花燈課件設計示例說稿

時間：2021-06-12 10:13:38 課件我要投稿

花燈課件設計示例說稿

　　各位評委，各位專家，你們好！

花燈課件設計示例說稿

　　懷揣著成為一名教師的夢想，我終于有幸站到了面試的講臺，面對各位尊敬的評委老師，進行今天的說課。

　　我是號考生，我說課的題目是《花燈》（板書），下面我將從教材分析，教法與學法的選擇，教學過程，以及板書設計這四個方面來詳盡地闡述。

　　首先，來談談我對教材的理解: “元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓.”每逢元宵佳節(jié)，我國民間都要舉辦燈會，燈會上形形色色的花燈創(chuàng)造了五光十色，千姿百態(tài)的花燈藝術。《花燈》是贛美版小學美術教材二年級上冊第19課，是傳統(tǒng)的魅力單元中的一課屬于設計*應用學習領域，本課面對的是小學二年級的學生，該階段的學生（想象力豐富，并具有一定的欣賞和繪制能力）

　　這堂課的設計思路正好符合孩子們的這一特點通過設計和制作花燈，使學生體會我國民間藝術的魅力，產(chǎn)生強烈的民族自豪感。依據(jù)對教材的分析，我將本課的教學目標分為三個方面：

　　1. 知識目標：要求學生通過細致的觀察，掌握花燈的制作方法

　　2. 能力目標：鍛煉學生動手，動腦能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　3. 情感目標：讓學生體會美術的魅力，通過學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感其中，我把掌握花燈基本制作方法作為本課的教學重點把設計并制作出一個富有創(chuàng)意的花燈作為本課的難點，那么在教學中，怎樣更好地突出重點、突破難點呢良好的教學方法是成功的一半，

　　在本節(jié)課中，我首先通過創(chuàng)設情境的方法，讓學生置身其中，達到活躍氣氛，打開思路的效果。輔以直觀演示的形式，呈現(xiàn)教學內(nèi)容。并結(jié)合談話法和講授法，幫助學生掌握知識。學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是十分重要的。因此我采用自主交流，合作探究兩種學習方法為主，進行學法指導，為學生創(chuàng)設尊重，平等，理解的人文環(huán)境。學生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術創(chuàng)作的情境。為了順利達成教學目標,我精心設計了四個教學環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)，歌曲導入，聽一聽

　　上課伊始，一首歡快的《看花燈》響起，同學們興奮地跟著一起唱:“正月里格來看呀看花燈，咚嗆隆咚嗆看的什么燈，正月看花燈呀看的鯉魚燈，鯉魚閃一閃，跳呀跳龍門咚咚嗆”

　　歌曲結(jié)束后課堂氣氛熱烈起來，于是我巧以引導“小朋友們知道么，每當元宵佳節(jié),許多地方都要舉辦花燈會，燈會上的花燈可漂亮了！我們一起去看看吧”由此揭示今天的課題——花燈

　　通過學生感興趣的方式進入學習，極大的提高了學習的積極性，進而拉近學生與課本之間的距離

　　我這樣鋪墊是為了順利進入第二個環(huán)節(jié)，循序漸進，學新知講授新知是本堂課的重點，因此我分為三步層層遞進，它們分別是：看花燈，拆花燈，學花燈。為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，我還設計了智慧樹上掛果子的活動來組織教學（板書），把學生分成四個小組進行比賽，勇于回答的問題的小組將得到智慧果。

　　第一步看花燈

　　我會請學生觀看大屏幕，屏幕上呈現(xiàn)了各種各樣的花燈：有搖著尾巴的金魚燈，有一蹦一跳的青蛙燈，還有威風凜凜的獅子燈。學生被這些圖片深深吸引住了，于是我提出問題“誰能看出來這些花燈是什么材料制作的？”小組為了得到智慧果，紛紛展開討論，很快找出了答案，這些花燈可以用竹簽，彩紙，繩子，等制作

　　第二步拆花燈

　　我又拿出事前制作好的幾個花燈，分發(fā)給四個小組，讓他們進行拆分，并進行提問“這些花燈由哪幾部分組成的？又是怎么制作出來的？”同學們你一言我一語，回答得好不熱鬧，答對了，給他們的小組再畫上一個智慧果。接著教師對花燈結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，花燈由外皮，骨架，蠟燭三部分組成。通過捆扎，黏貼，繪畫等方法制作出來”

　　第三步學花燈

　　我會在實物投影儀前邊示范邊講解簡易花燈的制作方法：

　　首先，剪瓶身，拿出一個空塑料瓶，從中間剪開只留底部，再扎出三個小孔，穿上繩子綁在一個小木棍上，接著，裝蠟燭，從下面插進一根圖釘，用于固定蠟燭。就這樣，一個簡單的'（花燈）完成了。這時我問道：“同學們，這個花燈是不是還很單調(diào)呀，誰有辦法能讓它與眾不同呢？”同學們紛紛提議，有的說在瓶身上畫上圖案，有的說加上流蘇裝飾。我表揚道“你們的想法非常好，可現(xiàn)在要你們自己去動手實現(xiàn)了。為了讓你們更好地記住制作方法，我特意編了一個口訣:（板書）（剪瓶身，裝蠟燭），添上裝飾出新意是不是很好記呀？”

　　此時，同學們已經(jīng)躍躍欲試了，我便進入第三個環(huán)節(jié)，胸有成竹，來動手，我大聲宣布“（拍手）小朋友們，現(xiàn)在動動你們的雙手，發(fā)揮你們的想象，制作出屬于自己的花燈吧！”并給各小組的成員進行合理分工。在學生創(chuàng)作過程中我會巡回指導并適當提出表揚，比如用“你畫的顏色真漂亮！”“老師非常喜歡你的創(chuàng)意！”等激勵的語言來保護學生的個性。當學生在創(chuàng)作過程中遇到困難，我也會鼓勵學生“和你的同伴一起開動腦筋吧，老師相信你們！”同時視情況適當?shù)奶峁⿴椭?/p>

　　等大多數(shù)學生完成自己的作品后，我就進入第四個環(huán)節(jié)，隆重登場，齊展示我會讓學生將自己制作的花燈懸掛在教室中，配上優(yōu)美的音樂，舉辦一場花燈會。

　　花燈會結(jié)束，開展以《我最喜歡的花燈》為主題的活動，讓學生拿出事先準備好的卡通貼紙，貼在自己喜歡的作品上，進行投票。在投票過程中，我將扮演記者，采訪幾個學生，讓他們說一說：“你們?yōu)槭裁窗哑蓖督o這件作品？’根據(jù)投票結(jié)果，我將頒發(fā)：創(chuàng)意最佳花燈獎，色彩最美花燈獎，最具人氣花燈獎，以此鼓勵學生，讓他們享受學習帶來的喜悅。對智慧樹上果子最多的小組，我也將頒發(fā)團隊協(xié)作獎，表揚他們的合作精神。

　　課雖盡，但意無窮，評價結(jié)束后教師進行總結(jié)：“同學們，生活是我們最好的老師，思考是我們最有效的工具，所以靈巧的手加會創(chuàng)新的腦，平凡也能幻化出神奇！”

　　最后來簡單談談我的板書設計。在導入環(huán)節(jié)我會在黑板上寫出本課的課題，新授環(huán)節(jié)在黑板的左側(cè)畫上智慧樹，右邊是制作步驟

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委的耐心聆聽。

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