您是月亮
把優美動聽的故事“講給”我們聽
讓我們能進入完美的夢境
清晨的陽光是您那燦爛的微笑
不管我們失敗還是勝利
不管我們后退還是前進
您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲
教師
慈祥的母親
教師
千萬顆童心的夢想
教師
祖國賦予您特殊的使命
讓您把一棵幼小的禾苗
培養成祖國的棟梁
教師
我要您那慈祥的面容永不變老
教師
我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡
教師
我要您那烏黑的頭發永不變白
教師
我要您那疲勞的雙手變的簡便
教師
我要為您歌唱，為您祝福
教師
您是我最敬佩的人！
《思念園丁》
一切過去了的都會變成親切的懷念
教師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代
親愛的教師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨
別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；
您的身影，常在我眼前浮現；
您的教誨，常駐在我的心田人
生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。
當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。
教師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者————教師。
教師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一向在我的心中閃爍。
今日，我在遙遠的地方，把您給予我的昨日，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。服飾依舊，容光依舊。
您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。
哦，教師懷念您，親愛的教師！
在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷
飲其流者懷其源，學其成時念吾師。
教師集體朗誦稿6
上天給我們日月
日月給我們光輝
大地給我們河流山川
讓我們永遠生活在河流山川之間
父母給我們美好生命
是他們用愛哺育我們長大成人
是他們用無私的愛心
陪伴著我們相濡以沫的`快樂的人生
情人給了我們美好和神秘
在激情中擁有了幸福跟甜蜜
老師給我們培育的恩情
用知識的力量來武裝我們的心扉
教師集體朗誦稿7
晚風吹過耳邊，聆聽到點點秋意
敘述著榕陰底下深邃的曾經
伸出雙手，撫摸落葉的影子，握不住那道轉瞬即逝
指間的沙漏，夕陽在緩緩流逝
電話那邊傳來的問候，眼角淡淡澀意
化作思念，沖淡了茶杯里的誤解
無言的'情感，鋪成一座堅固的橋梁
架起對你，付出的感謝
教師集體朗誦稿8
教師節集體詩朗誦稿一：《我愛我師》
老師就象紅燭，
燃起啦學生心中的火把，
卻燃燒啦自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養育著我們這一株株花朵，
卻辛苦啦自己，
直到體力耗盡。
我們長大啦一定要成為國家的棟梁，
啊!老師就是這么無私!
啊!老師我們愛您!
教師節集體詩朗誦稿二：《老師，辛苦啦》
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育啦春日剛破土的.嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖啦我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦啦!老師!
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦啦!老師!
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦啦，老師!
我也只能幫到這里啦老師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，
吹黃啦大地，喚金啦稻谷，
而我們得到啦豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃啦一盞最明亮的燈;
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的啦的引路人;
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明啦前進的方向;
老師——是您給啦我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!
教師集體朗誦稿9
《教師誦》
平凡的人，平凡的手，
架起一座知識的橋梁。
走過冬的嚴寒，
走過夏的酷暑
培養出莘莘學子
一只粉筆
指點知識王國的迷津
一塊黑板，
記下比海還深的真情
一個講臺，
映照著園丁澆灌鮮花的艱辛
三尺教鞭
揮向通往夢想境界的途徑
我們是繁星
您是月亮
把優美動聽的'故事“講給”我們聽
讓我們能進入完美的夢境
清晨的陽光是您那燦爛的微笑
不管我們失敗還是勝利
不管我們后退還是前進
您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲
教師
慈祥的母親
教師
千萬顆童心的夢想
教師
祖國賦予您特殊的使命
讓您把一棵幼小的禾苗
培養成祖國的棟梁
教師
我要您那慈祥的面容永不變老
教師
我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡
教師
我要您那烏黑的頭發永不變白
教師
我要您那疲勞的雙手變的簡便
教師
我要為您歌唱，為您祝福
教師
您是我最敬佩的人！
教師節教師集體經典朗誦稿4
親愛的老師
你如夜的瑩瑩燭光
有種太陽般的溫暖
輕柔的散在
迷途的夜晚
你在長滿細風的路上
身影好單薄
似乎有些擔心
這細風早已習慣的拂摹
我用一只手欲遮住門縫的風
悄悄的目送你遠去的背影
你消失的黑暗邊緣
有一道生命的光輝
把希望點燃
讓夜如此燦爛
教師集體朗誦稿10
當菊花悄然綻放的時候
我就想起
應該用它為我們的老師祝福
菊花靜靜地
綻放在民歌的深處
我們的老師，在這個季節里
將成為人們仰望的高度
九月，屬于老師
在九月的高處
我們的老師手持著教鞭
以講課的方式默默地行走
雖然說登上講臺
只有一步
但就是這一步
使三尺講臺
從此成了老師永遠也走不完的路
四季在教室外
變換著不同的色彩
老師在講臺上
帶領著我們遨游在知識的大海
九月，屬于老師
老師，屬于九月
我們對老師的愛
猶如一朵朵的菊花美麗地盛開
老師對我們的愛
恰似山林中那醉紅的秋葉……
老師的一生
注定以那方黑色的夜空為背景
被許多渴求的眼睛
讀成一種崇高和神圣
當老師靜靜地面對著夜空
從她的手指間
會為我們深情地閃射出
一串串童話般的夢
九月，屬于老師
老師，屬于九月
高高南飛的大雁
似乎正排著我們在校園中的隊列
等候著老師的檢閱………
九月
九月果香
九月菊黃
九月我們想起是誰還在播灑著希望
九月我們收集陽光
九月我們深情頌唱
九月是一個感動的季節被求知的眼睛一生珍藏
九月有祝福在秋葉間飛揚
九月詩人譜寫著不朽的詩章
九月我們都沒有忘記是誰在默默給我們做出嫁的衣裳
九月讓我們從此不敢遺忘
九月我們不敢遺忘是誰教會了我們思想
九月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯
九月我們不敢遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂
九月我們不敢遺忘是誰在迷茫里指引方向
九月我們守著豐收的麥浪
九月我們依然在課本里成長
九月我們不會遺忘用感動銘記的那份敬仰
有一種東西
有一種東西叫神圣
是天邊拂曉時啟明的星辰
默默地照著先來的后來的
一起走向夢里無數次閃現的光明
有一種東西叫永恒
是海邊守望潮歸的巖石
在風雨里將生命逐漸耗盡
成為無數朝圣者膜拜的圖騰
有一種東西叫真誠
是毫無修飾潔白的云
用自己的疲憊背負太多
想要飛翔的小鳥兒渴望的眼神
教師節教師集體朗誦稿通用2
紅顏在青春的.地平線擦過，
沒有人注意時間正悄然無息的流淌。
白發便蒼老的能夠彰顯歲月消逝的臉，
任歲月無情的撕扯，你心熱如初，一如既往。
你努力去完成你的使命，您的任務，
用自我的一生把
我們照亮。
教師，您辛苦了，
你把最完美的青春獻給你的事業，
你把最寶貴的時間獻給你的學生。
即使手握一團正茂的荊棘，
疼痛只會讓你投入更多的感情。
此時此刻，我們只想大喊一聲，
教師，您辛苦了。
教師節教師集體朗誦稿通用3
老師就象紅燭，
燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
啊！老師就是這么無私！
啊！老師我們愛您！
教師節教師集體朗誦稿通用4
雖然，此刻有一些學者說：
“不能把教師比作蠟燭，
也不要說教師是太陽底下最光輝的職業。”
可是，我們認為，
教師，您是最早托起太陽的人。
每一天早晨，
您都敲響起床的鐘聲，
在教室門口等待我們的到來。
教師，您是最遲送走前一夜的人，
您不顧白天授課的辛苦，
晚上還要拖著疲倦的身子備課，
仔仔細細地批改每一本作業。
隨著您送走一批批的學生，
您烏黑柔亮的頭發，
變成了斑白。
您蘋果一樣紅潤的臉，
爬上了一道道皺紋。
您教出了一個個科學家、軍人、醫生……
祖國建設各行各業的能手。
您為此感到自豪，
而您從未滿足過。
教師節教師集體朗誦稿通用5
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽下的清風。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
您，是載送衛星的火箭。
您，是海上的羅盤針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛的教師。
教師節教師集體朗誦稿通用6
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
教師節教師集體朗誦稿通用7
教師，如果我是小船，
您就是大海，
沒有您，我怎能遠航？
教師，如果我是泉水，
您就是高山，
沒有您，我怎能潺潺流淌？
教師，如果我是幼苗，
您就是雨水，
沒有您，我怎能茁壯成長？
正是因為有您辛勤的培育，
我們才會更加優秀。
教師，您辛苦了。
教師集體朗誦稿11
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好!
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的'太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好.
教師集體朗誦稿12
一塊黑板
三尺講臺
是您揮灑人生的天地
我們在您的天地里茁壯的成長
一支支粉筆
在您的手里
變幻成了黑板上的字
又變成了我們的頭腦里的.知識
一根根教鞭
在您的面前
不斷的飄舞
把那些做人的道理飄進了我們的心里
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