精選科學教案模板集合7篇

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的科學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、通過感知和操作，了解面粉的特性。

　　2、感知面粉加了水再用雙手揉捏后會變成面團的變化。

　　3、知道面粉可以做成各種有營養的好吃的食品。

　　【活動準備】

　　教具：面粉的由來PPT，面粉制品圖片展示PPT，視頻展示臺。干面粉若干、水、滴管各一份。

　　學具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。

　　其他準備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。

　　【活動過程】

　　一、感知面粉的特性。

　　1、讓幼兒觀察：你們看盤子里有什么？

　　2、引導幼兒用多種感官感知：

　　用眼睛看一看。面粉長得什么樣子？

　　用手捏一捏，說一說面粉又是什么樣子？

　　3、在幼兒表達基礎上，引導幼兒小結：面粉是白色的、細細的、軟軟的，沒有氣味。

　　二、簡單了解面粉的由來。

　　提問：你們知道面粉寶寶是從哪里來的嗎？（課件演示）

　　三、感知面團的特性。

　　1、引導幼兒觀察教師將面粉加水變成面團的操作過程。

　　2、幼兒嘗試使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，說說面粉發生了什么變化？

　　3、再次加水，并揉和，說說變化。

　　4、小結：面粉加水后揉和會變成像橡皮泥一樣的面團。

　　四、了解面粉制品。

　　1、面團是什么樣子的？你想把面團變成什么樣？我們一起來變一變，好嗎？

　　2、面團可以做成什么？

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡，激發幼兒同情和愛護小動物的情感。

　　2.有初步的環保意識，知道亂扔垃圾會污染環境，體會河流受污染的危害性。

　　3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應充分利用。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。?

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：小朋友，你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。

　　二、觀看課件一：體會魚寶寶在清水里開心快樂的心情。

　　提問：

　　師：從剛才的動畫中你看到魚寶寶們在水里干什么的?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍藍的、清清的，水象透明的一樣很干凈)。

　　在這么干凈的河水里，魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福，你心里會有怎樣的感覺?(很幸福……)

　　三、觀看課件二：了解魚寶寶在污水里的生活，體會河流受污染的危害性。

　　1.觀看《污水中的魚寶寶》，了解魚寶寶在污水中的生活。

　　師：突然有一天，水里發生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我們一起來看一看，提問：

　　(1)發生了什么可怕的事情?

　　(2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，魚寶寶怎么樣?(很難受，很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會有這樣的變化呢?

　　2.表演《污水中的魚寶寶》，體會魚寶寶的痛苦，激發幼兒關心和同情小動物的感情。

　　(1)看到生病或死亡的魚寶寶，你心里覺得怎么樣?

　　(2)如果你是魚寶寶，這時候你心里會怎么想，想對人們說什么呢?

　　我們來把自己當成魚寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說的話告訴人們，好嗎?(幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉向，有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受，快來救救我吧!"有的說"善良的人們，請你們不要把垃圾扔到海里，我會死的"有的說"可憐的人呀，你們害了我們，也會害了你們自己的!")

　　3.加深幼兒對污水危害的認識，增強幼兒的環保意識。

　　(1)被污染的水對魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會危害魚寶寶，還會危害什么呢?(臟的水到處流，人們就沒有干凈的水喝了;水臟了，人們就沒有水用了;水臟了，生活在河水邊的小動物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)

　　(2)那我們怎么做才能使河水不被污染呢?(不亂扔垃圾，不向河里扔東西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫上"請保護水資源";在河邊放一個垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

　　四、操作課件《垃圾》，學習垃圾分類方法。

　　師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認垃圾的人在你們的幫助下一定會改正的。其實在我們生活中有很多垃圾回收后經過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們扔掉了，太浪費了。于是工人叔叔就把垃圾進行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。

　　誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

　　師小結：小朋友分得真不錯，剛才我們發現了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動物的骨頭呀，能不能進行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環境就會受到污染。

　　五、游戲：垃圾分類大比拼。

　　師：現在如果讓你們來投放垃圾，你們會不會投錯?好，我們來做一個游戲"垃圾分類大比拼"，請你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎?(幼兒操作)六、結束：聽音樂學魚寶寶游出教室。

　　師：我們學會了將垃圾分類投放垃圾箱，魚寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧，它們又開心地游水了，我們也來學一學小魚開心的樣子!

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

科學教案 篇3

　　科學概念

　　綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。

　　過程與方法

　　運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，并綜合所學方法開展應用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發展。

　　情感態度與價值觀

　　在探究活動中樂于與他人合作交流，養成細致觀察的習慣和態度。

　　發展對探究礦物的興趣和好奇心。

　　教學重點：能用所學方法與知識開展應用性觀察并鑒別礦物。

　　教學難點：能對觀察的礦物進行鑒別。

　　教學準備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）

　　教學過程：

　　一、引入

　　我們已經學習了觀察和描述巖石的一些方法，現在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？

　　二、探究過程

　　1、它們是什么礦物

　　①研究礦物的方法

　　A、說一說，你學習了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？

　　B、學生交流匯報。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）

　　C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）

　　②研究我們的礦物

　　A、猜測：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？

　　B、學生猜測

　　C、要想知道我們的猜測是否正確，應該怎樣做？（小組討論）

　　D、學生發表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特征等。

　　E、投影圖片，師介紹地質學家鑒別礦物的方法。

　　F、運用前面所講的方法研究礦物。

　　G、交流匯報

　　你發現了礦物有多少特點？

　　你怎么去描述這些特征呢？

　　小組活動：互相描述，評一評。

　　③為礦物做份“簡歷”。

　　2、確定“身份”

　　①閱讀單元資料庫的《礦物特征卡》

　　②對照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據它們的哪些性質做出判斷的'？

　　③交流反饋

　　3、猜猜它是“誰”

　　請一學生描述礦物，其他人猜。

　　4、舉例說一說

　　選擇兩種礦物或巖石，詳細了解利用它們的不同特性在生產和生活中的應用。

　　三、課外延伸

　　做一個巖石展示盒

　　你想做個怎么樣的展示盒

　　你打算怎么去做呢？

科學教案 篇4

　　【設計思路】

　　對于學生而言，“溶解”在生活中已有一定的認識，但這種認識是無意識的。究竟什么是“溶解”，學生是很難說清楚的。學生也可能從來沒有對溶解的現象進行過細致的觀察和準確的描述。本課將引導學生通過對食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖等物質的觀察比較，逐步在學生頭腦中建立“溶解”和“不溶解”的科學概念。

　　本課的教學設計沒有按教材的陳述順序和方法進行教學。而是將“食鹽、沙、面粉”三種物質的觀察同步進行，以利于學生在觀察時就能進行比較發現不同。這樣做可能比單獨觀察更直觀、更省時，更便于學生掌握溶液的概念。而在教學過程中，教師應運用了多種鼓勵性和激發學生興趣的語言，把學生的注意力緊緊的吸引到實驗上來，使學生都能參與到課堂教學中來，使課堂井然有序，觀察描述得比較豐富生動。

　　【教學目標】

　　1、引導學生經歷對物質溶解和不溶解現象的觀察、描述、解釋的過程和對液體混合物進行過濾操作的活動過程。

　　2、引導學生進行觀察比較，逐步形成關于“溶解”的描述性概念。

　　3、在活動過程進一步培養學生細致的觀察習慣和態度，滲透科學的思想和方法，逐步發展科學探究的樂趣和能力。

　　【教學重點與難點】

　　1、重點：對觀察現象的描述和概括。

　　2、難點：對不同物質的溶解和不溶解的觀察比較。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【課前準備】

　　小組實驗用：食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、糖、攪拌棒、杯子、自來水、抹布、鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。

　　【教學過程】

　　1、品嘗飲料，復習引入。

　　出示一杯糖水，讓學生猜一猜是什么飲料，嘗一嘗。

　　說一說：糖水是哪些物質的混合物？

　　你看見這杯水中的糖了嗎？

　　今天我們繼續研究把幾種物質和水的混合現象。

　　2、食鹽、沙、面粉在水中溶解了嗎？

　　猜一猜：如果把食鹽、沙、面粉放入水中，會發生什么現象呢？

　　組織學生把這三種物質同時放入水中，觀察比較：有什么不同？看哪一個小組發現得多。

　　引導學生描述實驗情況，得出結論。

　　可引導：水中能看到的是什么？什么看不見了？

　　介紹濾紙的作用，猜一猜：如果把杯中的混合物倒入裝有濾紙的漏斗中過濾，濾紙上留下什么呢？

　　指導學生進行過濾，觀察描述發生的現象。

　　食鹽在水中溶解了嗎？說出科學依據。

　　沙在水中溶解了嗎？說出科學依據。

　　面粉在水中溶解了嗎？說出科學依據。

　　3、觀察高錳酸鉀在水中的溶解。

　　猜測高錳酸鉀和糖在水中會溶解嗎？會有什么現象發生？

　　把高錳酸鉀和糖分別放入同樣多的兩杯水中，觀察描述發生的現象。

　　輕輕攪拌后繼續觀察描述。

　　想像糖也像高錳酸鉀那樣分散到水中去了嗎？

　　4、整理我們的觀察研究結果。

　　比較各種物質在水中變化的異同。

　　比較各種物質在水中變化的異同。

　　討論分析：物質是否在水里溶解了，我們能觀察和區別嗎？我們是怎樣觀察和區別的

科學教案 篇5

　　活動目標

　　1。感受在數學中操作的樂趣。

　　2。提升幼兒的觀察力、分辨能力以及動手能力。

　　3。鞏固對數字1—5的認識，能聽清老師的要求并按要求活動。

　　4。通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5。發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備

　　數字卡“1—5”，實物卡片“1—5”，糖果、小魚、水果若干等。

　　活動過程

　　一、游戲導入：看數字拍手

　　師：現在劉老師和你們玩一個拍手游戲。看劉老師拿的是數字幾？就拍了幾下手。一邊拍一邊數數。

　　二、復習5以內的數

　　1。復習認識數字1—5

　　師：今天數字寶寶要和我們做游戲了，看看數字寶寶怎么了？

　　數字寶寶摔倒了，誰來幫數字寶寶站好，幫助數字寶寶的時候，要說：數字幾，我幫你站好（集體驗證，并認讀數字）

　　2。數字寶寶都站好了，誰愿意幫它們排排隊？（從小到大）

　　3。幫動物找數字朋友。（出示動物卡片找相應的數字做朋友）

　　教師出示1只小鴨的動物卡片。

　　師：1只小鴨的數字朋友是誰呢？

　　誰來幫助這些小動物找到它們的數字朋友呢？

　　師：要求幼兒用一句完整的話邊送邊說，（例如：2只小雞我送你，數字2和你做朋友好嗎？）

　　三、和數字做游戲（用多種感官感知物品數量）

　　師：你們想不想和數字做游戲呀？（想）

　　1。看數字拍手邊拍邊數數。（可看數字拍手、拍腿、學動物叫。）

　　2。《猜猜誰躲起來了》，抽掉幾張數字卡片，請小朋友猜猜誰躲起來了？

　　3。按數取物：教師出示數字卡片，幼兒迅速拿出相應數量的雪花卡片。

　　四、小組活動

　　師：數字寶寶想請我們小朋友去做客，我們是不是要給數字寶寶帶些禮物呢。今天老師為小朋友預備了許多禮物。（逐個講解小組操作內容）引導幼兒送禮物時邊操作邊講述。

　　第一組、第二組：貼水果，白紙上是數字幾，就貼一個水果。

　　第三組、第四組：裝糖果，袋子上是數字幾，就裝幾個糖果。

　　第五組：裝小魚，盤子上是數字幾，就貼幾條魚。

　　五、師幼共同檢查

　　師：我們看看數字寶寶是不是收到和自己數量一樣多的禮物呢？

　　師幼共同檢查。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數，進一步幫助幼兒對1—5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節課下來也發現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

科學教案 篇6

　　活動目標

　　在本次活動中，通過觀察水能沿著松軟的紙慢慢向上爬的現象，幼兒將感知紙的毛細現象，同時發現生活中的類似現象，并探索其中的原因，感知毛細現象。

　　活動準備

　　白色、綠色皺紋紙（或吸墨紙），紅、黃、藍、綠4種顏料水，白色小毛巾，毛細管（止咳糖漿的小細管，內徑越小越好），空飲料瓶，大瓷盤，杯子，透明膠帶，小剪刀，放大鏡。

　　活動過程

　　本活動分三次完成：

　　1．感知水沿著紙向上爬的現象。

　　2．探索發現紙的毛細現象。

　　3．應用毛細現象動手制作。

　　[具體活動過程]

　　（一）試一試：

　　1. 會吸水的紙：

　　（1）把皺紋紙（十六厘米長，四厘米寬）的一端用膠帶固定在厚紙板上，用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個墨點。

　　（2）將厚紙板豎起來，讓皺紋紙尾端浸到水中，猜一猜，紙會怎么樣？（水順著紙向高處爬，并帶著顏色向上擴散）。（圖a、b）

　　問題：水為什么會爬高呢？我們再做一個試驗。

　　2. 會爬高的水：每人取毛細管一支，放入4種顏色水中，你發現了什么？（顏色水順著毛細管向上爬）。（圖c）

　　（教師總結：水會順著毛細管向上爬，這是毛細現象。）

　　問題：為什么水會順著紙往高處爬呢？教師引導幼兒用放大鏡觀察紙，你發現了什么？（紙有很細小的空隙，水會順著這些空隙向上爬，進行擴散）。

　　（二）玩一玩

　　1. 白花變彩花

　　幼兒取一朵白花，想辦法怎樣讓白花變成彩花。（教師引導幼兒將花的一小部分接觸顏料水，觀察白花變彩花的現象）。（圖d）

　　2. 白毛巾變彩色毛巾

　　幼兒取一杯顏料水，放在大瓷盤上，同時取一條白毛巾，搭在杯壁上，一端接觸顏料水，一端垂向瓷盤，引導幼兒觀察白毛巾變彩色毛巾的過程。（圖e）

　　3. 流淚的樹：

　　將皺紋紙裹在飲料瓶周圍（多裹幾層），將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開，擰成樹狀（可用透明膠帶將接縫處貼牢），做好后放入瓷盤中，往盤中澆彩色水，觀察水沿著"樹"上升的變化。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

科學教案 篇7

　　（一）出示面粉，猜猜玩玩

　　1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，（出示透明盒裝的面粉）請你猜猜這是什么？

　　2、師：究竟是什么？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗！

　　3、幼兒初次嘗試操作。

　　4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀！

　　（二）知道面粉的來源和用途

　　1、師：你們知道面粉是哪來的嗎？它可以用來做什么呢？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了！（音樂《大饅頭》）

　　2、師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢？

　　3、（欣賞面粉制品圖片）師：看，老師還從網上找到了很多用面粉做成的美味點心呢！（幼兒欣賞）

　　（三）操作“和面”

　　1、師：看，這是面粉，這是水，現在它們兩個要來做好朋友咯~（教師示范和面）教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么？（面團）

　　師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個機會也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦！

　　2、幼兒親自操作，教師巡回指導。

　　3、師：軟軟的面團揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧！

　　4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。

　　（四）搟面

　　1、師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎？（介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面）

　　2、師：手搟面到底是怎么做出來的呢？仔細瞧好了！（出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作）

　　（五）品嘗

　　1、師：我們請阿姨把搟好的面條送到我們的食堂阿姨那兒，請他們幫忙煮一鍋美味的手搟面給我們嘗嘗，怎么樣？

　　2、師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數，當數第一時，美味的手搟面就會出現咯！（師幼倒數）

　　3、師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧！（人手一碗手搟面品嘗）

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