【精華】科學教案范文合集九篇
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
教學目標：
1．能自己制定計劃,探究一種動物或植物的晝夜變化情況；能夠用二維記錄表連續記錄較長時間的觀察結果。
2．對植物或動物在晝夜間的變化感興趣；愿意對植物或動物的行為進行長期觀察。
3．能舉例說明晝夜變化對動植物行為有哪些影響。
4．意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性；關注人類在農業生產上是如何利用生物晝夜節律的。
材料準備：
多媒體課件，彩筆等。
教學重點、難點：
意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性。
課時安排：
用2課時，其中引入部分和活動1用一課時，活動2和拓展活動安排一課時。
教學過程：
導入活動
活動目標：
1．能發現生物行為的變化是有規律的。
2．有興趣研究生物晝夜行為變化規律。
實施過程：
1．先讓學生觀察教材中的花鐘圖和多媒體課件，看有什么發現。
2．指導學生認識鐘面內的各種花在1到12時不同時間內分別開放，鐘面外的花在12到24時之間開放。認識過程中可以提一些問題，引導學生通過問題，利用花鐘來判斷時間。
3．引導學生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進而引出晝夜變化對動植物影響的話題。
一、完成沒有畫完的畫
活動目標：
1．能通過查閱資料，舉例說明晝夜變化對動植物有什么影響。
2．會用聯系的觀點看問題。
3．能用繪畫的形式表示自己的分析結果。
實施過程：
1．以四人為一組。用30分鐘時間完成。
2．引導學生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關系。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動。以此為基礎，讓學生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫時需要注意：一是首先要判斷自己發現的實例是屬于喜歡在白天活動的，還是喜歡在夜間活動的，分別畫在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現動物或植物的活動或休息狀態。
3．鼓勵學生將自己的畫向同學展示，并用簡練的語言做必要的說明。
二、對 晝夜行為變化的研究
活動目標：
1．能夠選擇一種動植物，探究其行為變化與晝夜的關系。
2．能夠嘗試用兩種方法對同一種動植物的行為進行研究。
3．在研究時能愿意與同學分工合作。
4．意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性。
5．關注人類在農業生產中是如何利用生物晝夜節律的。
實施過程：
1．這項活動在課上布置，小組內分工明確后在下課后完成，完成后在課上交流總結。
2．本活動重在調動學生的探究興趣，活動中只要學生略有發現，就要給予表揚。
3．研究方法、成果形式一定要根據學生的具體情況而定，鼓勵學生嘗試查找資料，現場觀察或請教等方法進行。
4．鼓勵小組展示自己的研究成果，并與教師和同學交流研究過程中遇到的問題，解決方法，新的發現等。
5．科學在線相當于對學生探究活動成果的總結和提升。引導學生閱讀“科學在線”，幫助學生進一步了解生命活動與晝夜的關系。同時，引導學生關注人類在農業生產中是如何利用生物晝夜節律的，以及在利用過程中科學技術是如何發揮重要作用的。
如果沒有晝夜變化，世界將會是什么樣的呢？
活動目標：
1．能從不同的角度分析問題。
2．能作出有一定根據的想像，沒有晝夜變化會對世界產生什么影響。
實施過程：
在組織活動時對學生的回答可不加任何限制，鼓勵學生對自己的觀點說出理由，充分發揮學生的想像力和思維能力，多做鼓勵性評價，也鼓勵學生之間相互質疑。此拓展活動的目的還在于幫助學生進一步體會到晝夜變化會對生物帶來影響。這樣就能培養學生的探究能力。
拓展知識
貓的瞳孔變化
貓的眼睛的瞳孔在一晝夜中隨光線強弱的周期變化而發生變化。白天中午時刻，光照強烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線充分放大呈圓形，其他時刻呈不同程度的橢圓形。
生物節律
生命現象中的節律變化，叫做生物節律。在生命過程中，從分子、細胞到機體、群體各個層次上都有明顯的時間周期現象，其周期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節律使生物能更好地適應外界環境。
林奈的花鐘
林奈通過長期觀察和研究，發現各種植物每天開花都有一定時間，他選擇了一些植物，按它們開花的先后時間順序，種在自己的花園里，要想知道幾點鐘了，只要去看看什么花在開放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個別出心裁的創造叫“花鐘”。花鐘的開放時間是這樣的。
蛇床花：黎明3點左右開放；
牽牛花：黎明4點左右開放；
野薔薇：黎明5點左右開放；
龍葵花：清晨6點左右開放；
芍藥花：清晨7點左右開放；
蓮花： 上午8點左右開放；
半枝花：上午10點左右開放；
馬齒莧花：中午12點左右開放；
萬壽菊：下午3點左右開放；
紫茉莉：下午5點左右開放；
煙草花：下午6點左右開放；
剪秋羅花：晚上7點左右開放；
夜來香花：晚上8點左右開放；
曇花： 晚上9點左右開放。
科學教案 篇2
一、教學目標
科學概念
1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判斷光源的標準：正在發光而且是自己發出的光
3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關
4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處
過程與方法
1、 做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄
2、 根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系
情感、態度、價值觀
1、認識到事物之間的變化是有聯系的，也是有規律的。
2、在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度
二、教學準備
教師演示：有窗簾的教室
分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子
三、教學重、難點
探究影子的特點
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、引入
引導語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經知道些什么
還想知道些什么？我們這個單元的學習是要探索光的秘密。
2、關于影子產生的條件
1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？
2)想一想：影子是怎么產生的，親自做一做，看看需要有什么條件？
3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）
3、 關于“光源”的教學
1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發光呢？學生列舉
2）引導學生進行分類，自己發光和反射其他物體的光
3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發光的物體叫做光源
4、 影子的特點
1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什么發嗎？
2)我們再通過一些活動繼續探究光源和影子的秘密，現自學科學書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。
3）教師著重提示、演示第一個實驗
4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方
5）分組匯報，交流實驗發現
影子會隨著光源位置的改變而改變；
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……
影子的形狀和光源照射物體側面的關系……
5、回顧和總結
1）引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發現了什么規律？
2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發現的這些規律。
六、作業設計
作業本上的配套作業
七、板書設計
2.1光和影
影子產生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）
光源：正在發光，而且是自己發出的光
影子的特點：
影子會隨著光源位置的改變而改變；
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……
影子的形狀和光源照射物體側面的關系……
八、教學后記
科學教案 篇3
探究活動分析：
1．通過引導學生觀察一張“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數字，反映這一天全國各個地區的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現象有一個基本的了解。
2．圖上的表示天氣現象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應寫上符號的名稱，便于學生認識這些天氣現象。
3．提問學生還知道那些天氣現象，以幫助學生全面認識天氣現象。
4．為每一組準備一套天氣符號，讓學生嘗試著給這些天氣現象進行分類。
5．（室外）觀察、描述今天的天氣現象－－引導學生從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察。
6．用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。回到教室后，將學生觀察到的現象進行交流。
7．引導學生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學生你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？使學生意識到天氣在影響著我們的生活。
8．在學生的科學記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學生描述天氣的方法的指導－－將天氣特征與生活建立聯系，提高學生對天氣的認識水平。可以引導學生閱讀提示，并應用提示的方法對自己的記錄進行改進，并把改進后的描述和同學交流。
教學目標：
科學知識：
1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。
2．知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
過程與方法：
1．能對各種天氣現象進行分類。
2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。
情感態度價值觀：
意識到天氣每天都在發生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。
教學重難點：
知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
教學準備：
1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；
2．每組一套天氣符號卡片；
3．天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份；
4．每個學生科學記錄本各一本。
教學活動過程：
一、認識天氣現象
1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？
2．根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。
3．提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號）
4．發給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。
5．匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。
（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）
2．安全教育，并落實小組長進行管理。
3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）
4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。
5．學生匯報，教師展示學生的記錄。
6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）
7．認識“網狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？
8．帶讀提示語。
9．看明白了嗎？有不明白的請提問。
10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網狀圖”。
三、總結
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們杭州的天氣又在發生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
科學教案 篇4
活動背景：
在開展主題活動“ 籃子里的菜”時，教師讓家長帶孩子去超市或菜場認識蔬菜，并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導孩子們“玩菜”的過程中，教師滲透了認識大小、外形、色彩等教育內容。
孩子的已有經驗：主題活動已進行一段時間，孩子們能說出常見蔬菜的名稱：有用肢體動作表現滾動的皮球的經驗：玩過“手拉手走成一個大圓圈”的游戲。
目標：
嘗試比較圓形蔬菜的大小，并在教師引導下初步體驗大小的相對性。
準備：各種圓形蔬菜。
過程：
一、說蔬菜
1．從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜，說出它的名稱。
2．滾滾、玩玩手中的菜。說說：為什么它們都會滾。(都是圓圓的。)
二、比蔬菜
1．找同伴或教師比一比誰手中的菜大。
2．誰的菜最大，把它放在最前面，誰的菜最小，把它放在最后面。
3．老師的菜該放在哪里呢?(引導孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點，比最小的大一點。)
4．給這些圓圓的菜排排隊，你們的菜應該放在哪里呢?
三、扮蔬菜
1．我們試著讓自己的身體變
成一棵圓圓的菜。
2．我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導孩子手拉手圍成一個大圓圈。)
說明與思考：
這個活動是分組進行的，也由三個環節構成，其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環節中，教師鼓勵孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜，什么味道，什么顏色等，然后帶領孩子們讓菜在地上滾、轉等。這個過程除了可以讓孩子表達生活經驗以外，還可以感受球狀物體的一些特性。
在“比蔬菜”環節中，教師主動與個別孩子比一比菜的大小，以引起孩子們比大小的興趣，然后引導同伴互相比較。教師引導大月份的孩子將手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。
“扮蔬菜”這個環節主要是幫助孩子遷移已有經驗．用肢體動作表現圓圓的菜，并從個體表現向群體表現過渡。
科學教案 篇5
【教學目標】
科學概念：
1、有的動物通過產卵來繁殖后代，有的直接產下小動物；卵生和胎生是動物產生新生命的主要方法。
2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。
過程與方法：通過觀察圖片，情景再現，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。
情感、態度、價值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規律。
【教學重點】胎生動物的繁殖方式。
【教學難點】卵生和胎生的比較總結。
【教學準備】
演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件
分組：記錄紙，純牛奶
【教學過程】
一、引入
復習回顧：卵的構造。卵生動物。
板書課題：動物的繁殖活動
二、探究過程
1、卵生動物的繁殖活動
（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？
（2）交流。
植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。
動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精x子與雌性動物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。
（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？
筑巢，發情，洄游，交尾，產卵，孵化等。
(4) 你還知道哪些動物是靠產卵繁殖的？
鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節肢類、軟體類各舉一種。
2、胎生動物的繁殖活動
(1) 胎生與胎生動物。
自讀教材P38，思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？
像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的動物叫胎生動物。
(2)哺乳。
胎生動物一般都用哺乳的方法喂養小動物。
回憶動物哺乳的情景。觀看動物哺乳的視頻。
觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優勢。
(3)交流。
(4)小結：人也是胎生的。
3、總結動物產生新生命的幾種方式。
(1) 列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。
(2) 匯報交流。
(3) 介紹其它繁殖方式：動物的'卵胎生。
（4）了解克隆技術。閱讀P39—40資料庫。
三、小結
動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。
卵生動物通過產卵來繁殖后代，胎生動物直接產下小動物。
四、質疑與討論
（1）教師質疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?
（2）學生質疑。
（3）討論。
五、板書設計
﹙產卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產下小動物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--動物繁殖
克隆技術
教學后記：
科學教案 篇6
活動目標：
1、初步了解小雞的生活習性。
2、初步感知兒歌。
教學準備：
母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機。
教學過程：
1、學小雞走路。（適當的放音樂）
雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學小雞走路。
可以先讓幼兒說一說，學一學小雞是怎樣走路的，然后大家一起學。
老師：玩得好累呀，去找點吃的吧。（老師做出很累的樣子。）
2、雞媽媽帶小雞去找食物。
（在找食物的路上可以設置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進行跳躍。）
母雞帶領小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
（注意在過小河時，老師可以讓幼兒自己動腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）
在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。（在幼兒介紹的時候，可以引導幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個別幼兒還可以引導他們講自己吃了幾條小蟲。）
3、帶小雞回家。
休息好之后，帶小雞回家。
在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個大肚皮》邊回家。（注意念兒歌時可以配有一定的動作、音樂，增強活動的游戲性，從而再次調動幼兒的積極性。）
教學延伸：
1、在區域活動中進行兒歌《吃成一個大肚皮》的學習、鞏固。
2、說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動作。
科學教案 篇7
【教學目標】
科學概念
1、蚯蚓有其適應環境的身體結構。
2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。
過程與方法
能用簡圖畫出蚯蚓的形態結構，能用維恩圖比較相同和不同。
情感、態度、價值觀
喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。
【教學重點】
經歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結構的多樣性。
【教學難點】
對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結構的認識。
【教學準備】
每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。
【教學過程】
一、課前布置學生捉蚯蚓
1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。
2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。
二、觀察蚯蚓的身體
1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、關注：學生在觀察過程中是否注意到扣、和環帶，學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、設計意圖：認識蚯蚓的身體結構特點。
三、觀察蚯蚓的運動和反應。
1、組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環節間的縮放運動，能對刺激做出反應。
四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。
3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、關注：學生比較的信息的多寡。
5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、鼓勵學生飼養蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。
科學教案 篇8
一、活動目標：
1、對動物的活動和生長有初步的興趣。
2、了解蝴蝶的生活習性。
3、觀察認識蝴蝶的外形特征。
二、活動準備：
1、課件《蝴蝶》。
2、幼兒用書：《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。
3、教學掛圖：《蝴蝶》。
三、活動過程：
1、猜謎，引出蝴蝶的話題。
教師：猜猜這個謎語說的是誰？“有樣東西真美麗，四片翅膀象花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜。”
教師：謎語里為什么說的是蝴蝶呢？你是怎么猜出來的？
2、引導幼兒觀察課件《蝴蝶》。
教師：你見過的蝴蝶是什么樣子的？
幼兒憑借已有的經驗，自由講述對蝴蝶的了解和認識。
教師引導幼兒觀察蝴蝶的主要特征：對稱的翅膀、細小的身體、觸須等。
教師：蝴蝶什么地方最美麗？（引導幼兒觀察翅膀對稱的花紋）。
教師：你們還見過哪種蝴蝶？
3、在交流中引導引導幼兒了解蝴蝶的生活習性。
教師：蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去？為什么？
引導幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認識。
4、引導幼兒用身體動作來表現蝴蝶。
教師：蝴蝶是怎么飛的？
教師：蝴蝶停在花朵上時，翅膀是什么姿態？
教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。
科學教案 篇9
活動過程：
1．聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2． 圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3．語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
活動延伸：
帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動：
家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續尋找、收集各種聲音。
活動目標：
1．在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2． 體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。
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