海洋21世紀(jì)的希望課件
一、對生本課堂的認(rèn)識
近期，生本走入了教師的視線，走進(jìn)了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向邁進(jìn)。從老師們所談?wù)摰膸滋蒙菊n來看，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來了，熱鬧起來了，課堂參與率大幅提高了，教師覺得輕松了，解放了，皆大歡喜。然而在這熱鬧之后，語文課堂的效率提高了多少？學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時(shí)還沒能作出科學(xué)的分析。我認(rèn)為，小學(xué)語文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢，其最終的目標(biāo)應(yīng)是一致的更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容。我們現(xiàn)在研究的應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。生本，并非一味地把課堂給學(xué)生，學(xué)生不是課堂的操控者，課堂只是一個(gè)舞臺，學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出，走到幕后，學(xué)生強(qiáng)位出列，在有限的課堂時(shí)間上以多種形式（朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩歌）參與語文學(xué)習(xí)，在參與的過程中，激發(fā)語文興趣，獲得語文知識，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文的課堂上，教師心中應(yīng)有這個(gè)本，并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué)進(jìn)程，調(diào)控教學(xué)行為，使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上。本著這樣的宗旨，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生本課堂，應(yīng)該不會(huì)有太大的偏差。
提高生本課堂效率的步幅與頻率更在于教師的導(dǎo)。也就是說生本的前提是師導(dǎo)。教師在生本課堂這一出好戲開場之前，須做大量的導(dǎo)的工作。生本不是減少教師的負(fù)擔(dān)，而是把教師的工作前置到課堂之前，把課堂還原為學(xué)生的課堂，成就學(xué)生應(yīng)有的課堂主角。因此，在生本課堂之前，教師要著重做好這幾方面的導(dǎo)的工作：
1、研透文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料）。
2、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習(xí)形式）。
3、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。
4、研究課堂時(shí)間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂，他們所借用的學(xué)習(xí)形式（讀、講、談、辯、演、展）在達(dá)成某一個(gè)目標(biāo)上所用的時(shí)間。
5、研究課堂的動(dòng)靜結(jié)合學(xué)生的小組活動(dòng)與個(gè)體的靜思默想的結(jié)合。
6、研究教師在生本課堂上的介入在學(xué)生不能學(xué)透的地方，教師以怎樣的形式及時(shí)有效地介入。
大致做到以上幾點(diǎn)，教師才能運(yùn)籌帷幄，才能保證生本課堂的效率。當(dāng)然，我們的改革還處于起始階段， 并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華，不是一下子就脫胎換骨，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā)展，教師該出手時(shí)就出手，收放自如。
二、課例解讀
下以蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋21世紀(jì)的希望》為例，談?wù)勎业囊惶蒙菊n。
（一）生本課堂前，教師對文本的細(xì)讀：
教材解讀：
蘇教版小學(xué)語文第十二冊第十三課《海洋21世紀(jì)的希望》是一篇說明文。教參上標(biāo)明的重點(diǎn)段是第二段（第48自然段）。
在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材）后，我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方式：
（1）總分說明：第一段，先總提海洋與人類的關(guān)系密切，后從正反兩方面加以說明；
（2）多方面說明：第二段，人們迎來開發(fā)利用海洋的新時(shí)代，從開發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開拓空間等幾個(gè)方面加以說明。
2、扣詞扣句領(lǐng)悟作者怎樣說明中心問題：海洋21世紀(jì)的希望。主要是通過對第5自然段的'細(xì)讀：
（1）作者怎樣說明海洋21世紀(jì)的希望的？
（2）在第5自然段的基礎(chǔ)上仿寫創(chuàng)寫（課后第三題：你心目中的未來海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。）在課堂上呈現(xiàn)的是一個(gè)段落，課堂上學(xué)會(huì)了方法后，小組交流，再整合起來就是一篇短文。
（二）教學(xué)策略：
1、針對第一段內(nèi)容以及作者采用的正反兩方面說明的方法，采用朗讀為主，以讀代講的策略。學(xué)生通過比較朗讀，感悟人們熱愛海洋又敬畏海洋的情感，以此凸顯人與海洋的關(guān)系非常密切。
2、針對第二段內(nèi)容以及作者采用的多方面說明的方法，采用讀寫結(jié)合的策略：
（1）精讀、細(xì)讀第五自然段，體會(huì)作者怎樣具體說明開發(fā)海洋、利用海洋的？
（2）學(xué)習(xí)作者的說明方法，自讀第68自然段，圈畫詞句，說說作者是怎樣說明海洋21世紀(jì)的希望的？
（3）說明方法的運(yùn)用：
你心目中的未來海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。相關(guān)資料的查找在課前完成，重要的是要讓學(xué)生選擇性概括，提煉有效信息。學(xué)習(xí)課文第二段的說明方法，實(shí)踐運(yùn)用。
（三）學(xué)案上提前自學(xué)部分與情境研討相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容：
1、資料查找方面：海洋食物、海水發(fā)電海洋在哪些方面還能給人類提供幫助？
2、讀讀課文，文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面？用自己的話概括一下：
（1）_______________________________（2）_______________________________
（3）_______________________________（4）_______________________________
（5）_______________________________
3、有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢
同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望海洋啊！我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)呀！就說說（ ）這個(gè)方面吧
要求：1、緊扣課文內(nèi)容，課作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。
4、課外資料準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生自備資料；
（2）老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā)：
開發(fā)海洋，利用海洋（資料）
隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)開發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來臨。在開發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來越多的國家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場，人們正在從過去單純的海洋捕撈時(shí)代，逐漸過渡到未來的耕海時(shí)代。在不遠(yuǎn)的將來，人們在海底田園和海底牧場中，將比在陸地上的農(nóng)牧場中工作得更出色、更有效，因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會(huì)從目前的2000萬噸躍增到5000萬噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機(jī)來割取，然后由鋼索吊裝到船上。 在不久的將來，人們世世代代捕魚用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代，利用電場發(fā)出的光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚群集中在一起，游近船上放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚一起吸進(jìn)船艙中。到那時(shí)，連同海底牧場向人類提供的各種魚蝦類一起，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá)10億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十幾倍乃至幾十倍。 隨著世界對石油、天然氣等資源需求量的不斷增長和人們對這些資源的大量開采，陸地上的這些資源將日益枯竭。使人們勢必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源。據(jù)估計(jì)．海底的石油蘊(yùn)藏量約為900億噸，僅北冰洋的石油儲(chǔ)量就可供世界用上50年。目前，己有 100多個(gè)國家和地區(qū)開展了大陸架和深海石油的勘探與開采，己發(fā)現(xiàn)了500多個(gè)油氣田，一個(gè)為期十年的世界海洋邊緣鉆探計(jì)劃的實(shí)施已近尾聲。探索和開采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在海底。對于海底石油開采后的運(yùn)輸問題，人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底，里面裝上10萬噸原油，由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計(jì)用飛船裝運(yùn)。 海洋中存在著巨大的能量，人們稱之為藍(lán)色的煤海，它將轉(zhuǎn)化為人類未來的能源。未來的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠，將設(shè)置在海中，在沿海可由電纜供給城市用電。被譽(yù)為未來的燃料的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用它來進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗(yàn)，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。 在不遠(yuǎn)的將來，人們還將建造海底城市，這己不是幻想，而是現(xiàn)實(shí)。目前，日本已為阿拉伯國家建造了一座海上游動(dòng)的小城市。它大多用鋼鐵做成，中心是一座6層大廈。設(shè)有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應(yīng)。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂生活的需要。這個(gè)浮動(dòng)城市是靠8根高大柱子托起的，把它們收起來，就可以當(dāng)船行駛。將來許多海上工廠，將在原料生產(chǎn)地或市場附近的海域興建起來，為海上城市居民提供物質(zhì)需要。日本四國島西南面的龍串灣，有個(gè)海中公園，人們在海底透過 16面直徑 60厘米的玻璃窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚兒及奇趣的海星、海葵等。自從美國第一個(gè)建造了水下實(shí)驗(yàn)室以后，不少國家紛紛效仿，在海底建造鋼屋和其他建筑，屋內(nèi)氣壓和海面相同，人們可以在里面正常地工作，維修海底油氣井，打撈沉船，海底勘探或?yàn)闈撏аa(bǔ)給等。另據(jù)報(bào)道，日本一群工程師、建筑師。計(jì)劃在離東京120千米的海域上，建設(shè)世界首座海洋城，以解決未來人類住的問題。海洋城將建于200米深的海底，有4層樓高的鋼骨平臺，離海面約70米，面積23平方千米、全城由1萬條堅(jiān)固直柱頂住，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置。可測臺風(fēng)、海嘯及暗流，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來壓力，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外，還有一個(gè)商業(yè)中心，400個(gè)網(wǎng)球場，8個(gè)高爾夫球場，兩個(gè)棒球場，1個(gè)栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費(fèi)用估計(jì)需要2000億美元，這項(xiàng)巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成。到21世紀(jì)，這座海底城市將居住萬人以上，那時(shí)，深邃的海底不再沉默，將會(huì)跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無比的宏偉藍(lán)圖。 海洋的未來向人們展示了輝煌的前景，廣袤的海洋將給人類作出巨大的奉獻(xiàn)。
（四）課堂片段呈現(xiàn)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者多方面說明的方法。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)第二段（第58自然段）。
切入方式：課前2分鐘，在音樂中聊天三亞落日海洋想起哪些詞語希望
出示課題：海洋21世紀(jì)的希望
讀題。
從題目切入：這是一篇說明文。（板書：說明文）這里的破折號是什么意思？用一個(gè)字代替：是。
質(zhì)疑：既然是說明文，作者是怎樣說明海洋是21世紀(jì)的希望的？
自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順全文。思考：作者從哪些方面具體說明了海洋是21世紀(jì)的希望？
自學(xué)檢測：
1、指名讀文：正音、句間停頓。
2、作者主要從開發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開拓空間等幾個(gè)方面加以說明。（根據(jù)學(xué)案）
這些內(nèi)容在課文哪些自然段？（第58自然段）
那么，第4自然段和第58自然段是什么關(guān)系呢？（總分）
主要學(xué)習(xí)第58自然段：
精讀、細(xì)讀第五自然段，體會(huì)作者怎樣具體說明開發(fā)海洋、利用海洋的？
有人說，大海的胸懷是寬廣的，又有人說大海也是有感情的。海洋也有很多話要對我們說呢
同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望海洋啊！我多么樂意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)呀！就說說（ ）這個(gè)方面吧
今天，我們就來當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋，好不好？那，我們就先從開發(fā)礦產(chǎn)這個(gè)方面說起吧。
要求：1、緊扣課文內(nèi)容，可作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料）；2、有層次；3、語言流暢、自然大方；4、帶上自己的感情；5、小組合作。
一組上臺自述。其他組補(bǔ)充。
課堂實(shí)錄：
同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是21世紀(jì)的希望海洋啊！我多么愿意為你們?nèi)祟愖鞒鲐暙I(xiàn)！就說說礦產(chǎn)資源這個(gè)方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機(jī)，而我是個(gè)聚寶盆，我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對天然氣、石油等資源的大量需求，人們大量開采，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢必轉(zhuǎn)向我海洋，尋找另外的新能源。我的一小部分北冰洋的石油儲(chǔ)量就可以供你們用上50年，我可以讓你們?nèi)祟愡~向前景更美好的生活。
師小結(jié)：（結(jié)合要求對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)）。剛才的海洋的自述，說得很有層次，有層次就讓人更加明白，當(dāng)然，這個(gè)層次是可以調(diào)換順序的，只要把話說順就行！這讓我們明白了：海洋確實(shí)是21世紀(jì)的希望呀！
海洋要講的話只開了一個(gè)頭，在下面的四個(gè)方面，他又會(huì)怎樣自述呢？
出示：
由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。科學(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋。
海浪和潮汐的能量過去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無窮無盡而又價(jià)格低廉的電力。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生小組選擇一個(gè)方面練習(xí)自述。
小組上臺，其余組補(bǔ)充。
課堂實(shí)錄：
我們一小組說的是緩解水荒。
親愛的人類朋友：
目前，地球上的淡水已經(jīng)越來越少，只有0.07%的水可以供你們使用。但是我海洋的血液中有97%的水。現(xiàn)在人類已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的話，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬，干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼的地帶，我就感到心痛，但是我不會(huì)坐以待斃的，我會(huì)利用我的血液來拯救他們。只要能有效地利用我，那里就會(huì)成為充滿生機(jī)的綠洲。那里的人們就會(huì)擺脫烈日的煎熬，那時(shí)候，他們會(huì)感謝你們的。地球上有60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為水而打仗。我要充當(dāng)一名和平的使者，讓你們握手言和。人類呀，一個(gè)利用海水的時(shí)代已經(jīng)來臨，請充分地利用我身上的水吧。我會(huì)慷慨地給予你們所需要的一切資源。
師小結(jié)評價(jià)。
現(xiàn)在回到課文，作者在說明海洋是21世紀(jì)的希望時(shí)，主要采用了多方面說明和具體說明的方式，讓我們知道了海洋，21世紀(jì)的希望！（讀題）
然而，讓我們充滿希望的海洋卻遭到了這樣的待遇：
（人類破壞海洋資源的圖片）
如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說些什么？生說。
師：對！讀一讀課文最后一段話。生讀文。
作業(yè)： 從（索取食物）、（海水發(fā)電）、（緩解水荒）、（開拓空間）4個(gè)方面中任選一個(gè)方面，有層次地說明海洋是21世紀(jì)的希望，可以采用自述的方式。
三、教后反思：
本堂課體現(xiàn)了生本，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了導(dǎo)的作用：
1、布置學(xué)生課前用自己的話概括文中寫到開發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面。這一題在課前解答，利于課堂上時(shí)間的有效利用，從收上來的學(xué)案情況看，解答基本令人滿意，大部分學(xué)生能抓住要點(diǎn)，有效概括。課堂上，教師只需在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥概括的方法即可。
2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點(diǎn)段（第58自然段）中的開發(fā)礦產(chǎn)，以海洋自述的形式，適當(dāng)拓展資料，組織好交流的語言。學(xué)生在老師的提示下，課前小組進(jìn)行合作讀文，尋找資料，組織語言；課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù)，語言流暢，效果較好。
3、課的中間時(shí)段，學(xué)生小組合作，就索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開拓空間等方面作具體介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生有了前面的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)的展開比較順利，精彩也在這里呈現(xiàn)。
本課目標(biāo)達(dá)成度較高，這得益于課前提前自學(xué)的充分小組搜集資料，對文本作了合適的補(bǔ)充；小組成員間的交流合作，在合作中取長補(bǔ)短，集大家的智慧于一身，成員共同進(jìn)步如果沒有課前的提前自學(xué)，什么問題都要在課堂上思考、解決，一則，時(shí)間上不允許，二來，不能保證目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。
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