科學教案

時間：2022-08-10 08:14:58 科學教案我要投稿

【實用】科學教案范文8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的科學教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】科學教案范文8篇

科學教案篇1

　　教學目標：

　　科學概念

　　1．知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。

　　2．認識蘑菇的特點，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

　　3．了解細菌和病毒的特點，知道細菌對人有正反兩方面的作用。

　　過程與方法：

　　1．能通過觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點，比較蘑菇和動植物的異同。

　　2．能通過調(diào)查活動了解生活中的食用菌。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過本課學習，讓學生能辨證看待身邊的事物。

　　教學準備：

　　1．收集關(guān)于蘑菇、細菌、病毒的掛圖或視頻資料。

　　2．供學生觀察用的構(gòu)造完整的蘑菇（每組1～２種），放大鏡、小刀、白紙等。

　　3．生活中常見的真菌類生物：木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前布置學生收集關(guān)于蘑菇的資料。

　　1．導(dǎo)入。

　　（1）教師可以采取實物導(dǎo)入的方式：看一看，實驗桌上放著什么？在自然界中，哪些地方會生長蘑菇？

　　（2）利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。

　　（3）提問：你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識？

　　2．觀察蘑菇。

　　（1）觀察一個完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學生運用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細致地觀察。

　　（2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。

　　（3）交流，描述觀察發(fā)現(xiàn)：從整體看，蘑菇分為幾個部分，每個部分有什么特點，我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。

　　（4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。

　　4．認識蘑菇屬于真菌。

　　（1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導(dǎo)學生從外部形態(tài)特點、獲取營養(yǎng)的方式等方面進行比較。）

　　（2）交流，整理意見。

　　（3）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。

　　（4）你還知道哪些是真菌生物？

　　（5）學生自主閱讀教材提供的資料。

　　5．認識食用菌和毒菌。

　　（1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？

　　（2）觀察教材插圖（或?qū)嵨铩靾D），認識常見的食用菌和毒菌。

　　（3）學生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識。（可以結(jié)合課前收集的資料進行交流。）

　　6．課外調(diào)查：小組或者獨立調(diào)查：我們生活中有哪些食用菌？要求學生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。

　　第二課時

　　1．了解細菌和病毒。

　　（1）猜一猜。教師展示一幅細菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？

　　（2）交流學生了解的細菌和病毒的知識。

　　（3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細菌和病毒，我們也許會認為它們很美麗，但當我們明白了它們是什么之后，我們可能覺得它們很可怕。）

　　（4）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導(dǎo)學生認識到細菌和病毒也有正反兩方面的作用。）

　　（5）小結(jié)：細菌和病毒也是生物，它們因為十分微小，用肉眼看不見，被稱為微生物。現(xiàn)在，你知道生物家族有哪些成員？

　　2．展示食用菌調(diào)查成果。

　　（1）小組交流、展示。

　　（2）小組選擇代表向全班展示調(diào)查成果。

　　（3）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設(shè)計一張名片，內(nèi)容包括：名稱、特點、外形圖、主要食用價值等。）

　　（4）名片展示與評價。

　　板書設(shè)計：

　　4 蘑菇

　　蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。

　　有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

　　細菌對人有正反兩方面的作用。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　填空：

　　1、蘑菇是（）類生物，真菌是既不屬于（）也不屬于（）的另一類生物。

　　2、有的蘑菇可以食用，有的蘑菇（）。

　　3生活中常見的真菌類生物：（）、（）、（）、（）、（）等。

　　4、細菌對人有（）兩方面的作用。

　　簡答：

　　請介紹3-5種你熟悉的食用菌的顏色、形狀等。

科學教案篇2

　　設(shè)計思路

　　在日常生活中，雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設(shè)疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些喜歡吃雞？都知道有哪些雞？”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗，以此來激發(fā)小朋友的興趣，同時也將活動切入正題。這樣，小朋友的興趣也容易被吸引過來。

　　活動目標

　　1．通過為小朋友講解和觀察小雞孵化從蛋到雞的轉(zhuǎn)變，從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來以及生命起源和生命周期，從而幫助孩子培養(yǎng)和建立對自然科學的興趣。

　　2．從未能孵化出的雞蛋中，讓小朋友學習到生命的寶貴，學會照顧幼小生命，培養(yǎng)他們的耐心和愛心。

　　3．通過講解過程中的互動，讓小朋友知道每個人都有公平、平等的權(quán)利。

　　活動準備

　　數(shù)字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設(shè)備、相關(guān)的活動主題卡，電源插座、彩色記號筆、白板、溫水、食物（如：蛋黃、用水泡過的米或飯、新鮮洗凈的菜葉）

　　活動過程

　　1．通過設(shè)疑激發(fā)小朋友的興趣

　　師：哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些小朋友喜歡吃雞？

　　師：小朋友們都知道有哪些雞？

　　師：雞蛋和雞小朋友們都見過，有誰知道雞蛋是怎樣變成雞的？

　　評析：通過一些簡單的提問，以此來激發(fā)小朋友的情趣，是他們對課程產(chǎn)生興趣。

　　2．了解雞蛋的不同

　　通過圖片的展示與講解，讓小朋友有感性的認識孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的不同之處。

　　評析：讓小朋友們知道生命的起源。

　　3．介紹孵化過程中的主要孵化因素

　　小朋友用手觸摸孵化器的觀察窗，觀察孵化器的構(gòu)造。在通過講解，讓小朋友知道孵化的三個關(guān)鍵因素：即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉(zhuǎn)加熱的東西。

　　4．大家一起給三個將孵化出殼的小雞起名字

　　將小朋友們說的喜歡的名字都寫在白板上，然后通過舉手評選，選出三個小朋友最喜歡的名字，作為三只小雞的名字。

　　評析：通過為小雞起名字，讓小朋友們學會參與、公平評選、自己做決定。

　　5．制作雛雞盒

　　教小朋友們?nèi)绾沃谱麟r雞盒，同時提出一些問題，讓小朋友們思考回答

　　師：為什么要在盒子上開幾個洞？

　　師：為什么要放電燈？

　　師：為什么要在盒子底部鋪上報紙？

　　6．小朋友們喂小雞

　　小雞出殼毛全部干后，將小雞放入制作的雛雞盒內(nèi)，讓小朋友們撫摸、觀察。

　　破殼后1-2天后，準備一些與水混合的蛋黃、菜葉等，請一些小朋友來喂小雞。

科學教案篇3

　　訓練主題：本單元以“科學家”為主題。

　　教學目標

　　1．正確流利有感情的朗讀課文。

　　2．速讀課文，把握課文內(nèi)容，體會阿基米德愛動腦筋、熱愛科學的精神，激發(fā)學生對科學家的敬仰和對科學的熱愛。

　　3．體會作者是怎樣具體描述事件，表現(xiàn)人物特點的。 4認識5個生字，正確書寫8個生字。

　　教學重難點：體會阿基米德熱愛科學的精神，學習作者的表達方法。

　　知識鏈接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希臘哲學家、數(shù)學家、物理學家。出生于西西里島的敘拉古。阿基米德到過亞歷山大里亞，據(jù)說他住在亞歷山大里亞時期發(fā)明了阿基米德式螺旋抽水機。后來阿基米德成為兼數(shù)學家與力學家的偉大學者，并且享有“力學之父”的美稱。阿基米德流傳于世的數(shù)學著作有10余種，多為希臘文手稿。

　　第一課時

　　【預(yù)習案】

　　1. 讀準字音，讀通句子。2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。

　　3.通讀全文后，弄清每個自然段的意思。 4.說說課文主要講了阿基米德的幾件事。

　　5．自由地朗讀課文，圈畫本課的生字新詞，多讀幾遍，對不理解的詞語結(jié)合語句可通過反復(fù)讀、聯(lián)系上下文理解，或借助工具書弄懂意義。把喜歡的詞語抄在積累本中。

　　【探究案】

　　1、從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？

　　2、怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會到人們戰(zhàn)勝羅馬軍隊的喜悅？ 3．通讀全文，畫出文章的中心句。

　　【檢測案】

　　一．讀拼音，寫詞語

　　yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()

　　jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()

　　二．選詞填空

　　平靜安靜鎮(zhèn)靜冷靜寧靜 1、我們應(yīng)當（）地對待別人的批評

　　2、阿基米德推開羅馬士兵，指著地上的圖形，十分（）地說?? 3、夜，（）得想一池春水，燈光朦朧，樹影婆娑。 4、他很（），入黨時的誓言還響在耳邊。 5、熱鬧了一天的會場，漸漸（）下來。

　　第二課時

　　【預(yù)習案】

　　1、再讀文，從每件事中可以體會出阿基米德是一個什么樣的人？

　　【探究案】

　　1、畫出阿基米德愛動腦筋的特點并談?wù)勀愕母惺?2、畫出阿基米德熱愛科學的特點并談?wù)勀愕母惺?3、等一下殺我，這幾條幾何定理我還沒有證明完呢！” 這句話讓你感動嗎？為什么讓你感動？ 4、再讀全文，說說從阿基米德的身上你得到什么啟示？

科學教案篇4

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，理解詞語。

　　3．體會課文通過幾個事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個科學家專心研究的小故事。

　　教學重點教學難點：體會文章的寫作方法。

　　一、復(fù)習檢查

　　指名分段讀課文

　　二、細讀課文

　　1．指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：①開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個方面？②他為什么有這些怪的表現(xiàn)？

　　⑵學生帶著問題自讀第2---5自然段，①讀后討論：衣著不考究

　　布置很特別珍愛圖書珍惜時間②理解考究、特別、珍愛、珍惜等詞語。理解重點詞句，指導(dǎo)朗讀理解一般、過時等詞。③指導(dǎo)朗讀第2自然段理解家當一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。

　　開文迪許家里的布置很特別。

　　指名讀句子，聯(lián)系課文說說哪句話表達的意思準確些，為什么這里要用上也。

　　④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說說也要在這里強調(diào)了什么？

　　⑤指導(dǎo)朗讀第4自然段

　　⑥自由練讀第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的怪。

　　⑶指名讀第1、6自然段①說說這兩段告訴我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？2．細讀第二段⑴出示思考題：為什么說這位科學怪人并不怪？

　　⑵帶著問題自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說明。

　　⑶齊讀課文。

　　⑷小結(jié)段意

　　三、作業(yè)

　　1．說說下列詞語的意思珍愛打擾慕名來訪遺著迫不得已諸如此類

　　2．有感情地朗讀課文。

科學教案篇5

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。

　　侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

　　保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

　　過程與方法：

　　在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。

　　按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。

　　根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。

　　用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

　　【教學重點】

　　交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。

　　【教學難點】

　　實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。

　　【教學準備】

　　分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

　　教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的`圖片或錄象。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧。看看，我們的設(shè)計是否科學、合理。

　　二、交流、討論實驗方案

　　1、小組交流展示實驗方案。

　　2、全班討論，評價、修改或完善實驗方案。

　　3、思考：在實驗中我們還要注意什么問題？

　　4、小結(jié)。

　　三、探索侵蝕的實驗

　　1、實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。

　　2、學生小組實驗，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。

　　3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

　　4、全班交流匯報。

　　5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

　　四、拓展延伸

　　1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

　　學生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

　　2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？

　　學生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

　　3、思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？

　　學生交流討論。

　　五、課后作業(yè)

　　事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

科學教案篇6

　　重點

　　月球的表面狀況

　　難點

　　理解“我們在地球上看到的總是月球的一面”

　　課前準備

　　學生課前準備：查找、收集并人類對月球探測的資料

　　教學器材：相關(guān)圖片

　　教學課件：無

　　教學過程

　　引入：同學們都知道月球是地球的衛(wèi)星，本身不發(fā)光，我們看到的月球是被太陽照亮的月面，但你知道我們在地球上能看到月球的全貌嗎？

　　了解月球的基本情況

　　1.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星

　　設(shè)問：你知道月球是怎樣圍著地球轉(zhuǎn)的嗎？你知道我們每天看到的月球面貌是否一樣？

　　活動：一個學生面對面的圍著另一個學生轉(zhuǎn)一圈（兩個學生都在轉(zhuǎn)）

　　通過活動讓學生體會我們每天只能看到月球的一面，另一面我們在地球上是永遠都看不到的，而在這個過程中，地球、月球都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動。

　　月球的大小

　　活動：通過閱讀下列數(shù)據(jù)，談?wù)勀銓υ虑虼笮〉恼J識

　　地球直徑約12742千米月球直徑是地球直徑的3/11

　　地球質(zhì)量約為5.976×1027千克月球質(zhì)量約為地球質(zhì)量的1/81

　　地球表面積約為5.1億平方千米

　　地球體積約為1萬億立方千米月球體積約是地球體積的1/49

　　設(shè)問：月球為什么看上去和太陽的大小相似？

　　月地距離

　　月球到地球的平均距離約為38.44萬千米，大約是日地距離的1/400。

　　計算：一架時速為1000千米的飛機，從地球飛到月球大約需要多少時間？

　　月球表面

　　邊展示圖片邊提問

　　設(shè)問：①你聽說過嫦娥奔月的故事嗎？這個傳說與月貌有什么關(guān)系？你知道月球表面明暗的地方是什么嗎？

　　②你知道月球上大大小小的環(huán)形山是怎么形成的嗎？

　　③登月的宇航員為什么要穿上那么笨重的宇航服？他們累嗎？他們在月球上說話為什么還有用無線對講機？

　　④在月球上為什么會發(fā)生書P42圖2—21中的這些現(xiàn)象？

　　了解人類對月球的探索

　　設(shè)問：人類很早就有了遨游太空的遐想，到目前為止人類的足跡已經(jīng)踏上了哪個星球？

　　交流：介紹一下你收集到的有關(guān)人類登月的情況，你知道我國在這方面取得了哪些成績嗎？你認為人類發(fā)展登月技術(shù)有何意義？

　　教案點評：

　　本課主要是通過學生課下查詢、收集、有關(guān)資料，在課上與同學交流，重在培養(yǎng)學生探索太空奧秘的興趣，引導(dǎo)學生關(guān)注天文學和空間學的發(fā)展。

科學教案篇7

　　【教學目標】：

　　科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

　　過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。

　　【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。

　　【教學難點】：根吸收水分的實驗。

　　【教學準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

　　【教學過程】：

　　一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入

　　1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

　　2、生：思考后回答。

　　3、師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

　　二、（觀察活動）觀察植物根的生長

　　1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、師：根據(jù)學生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

　　三、（研究活動）植物的根有什么作用

　　1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

　　4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：

　　參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。

　　7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

　　8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

　　【板書設(shè)計】：

　　3.我們先看到了根

　　固定植物

　　植物根的作用

　　吸收水分

　　【教學反思】：

科學教案篇8

　　教學目標

　　過程與方法

　　1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生；

　　2、能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高；

　　3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報告。

　　知識與技能

　　1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態(tài)度與價值觀

　　1、愿意與他人合作交流；2、意識到尊老愛幼是一種美德。

　　教學準備教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。

　　學生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。

　　教學預(yù) 設(shè)教學生成

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1.談話：同學們，你能說說蠶寶寶的一生是怎樣的嗎？前兩節(jié)課我們一起從出生看到了將要經(jīng)歷的青春期，這節(jié)課我們再看遠一點，看看人的一生又是怎樣的。（板書：人生之旅）

　　2.老師帶來了一個故事：斯芬克斯是常見于埃及和希臘的藝術(shù)作品和神話的獅身人面怪物，據(jù)說，它用繆斯所傳授的謎語難人，誰猜不中就要被吃掉。“哪一種動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路？”奧狄浦斯終于猜中這個謎語，這是人，因為人在嬰兒時期匍匐爬行，長大時兩腳步行，年邁時拄杖行走。

　　（二）學習新課

　　1.劃分人的一生

　　導(dǎo)入：同學們，這里老師帶來了一個人不同時期的照片，我們來欣賞一下，請看大屏幕，認識這些照片中的人嗎？

　　提問：（1）看看這幾張照片，誰給它們排個順序？

　　（2）這些照片組合起來就是一個人的一生。你能給這些照片取個名字嗎？人的每個階段又有哪些特點呢？（觀看相關(guān)的錄像同時教師板書）

　　嬰兒：爬行、說話不清楚、很需要大人照顧……

　　幼兒：需要大人照顧、需要學習很多東西……

　　少年：需要大人照顧、有一定的自覺性、能照顧自己……

　　青年：能做自己的事、獨立自主……

　　中年：獨立自主、不需要大人照顧……

　　老年：行動不便、蒼老、需要人照顧……）

　　（3）小結(jié)：人的一生可以大致分成六個階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個人都必須經(jīng)歷的。

　　2．預(yù)測未來的身高

　　導(dǎo)入：大部分學生都是13歲，想知道未來你能長多高嗎？

　　（1）講解每種算法的要點：明確預(yù)測方法，查表方法;進行預(yù)測活動，任選一種進行預(yù)測;預(yù)測并非絕對，身高受到后天生活的影響，如：環(huán)境、鍛煉、營養(yǎng)等，鼓勵預(yù)測不理想的孩子不氣餒。先天不足，后天彌補。

　　（2）統(tǒng)計班級最矮的男生、女生的身高和未來，以及最高的男生、女生的身高和未來身高。

　　3、周圍的嬰兒和老人

　　導(dǎo)入：同學們，你們的周圍有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？

　　你周圍有老年人嗎？在你眼里，他們是什么樣的？我們要注意尊老愛幼，做一個有愛心、有責任心的人。

　　（三）拓展

　　導(dǎo)入：同學們，下面請你們拿出你們從出生到現(xiàn)在的照片，還有你們家人的照片，我們一起來欣賞一下吧。

　　1.來隨意談?wù)勀愕母改甘窃鯓诱疹櫮銈兊摹Ｄ愕母改甘窃鯓诱疹櫮愕臓敔敗⒛棠痰摹?/p>

　　2.請你們想象一下，60年后自己的生活會是怎樣？

　　3.同學們，我們的家人為我們付出了很多，我們該如何來報答他們呢?

　　4.每一年同一時期和父母合個影，留給未來一份美好的回憶。

　　體會父母對自己的關(guān)心，學會正確對待身邊的老年。

　　（四）小結(jié)

　　結(jié)束語：同學們，通過今天這一課，談?wù)勀愕氖斋@與感想吧。最后老師送給你們一句話，關(guān)愛他人，就是關(guān)愛你自己。

　　教學評價及反思

　　執(zhí)筆教師授課教師總課時數(shù)1

　　備課時間2．17授課時間2．28本課時數(shù)1

　　教學內(nèi)容1-4踏上健康之路年級六學科科學

　　教學目標

　　過程與方法

　　●能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學的身高；

　　●能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學的身高情況作出解釋；

　　●能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。

　　知識與技能

　　●知道影響健康的各種因素；

　　●知道自己的生長發(fā)育情況；

　　●知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　●意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用；

　　●珍愛生命。

　　教學準備學生課前收集各種影響健康生活的資料，統(tǒng)計好全班同學的身高。

　　教學預(yù) 設(shè)教學生成

　　一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計圖

　　（一）研究身高規(guī)律

　　1．出示教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。

　　2．談話：請同學們以小組為單位，研究這些數(shù)據(jù)和相關(guān)的統(tǒng)計圖，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。

　　4．匯報：誰愿意把從這張統(tǒng)計圖上了解到的信息告訴大家？

　　5．小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。

　　（二）制作班級身高統(tǒng)計圖表

　　1．提問：我們班同學的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來制作這樣一張統(tǒng)計圖？

　　（1）課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計了我們班同學的身高情況，把統(tǒng)計表拿出來，誰來匯報一下統(tǒng)計結(jié)果？

　　（2）學生匯報統(tǒng)計結(jié)果。

　　2．（教師出示一張空白統(tǒng)計圖）談話：下面就請大家根據(jù)課前統(tǒng)計的結(jié)果，在這張空白統(tǒng)計圖上分別制作我們班的男、女生身高統(tǒng)計圖。

　　3．學生制作統(tǒng)計圖，并展示自己制作的班級身高統(tǒng)計圖。

　　4．談話：請同學們仔細觀察這張統(tǒng)計圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。

　　二、了解等級價表，進行自我評價

　　1．談話：通過剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長發(fā)育在班級中的狀況了，下面，我們再來根據(jù)書上為我們提供的身高等級評價表，來評價一下自己的生長發(fā)育。

　　2．教師指導(dǎo)學生看表。

　　3．學生活動：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時評價一下自己的生長發(fā)育情況。

　　4．學生匯報、評價自己的生長發(fā)育在班級中的狀況。

　　5．教師小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。

　　三、討論、交流，了解健康生活方式

　　1．談話：那么，要想有一個健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做？

　　2．學生交流討論。

　　3．匯報討論結(jié)果。

　　4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？

　　5．小結(jié)：我們青少年正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的生活、學習習慣，對提高自身的健康水有著極大的作用。

　　【說明】雖然教材從個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學習衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠情況、電腦使用和科學用腦幾方面介紹了“要想有一個健康的身體”的正確做法，但在教學過程中，我們可以根據(jù)本班實際情況，有重點、有針對性地開展討論活動。這樣才能取得好的教學效果。

　　四、應(yīng)用拓展，養(yǎng)成良好的習慣

　　1．談話：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　2．提問：你能根據(jù)今天學到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？

　　3．布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長發(fā)育的其他資料，與同學交流。

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