科學教案模板匯編10篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　一、 學習目標：

　　通過這一課的學習，使同學們對竹子有一定的了解。

　　二、 學習重點：

　　通過這一課的學習，使同學們對竹子的生長特征有所了解。

　　三、 學習難點：

　　對一些生活中常見的竹子通過圖片和查找資料進行觀察和比較。

　　四、 情感態度價值觀：

　　通過這一課的學習，進一步培養同學們熱愛大自然的情感。

　　五、學習準備：課件

　　六、學習過程：

　　（一）找一找：

　　師：同學們，中國古代人們所指的“梅蘭竹菊”，其中“竹”指的就是竹子。同學們，今天我們就來學習“竹子”這一課。

　　師：下面我們進入“找一找”環節，同學們你們看到了什么？

　　生：進行觀察圖比較。

　　（二）說一說：

　　師：同學們，你們對竹子都有哪些了解？

　　生：小組討論進行回答。

　　師：通過觀察圖片和查找資料，竹子對我們生活有哪些用途？

　　生：小組交流進行回答。

　　（三）考一考：

　　師：下面到了考考你們的環節了，文竹和水竹是竹子嗎？

　　生：小組討論進行回答。

　　七：板書：

　　2.竹子

　　(1) 找一找

　　(2) 說一說

　　(3) 考一考

科學教案 篇2

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。

　　過程與方法：

　　應用已有知識和經驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。

　　情感、態度、價值觀：

　　意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態度。

　　【教學重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作出解釋。

　　【教學難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

　　【教學準備】有關圖片，兒童車實物

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？

　　2、引導語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？

　　3、引導語：因此當摩擦力對我們有利的時候我們要適當增大摩擦力，當摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。

　　4、揭題：那么哪些地方的設計是需要增大摩擦力，哪些地方的設計是需要減少摩擦力呢？板書：運動與設計

　　二、這樣的設計是為了什么？

　　1、學生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。

　　2、教師出示圖片，請學生解釋為什么要這樣的設計。

　　3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？

　　（1）增加接觸面的粗糙程度；

　　（2）把滑動摩擦改為滾動摩擦

　　4、學生討論交流。

　　三、尋找自行車上的好設計

　　1、引導：這些設計在很多交通工具上得到運用，例如我們經常使用的自行車上就有很好的體現。

　　2、出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？

　　3、學生探究。

　　4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？

　　（1）剎車：增加壓力

　　（2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度

　　（3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承

　　5、整理信息、交流匯報。

　　四、小結

　　五、板書設計

　　六、教學反思

科學教案 篇3

　　標志大擂臺

　　設計思路:

　　最近電視里一直在宣傳上海市民遵守交通規則的活動,作為新一代的孩子從小對他們進行交通規則的教育非常的必要.我園周圍的交通比較方便，同時周邊又有較多的汽車銷售單位，有許多可利用的資源。所以我們選擇了的主題.

　　馬路是幼兒熟悉的環境，與幼兒生活緊密相關，尤其是馬路上各種各樣的車，深受幼兒喜愛,我班幼兒對各種各樣的標志很感興趣,尤其是幼兒園附近的馬路上也有幾個標志,他們都熱烈的討論這是什么標志?但是對于三種不同意思的標志還不是很了解,因此我就設計了本次活動.

　　本次活動是在主題背景下的一次活動，我是利用游戲形式導入,更能激發幼兒的興趣,然后請幼兒說說自己熟悉的標志的名稱,再讓幼兒通過PPT來懂得過馬路要遵守交通規則,最后請幼兒把三種不同的標志進行分類,進一步鞏固對標志的認識.

　　內容和要求：

　　1、通過幼兒對交通標志的回憶，培養幼兒遵守交通規則的意識。

　　2、嘗試將交通標志按一定的規律分類。

　　材料與環境創設：

　　1、各種交通標志、幼兒人手一張標志

　　2、PPT課件

　　活動流程：

　　游戲導入交流互動操作實踐活動延伸

　　觀察與指導要點：

　　一、游戲導入

　　1、游戲《開汽車》

　　幼兒隨著音樂在教室里開汽車，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。

　　2、教師提出問題：老師沒有說活，你們為什么一會兒停車，一會兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？

　　二、交流互動

　　1、出示各種標志，引出課題。

　　2、引導幼兒交流各種標志所代表的意思。

　　3、引發幼兒回憶：你在哪些地方見過這些標志？

　　三、選擇標志，區別認識標志。

　　1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容，并根據內容選擇相應的標志。

　　2、引導幼兒觀察比較三種標志的不同。

　　3、讓幼兒把自己手里的標志送到相應的黑板上。

　　4、教師指出個別幼兒錯誤的地方。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家看看馬路上還有哪些標志？

科學教案 篇4

　　一、教案目標：

　　1、初步掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法。

　　2、引導幼兒觀察形形色色的樹種，了解樹的名稱、形態、特點、生長規律等。

　　3、進一步增進幼兒對樹的認識，理解人與樹的內在聯系。

　　4、通過對樹的認識和探究，激發幼兒愛樹、護樹的情感，培養其環保意識。

　　二、教案準備：

　　1、與家長取得聯系，爭取家長的大力支持；

　　2、教師準備一些市區綠化的錄像帶、照片等資料。

　　三、教案安排：

　　1.綠化植物知多少：老師、家長和孩子一起調查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長特性以及與之相關的一些問題。

　　2.樹葉探趣：家長和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標本，制作樹葉貼畫、樹葉標簽，……

　　3.樹木護養：老師和家長一起教給孩子一些有關養護植物方面的常識。

　　4.綠化植物攝影作品展和樹葉貼畫作品展。

科學教案 篇5

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　空氣占據空間；空氣占據空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。

　　過程與方法：

　　用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。

　　情感、態度、價值觀：

　　培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態度。

　　【教學重點】知道空氣與其他物質一樣，能夠占據空間，但空氣占據空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質。

　　【教學難點】用實驗方法證實空氣確實占據空間，空氣占據空間的多少是可以改變的，并在科學事實的`基礎上進行預測和解釋。

　　【教學準備】

　　給每個小組準備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。

　　給每個學生準備：記錄紙一張、維恩圖一張。

　　【教學過程】

　　一、空氣占據空間

　　1、用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導學生思考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？

　　2、出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來？（保證不傾斜瓶子）

　　3、聯想平時喝盒裝飲料時，有什么經驗？這些材料該如何使用？

　　4、知道學生分組實驗，提示學生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？

　　5、分組實驗完成后，交流。重點解釋實驗發生的現象。

　　二、杯中的紙會濕嗎？

　　1、師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什么？

　　2、請各小組實驗，請學生思考實驗中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。

　　3、生實驗，記錄實驗時的現象及自己的思考。

　　交流實驗情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進入杯子里面。

　　思考討論：這兩個實驗都說明了什么？你們對空氣的性質有了什么新的認識？

　　三、空氣占據空間的變化

　　1、出示注射器，請學生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。

　　2、生實驗

　　3、匯報實驗中觀察到的現象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時，有何不同。并請學生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時，可能會有什么變化，并嘗試結合圖來進行解釋。

　　4、生交流自己的畫和自己的想法。

　　5、介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、槍等（讓學生進一步感受壓縮后的空氣的特性）

　　6、把這節課所了解的關于水和空氣的知識在維恩圖中進行補充。

　　教學后記

科學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、了解月球的基本情況。

　　2、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。

　　3、知道環形山的形成。

　　4、了解宇航員是怎樣在月球上開展科學探究的。

　　教學準備：

　　有關月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等。

　　教學過程：

　　一、引導學生認識月球的基本情況。

　　（1）教師講解：人們從古代起，就開始對月球發生了興趣，不斷對月球進行著觀察和探索，并幻想著能到月球上去。但是由于當時的科學技術還很不發達，所以人們就編造了不少關于月球的神話故事，例如，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。直到17世紀，意大利科學家伽利略才首次用望遠鏡觀察了月球，并發現月球表面是凹凸不平的。在這以后，人們對月球的觀察不斷深入，天文學家開始用更大的天文望遠鏡進行觀察，但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。

　　（2）提問：同學們在平時學習中，一定會知道不少有關月球的科學知識，誰能回答下面這些問題？

　　①月球離地球有多遠？

　　②月球的大小怎樣？

　　③月球上有什么？沒有什么？

　　④月球上溫度如何？

　　⑤月球上有引力嗎？大小怎樣？

　　學生回答。（教師應組織學生首先進行分組討論，然后再請學生回答以上問題。學生的答案，很可能不太確切，教師應認真去聽，并整理正確的答案，為下一步歸納小結做準備。）

　　二、討論環形山是怎樣形成的，做模擬環形山形成的實驗。

　　（1）組織學生討論環形山是怎樣形成的。

　　（2）組織學生做相關的試驗：①把沙子倒進沙盤，均勻地晃動，使沙子的表面盡量平坦。把牙簽垂直插進沙子的中心，牙簽的一頭要能碰到沙盤的底部。在牙簽與沙面相接的地方用彩筆做個記號，這個牙簽就相當于標尺。②從不同的高度將大小不一的石子丟入沙盤中。用一根尺垂直立在沙盤的旁邊，用另一只手拿著石于到沙盤的上方，確定好高度后，松手丟開石子。③小心地拿走石子，盡量不要碰著沙子。石子在沙盤中砸下一個坑，把牙簽按照剛才插入沙盤的方向再次插進沙坑的中心，用另一種顏色的筆做個記號。④用小尺測量兩記號之間的距離，確定沙坑的深度。

　　（3）在獲得大量數據的基礎上，組織學生討論環形山的形成和什么因素有關。

　　（4）模擬實驗完成后，讓學生用手電筒照射沙盤上的坑，觀察影子的變化，討論什么時候看環形山效果最好。

　　三、引導學生了解人類登月工程。

　　（1）播放幻燈片，創設情境：美國人在1969年7月20日 第一次登上了月球，留下了他們的足跡。

　　（2）談話：同學們，你們想上月球嗎？老師這里有一個內部消息，我們中國馬上也能上月球了，而且以后我們國家要成立月球旅游公司，發展月球旅游業。月球旅游公司需要招聘一批對月球知識非常熟悉的人作為導游，如果同學們能成為導游，就能免費上月球啦！

　　（3）學生介紹已有的月球知識，討論自己最想了解什么內容。

　　教學反思：本課中有一個實驗，內容是模擬環行山的產生。實驗用細沙代替月球表面，用大小不等的石子代替流星與隕石，用石子撞擊細沙模擬流星與隕石對月球的撞擊，從而研究環行山的大小與隕石大小和撞擊速度的關系。實驗分兩步，第一步是用大小不同的石子從相同的高度落下，第二步是用相同的石子從不同的高度落下。

　　這是一個簡單的實驗，實驗前我讓學生自己閱讀實驗要求，然后學生自己動手實驗，然而在實驗中卻暴露了不少問題，有的撞擊點重合，有的撞擊點過多，難以觀察到實驗現象，有的對兩步的要求不明確，實驗混亂，沒有觀察價值。

科學教案 篇7

　　執教：杭州上城區教師進修學校 美向陽

　　時間：20xx年4月6日星期四下午第二節

　　內容：三年級下冊《物體在水中是沉的還是浮的》

　　課前談話：

　　中午我到你們教室里面，很多同學很熱情，有學生問我貴姓。板書：姜，杭州。看到這三個字，你想到了什么？？

　　出題考考大家。一個啤酒瓶的蓋和一個塑料球，請你比較一下，哪個重？哪個輕？

　　塑料球重，鐵蓋輕。

　　那我問：塑料和鐵比較，哪個重？

　　鐵。

　　哎，那怎么？？

　　塑料球大，鐵小，就塑料球重。

　　那同樣大小的塑料和鐵哪個重？同樣大小的木塊和鐵哪個重？

　　那誰來猜猜看，今天我們學什么？

　　黑板上寫著。

　　1404今天這節課我們就要來觀察物體在水中是沉的還是浮的？

　　你們會觀察嗎？

　　會。

　　怎么觀察？

　　一生上臺演示。

　　他是怎么觀察的？

　　生：他是將物體扔下去觀察的。

　　你認為他這種觀察好嗎？

　　生：不好。

　　為什么？

　　扔下去可能會將水濺出來，可能打破了玻璃容器。

　　1407啤酒瓶蓋到底是沉還中浮？

　　教師演示：沉，浮。

　　那我們到底應該怎么觀察？

　　生：豎的讓它下去。

　　今天我們觀察的是物體在水中是沉的還是浮的，所以我們將物體放下去的時候要讓盡可能多的水浸到水里。

　　演示：啤酒瓶蓋在水中是沉的。

　　剛才還有一個塑料塊，那怎么來觀察？

　　完全浸到水里，看看它是沉的還是浮的？

　　浮的。

　　像鐵蓋那樣，碰到容器的底部的叫“沉”；像塑料塊這樣，不接觸容器底部的叫“浮”。

　　1411如果不給你們提供水，你能觀察判斷哪些是沉的？哪些是浮的？（用2分鐘時間來觀察判斷。）

　　學生：能。

　　為了讓大家節省記錄的時間，我建議大家用“↓”表示沉，用“↑”表示浮。

　　小組長上臺領取材料。

　　請大家抓緊時間。

　　你們都整理好了，請大家把材料整理一下。

　　我剛才到各個小組收集一些判斷比較快的同學，每個小組選擇了一個。

　　你剛才是根據什么來判斷的？

　　生1：根據重量。重的沉下去，輕的浮起來。

　　生2：我用手去感覺。

　　大多數同學都是用輕重來判斷的。只有一種判斷大家是一致的，看到這個結果你有什么想法？

　　那到底它們在水中到底是沉的還是浮的，看來還是要將它們放入水中，然后分成兩堆。（實物投影：把這些物體一個一個地放入水中觀察，然后把它們按沉浮分為兩堆。）

　　1419請你們將地下的水拿上來。

　　請你們將物體按沉的和浮的分成兩堆，然后將水放到到地下。

　　1422建議卡A：觀察：沉的物體和浮的物體有什么特點？浮的物體有什么特點？比較：沉的物體與浮的物體的大小、輕重？思考：怎樣的物體沉？怎樣的物體浮？

　　1425怎樣的物體是沉的？怎樣的物體是浮的？

　　生：比較大的，比較重的都是浮的；比較小的，比較輕的都是沉的。

　　其他小組還有不同意見嗎？

　　生齊：沒有。

　　現在有很多同學又舉起手來了？

　　生1：彈珠也是沉的。

　　生2：那如何石頭很大很大的也要浮起來了。

　　生3：那鐵的……

　　有人提出疑問了？

　　生1：如果木塊是很小很小的，它也會浮起來的。

　　如果一塊很大很大的鐵，放在水里也是沉的。

　　師：跟輕重有沒有關系？

　　現在我們又有新的說法了？？

　　物體的大小跟它的沉浮是沒有關系的？物體的輕重跟它的沉浮也是沒有關系的？可不能都是有關系的？

　　1430比如說，我們撇開物體的輕重，那到底是大的物體沉呢？還是小的物體沉？

　　生：做實驗。

　　師：做實驗是一種好方法。請大家討論一下。

　　投入出示：我們用怎樣的物體來繼續觀察“物體在水中的沉浮”？

　　1431學生討論，教師巡視。

　　1433同學們，我們先靜下來。

　　木塊是大的，石頭是小的，回形針是小的，

　　如果我們將回形針做成木塊一樣大小？那他的沉浮還是一樣嗎？或者說我們從木塊上取下一塊跟回形針一樣大小的，那它的沉浮還會一樣嗎？

　　一樣，不一樣爭論不休。

　　如果老師再為你們提供一套材料，那你們認為會有什么變化嗎？

　　我這兒正好準備了一套材料，它們的大小都是一樣，就是輕重不一樣，大家先比較一下，然后再來看看到底有什么不一樣？

　　先請大家把桌子上的材料整理好。

　　把水拿上來。

　　1437學生開始活動，教師巡視。

　　1440我們用怎樣的物體來繼續觀察“物體在水中的沉浮”？

　　你們剛才觀察的結果是怎樣的？

　　……（重的是沉的，輕的是浮的）

　　根據剛才你們的觀察，你有什么想法？

　　生：像剛才那樣幾塊一樣大的物體在一起，我想看輕重和大小是可以看出他們沉浮的。重一些的物體容易沉，輕一點的物體容易浮。

　　生2：一些物體在大小一樣的情況下，他們的輕重和沉浮是有關系的。重的是沉，輕的是浮。

　　師：根據剛才的材料，我們通過觀察以后發現是不是重的物體容易沉，輕的物體容易浮。是在什么情況下？

　　生：大小相同的情況下。

　　師：老師這兒還有一些球，看上去他們大小是一樣，輕重一樣不一樣呢？

　　生：不一樣

　　師：通過掂說明他們的輕重不一樣。我把這些球放入水中，會是什么樣呢？

　　生：兩沉兩浮。

　　教師演示，兩個沉下去了。

　　剩下的兩個球會怎么樣呢？哪個會浮起來一點，哪個會沉下去一點？

　　到底是不是這樣呢，我們下節課再見。

　　板書：

　　物體在水中是沉的還是浮的

　　↓ ↑

　　重 輕

　　小 大

　　輕 重

科學教案 篇8

　　小班社會教案：我會搬椅子

　　活動由來：

　　寶貝們情緒穩定下來了，愿意參與班級活動。但是，還不會將小椅子一個一個的放好，經常亂放。搬椅子的方法也不對，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上，針對這種情況，設計了本次活動。讓孩子們在游戲中學會了搬椅子的本領。

　　活動名稱：生活游戲：我會搬椅子

　　活動目標：

　　1、學會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。

　　2、知道做一些力所能及的事情。

　　活動準備：

　　1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

　　2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

　　3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》

　　活動過程：

　　一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。

　　師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！”師生共同學小兔子跳進活動室，發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應該怎么辦呢？”引導幼兒說出把椅子擺好。

　　二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。

　　三、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

　　我們用椅子來擺個家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

　　兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。

　　四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

　　天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家

　　吧。記住怎么搬椅子了嗎？

　　五、小結：

　　兔寶寶們都學會了搬擺小椅子，長了本領，媽媽真高興。以后，記得要用我們學會的新本領來送小椅子回家，好嗎？

　　附兒歌《搬椅子》

　　小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。

　　一個挨著一個放，整整齊齊真好看。

　　活動后反思：

　　因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領，而是玩游戲。以后設計教學活動內容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學會的活動。

科學教案 篇9

　　活動目標

　　1、初步了解一些昆蟲的名稱，引導幼兒觀察發現昆蟲的共同外形特征。

　　2、理解故事內容，根據昆蟲的關鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲，初步形成昆蟲概念。

　　活動重點

　　根據昆蟲的關鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。

　　活動難點

　　引導幼兒觀察發現昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念

　　活動準備

　　1、掛圖30號；《小朋友的書·動物世界》；

　　2、本活動開展前可與家長配合，利用散步、遠足等活動引導幼兒觀察各種昆蟲，使幼兒積累一些相關經驗。

　　活動流程

　　一、出示掛圖

　　通過猜謎語，激發幼兒探索昆蟲的興趣，了解昆蟲的名稱。

　　師：今天，老師給小朋友們帶來了幾個小昆蟲的謎語，我們一起來猜一猜是什么昆蟲哦。

　　1、教師讀謎面，幼兒猜謎，在幼兒猜出謎底時教師依次出示謎底昆蟲對應的掛圖。

　　2、蝴蝶、螞蟻、蜻蜓、螳螂、蚊子、螢火蟲、瓢蟲等。

　　二、引導幼兒觀察發現昆蟲的共同的外形特征

　　1、觀察每種昆蟲的外形特征。

　　2、引導幼兒用對比的方法，找出這些昆蟲在外形、習性上的共同之處。

　　3與同伴交流自己的發現。（昆蟲的身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等）

　　三、聽故事《小螞蟻的生日會》，學會區分昆蟲和非昆蟲

　　1、小螞蟻要過生日了，它邀請了很多好朋友一起慶祝。請說一說小螞蟻請了哪些客人。

　　2、說一說小螞蟻請的客人哪些地方和小螞蟻長的一樣？為什么小螞蟻要請蜘蛛與蜈蚣回去？

　　3、蠶寶寶為什么能參加小螞蟻的生日會？

　　4、歸納昆蟲的關鍵特征。

　　四、邀請小客人

　　利用《小朋友的書·動物世界》第7—8頁“各種各樣的昆蟲”，對畫面中的昆蟲圖片進行分辨，說出名稱，進一步鞏固對各種昆蟲的認識。

　　活動反思

　　春天到了，各種各樣的小動物都出來活動了。在公園里，平時在小區里，小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲呢？小朋友們都還不是很清楚。

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示掛圖，讓幼兒自由發表對圖中的動物的了解，幫助幼兒在交流的過程中正確認識昆蟲和非昆蟲。活動再次通過故事《小螞蟻的生日會》歸總幼兒對于昆蟲特征的認識。活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發現與認識。更加的讓活動變的生動。

　　那么通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。

科學教案 篇10

　　教學目標

　　過程與方法

　　1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生；

　　2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；

　　3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。

　　知識與技能

　　1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態度與價值觀

　　1、愿意與他人合作交流；2、意識到尊老愛幼是一種美德。

　　教學準備教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。

　　學生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。

　　教 學 預 設教學生成

　　（一）導入新課

　　1.談話：同學們，你能說說蠶寶寶的一生是怎樣的嗎？前兩節課我們一起從出生看到了將要經歷的青春期，這節課我們再看遠一點，看看人的一生又是怎樣的。（板書：人生之旅）

　　2.老師帶來了一個故事：斯芬克斯是常見于埃及和希臘的藝術作品和神話的獅身人面怪物，據說，它用繆斯所傳授的謎語難人，誰猜不中就要被吃掉。“哪一種動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路？”奧狄浦斯終于猜中這個謎語，這是人，因為人在嬰兒時期匍匐爬行，長大時兩腳步行，年邁時拄杖行走。

　　（二）學習新課

　　1.劃分人的一生

　　導入：同學們，這里老師帶來了一個人不同時期的照片，我們來欣賞一下，請看大屏幕，認識這些照片中的人嗎？

　　提問：（1）看看這幾張照片，誰給它們排個順序？

　　（2）這些照片組合起來就是一個人的一生。你能給這些照片取個名字嗎？人的每個階段又有哪些特點呢？（觀看相關的錄像同時教師板書）

　　嬰兒：爬行、說話不清楚、很需要大人照顧……

　　幼兒：需要大人照顧、需要學習很多東西……

　　少年：需要大人照顧、有一定的自覺性、能照顧自己……

　　青年：能做自己的事、獨立自主……

　　中年：獨立自主、不需要大人照顧……

　　老年：行動不便、蒼老、需要人照顧……）

　　（3）小結：人的一生可以大致分成六個階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個人都必須經歷的。

　　2．預測未來的身高

　　導入：大部分學生都是13歲，想知道未來你能長多高嗎？

　　（1）講解每種算法的要點：明確預測方法，查表方法;進行預測活動，任選一種進行預測;預測并非絕對，身高受到后天生活的影響，如：環境、鍛煉、營養等，鼓勵預測不理想的孩子不氣餒。先天不足，后天彌補。

　　（2）統計班級最矮的男生、女生的身高和未來，以及最高的男生、女生的身高和未來身高。

　　3、周圍的嬰兒和老人

　　導入：同學們，你們的周圍有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？

　　你周圍有老年人嗎？在你眼里，他們是什么樣的？我們要注意尊老愛幼，做一個有愛心、有責任心的人。

　　（三）拓展

　　導入：同學們，下面請你們拿出你們從出生到現在的照片，還有你們家人的照片，我們一起來欣賞一下吧。

　　1.來隨意談談你的父母是怎樣照顧你們的。你的父母是怎樣照顧你的爺爺、奶奶的。

　　2.請你們想象一下，60年后自己的生活會是怎樣？

　　3.同學們，我們的家人為我們付出了很多，我們該如何來報答他們呢?

　　4.每一年同一時期和父母合個影，留給未來一份美好的回憶。

　　體會父母對自己的關心，學會正確對待身邊的老年。

　　（四）小結

　　結束語：同學們，通過今天這一課，談談你的收獲與感想吧。最后老師送給你們一句話，關愛他人，就是關愛你自己。

　　教學評價及反思

　　執筆教師授課教師總課時數1

　　備課時間2．17授課時間2．28本課時數1

　　教學內容1-4踏上健康之路年級六學科科學

　　教學目標

　　過程與方法

　　●能夠用做統計圖的方法統計全班同學的身高；

　　●能夠根據統計圖對全班同學的身高情況作出解釋；

　　●能夠對自己的生長發育做出評價。

　　知識與技能

　　●知道影響健康的各種因素；

　　●知道自己的生長發育情況；

　　●知道可以用做統計圖的方法了解事物的狀況。

　　情感、態度與價值觀

　　●意識到健康在人體生長發育中的重要作用；

　　●珍愛生命。

　　教學準備學生課前收集各種影響健康生活的資料，統計好全班同學的身高。

　　教 學 預 設教學生成

　　一、研究數據，制作身高統計圖

　　（一）研究身高規律

　　1．出示教材第11頁上的統計表和統計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統計表，下面是根據這組數據所做的統計圖。

　　2．談話：請同學們以小組為單位，研究這些數據和相關的統計圖，看看大家有什么發現？把你的發現在小組里交流一下。

　　4．匯報：誰愿意把從這張統計圖上了解到的信息告訴大家？

　　5．小結：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。

　　（二）制作班級身高統計圖表

　　1．提問：我們班同學的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來制作這樣一張統計圖？

　　（1）課前，老師已經讓大家統計了我們班同學的身高情況，把統計表拿出來，誰來匯報一下統計結果？

　　（2）學生匯報統計結果。

　　2．（教師出示一張空白統計圖）談話：下面就請大家根據課前統計的結果，在這張空白統計圖上分別制作我們班的男、女生身高統計圖。

　　3．學生制作統計圖，并展示自己制作的班級身高統計圖。

　　4．談話：請同學們仔細觀察這張統計圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。

　　二、了解等級價表，進行自我評價

　　1．談話：通過剛才的研究，我們已經知道了自己的生長發育在班級中的狀況了，下面，我們再來根據書上為我們提供的身高等級評價表，來評價一下自己的生長發育。

　　2．教師指導學生看表。

　　3．學生活動：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時評價一下自己的生長發育情況。

　　4．學生匯報、評價自己的生長發育在班級中的狀況。

　　5．教師小結：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發育和健康水平有了較大提高。突出表現為生長幅度猛增，促進青春期發育和性發育年齡不斷提前。

　　三、討論、交流，了解健康生活方式

　　1．談話：那么，要想有一個健康的身體，我們都應該怎樣做？

　　2．學生交流討論。

　　3．匯報討論結果。

　　4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？

　　5．小結：我們青少年正處在長身體、長知識的關鍵時期，培養良好的生活、學習習慣，對提高自身的健康水有著極大的作用。

　　【說明】雖然教材從個人衛生、營養及膳食衛生、學習衛生、體育鍛煉、睡眠情況、電腦使用和科學用腦幾方面介紹了“要想有一個健康的身體”的正確做法，但在教學過程中，我們可以根據本班實際情況，有重點、有針對性地開展討論活動。這樣才能取得好的教學效果。

　　四、應用拓展，養成良好的習慣

　　1．談話：通過今天這節課的學習，你有什么收獲？

　　2．提問：你能根據今天學到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？

　　3．布置作業：課后繼續收集有關影響身體生長發育的其他資料，與同學交流。

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