機械加工技術說課課件

時間：2021-06-10 13:31:51 課件我要投稿

機械加工技術說課課件

　　機械加工技術說課課件篇一

機械加工技術說課課件

　　教學目標：

　　知識與技能

　　知道功率的概念，計算公式和單位，能說明有關問題并進行計算。

　　過程與方法

　　會用不同的方法判斷做功的快慢。

　　情感態度與價值觀

　　調查了解常用機械的銘牌，了解機械功率。

　　教學重、難點：

　　1、功率的概念及單位。

　　2、功率的計算。

　　教學方法：比較法、觀察法、討論法。

　　教具：ppt課件

　　教學過程：

　　一、復習引入新課

　　1、做功的兩個必要因素是什么？

　　2、怎樣計算功？功的國際單位是什么？

　　無論是人做功，還是利用機械做功，都有做功快慢的問題。這節課我們就來探究物體做功的快慢。

　　二、新課教學

　　怎樣比較物體做功的快慢

　　甲乙兩位同學分別將12塊磚搬到二樓,每塊磚重為10N,樓高為 3m

　　由abc圖可知在6min的時間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。

　　分析可得：在相同的時間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。

　　由abcd圖可知同樣搬12塊磚，甲用了6min，乙用了12min

　　分析可得：做相同的功，比較所用時間的長短，時間短則做功快。

　　通過總結歸納得出：

　�。�1）、在相同的時間里，比較做功的多少。

　　（2）、做相同的功，比較所用時間的長短。

　　若做功和時間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？

　　2、功率與測算功率的方法

　　為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個物理量，功率如何定

　　義？

　　物體在單位時間內所做的功叫做功率。

　　功率用符號P表示，功用符號W表示，時間用符號t表示。

　　功率的公式：P=W/t

　　在國際單位制中，功率的單位由功和時間的單位組合而成的，為J/s，后人為了紀念物理學家瓦特所作出的貢獻，用他的名字來命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。1W=1J/s，在工程技術上常用kW作為功率的單位。換算關系：1kW=10３W。

　　請同學們觀看課本中的圖片，了解一些物體的功率。

　　信息窗：了解機器銘牌中的一些數據，功率是其中的一項。知道機器中功率表示的物理意義。

　　例題：起重機用鋼繩吊起一個重10000N的貨物，在10s內沿豎直方向上勻速上升10m，求：鋼繩拉起重物的功率有多大？

　　解略。

　　三、歸納小結

　　1、比較物體做功快慢的方法。

　　2、功率表示的物理意義。

　　3、功率的定義、公式及單位。

　　四、作業設計

　　1、課本167頁作業1、2。

　　2、補充：實驗探究：如何測出人上樓的功率？需要哪些器材，寫出實驗步驟及表達式。

　　五、板書設計

　　第四節、做功的快慢

　　1、比較物體做功的快慢的方法：

　�。�1）、在相同的時間里，比較做功的多少。

　�。�2）、做相同的功，比較所用時間的長短。

　　2、功率

　�。�1）、物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量。

　�。�2）、定義：物體在單位時間內所做的功叫做功率

　　（3）、公式：P=W/t

　�。�4）、功率國際單位為瓦特，簡稱瓦，符號W。

　　在工程技術上常用單位是：kW，換算關系：1kW=10３W。

　　六、課后反思

　　機械加工技術說課課件篇二

　　教學目標：

　　科學概念:

　　1.電池是把化學能或者光能轉化成了電能。 2.能是由其他能量轉化來的。

　　過程與方法:

　　通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。

　　情感、態度、價值觀:

　　體驗科學技術對人類生活的.貢獻。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：

　　根據課文列舉的圖片，理解電的來源。

　　教學難點：

　　如何引導學生理解能量的轉換。

　　教學準備：

　　1.學生準備:一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠

　　2.教師準備:小電珠、導線、指南針，手搖發電機

　　教學課時：

　　一課時

　　教學設計

　　一、導入:

　　在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎?(板書課題:電能從哪里來?)

　　二、各種各樣的電池:

　　1.首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。

　　2.看書 P62，它們是用在什么地方的電池?這些電池里的電是什么能量轉化出的呢?

　　3.除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電?

　　三、我們來發電:

　　1.大家看老師這里的手搖發電機，轉動搖桿它就可以發出電來。演示發電。

　　2.介紹手搖發電機的結構(磁鐵、線圈、導線、底座和搖桿)

　　3.看了這個結構之后，你聯想到我們之前學習的什么裝置?它們有哪些相似之處?

　　4.那么我們可以利用小電機發電嗎?可以怎么做?

　　5.要知道是否發出電來，我們應該怎么檢驗?

　　6.用你們說的方法試一試吧!

　　7.成功沒有?讓小電機發出電來的原因是什么?(介紹機械能 P61)

　　四、發電站的電是從哪里來的:

　　1.自從奧斯特發現了電和磁之間特殊的關聯之后，人們繼續研究，不久就發明了發電機，從此人類全面進入了電器化時代!發電機被廣泛的使用在各種不同的發電站里。

　　2.你們知道目前有哪些類型的發電站?這些發電站都是使用什么能源發電的?

　　3.介紹三峽發電站

　　教學反思：

　　本節課豐富了學生對能量轉化的感性認識。整個過程設計精巧，每個活動銜接過渡自然緊湊。能過用手搖發電機來發電、拆開、認知內部結構、發電機變成電動機等過程，使教學難點得以突破。自己覺得不足的是：一節課下來，總覺老師講授太多，學生自主探究不夠。不知這種知識型教材應該怎樣設計、怎樣上？

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