初中語文優(yōu)秀說課課件
引導語：為了更好的引導學生，讓學生關注生活，關注社會，達到讀寫結合說真話抒真情的目的。下面是小編為你帶來的初中語文優(yōu)秀說課課件，希望對你有所幫助。
一、教學目的：
1、作文評改反思，提高記敘文寫作技巧；
2、深入學習讀后感、觀后感的文體寫作特點。
二、教學重點：
熟悉并掌握讀后感、觀后感這一文體的寫作。
三、作文寫法指導：
（一）記敘文：寒假記事
總體而言，“寒假記事”這篇作文大家都寫得不錯，大部分都能綜合運用多種修辭手法，敘事完整，思路清晰、卷面整潔漂亮，部分同學語言比較優(yōu)美，立意新穎、深刻，亮點較多。
2、缺點：
但還是存在一些問題。
個別同學卷面質量差，錯字病句較多（毆打、己/已/巳、自怨自艾/期期艾艾/方興未艾、一發(fā)不可收拾/一發(fā)不可收），標點不清，敘事繁冗，詳略不當，猶如流水賬。
3、改進措施：
（1）平日加強書寫練習，以嚴肅端正的態(tài)度對待每一次作文；
（2）敘述中適當增加情感體驗，學會抓典型事件。如XX同學朗讀時哭了，可見所寫事件蘊含了她豐富的感情，但是卻未能成功的感染讀者，可見這篇文章還有很大的提升空間，需要提高場面和人物形象的再現能力，抓取最讓自己感動的細節(jié)深入刻畫描寫，以情感人。
（3）另外，我們從《爸爸的花兒落了》中已經對“插敘”有了了解，那么在作文中就可以適當運用插敘、倒敘等手法來豐富文章的內容，增強文章的可讀性。
4、總結記敘文寫作要點：
1．構思新奇、合理。
2．敘事完備，6要素。
3．安排好寫作順序和結構。
4、詳略得當、中心突出。
（1）事情的發(fā)生和結果略寫，發(fā)展過程詳寫。發(fā)生：交代時間、地點、人物、起因，結果：寫出結局或點明中心。它們在整個事情、整篇文章中是枝節(jié)部分，要略寫。發(fā)展過程，是整個事情、整篇文章中的主體部分，具體體現中心思想，要詳寫。
（2）點面結合，“面”略寫“點”詳寫。“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：要把握好度，詳寫并不是越詳越好，只要重點內容充分地表現了中心思想，就達到了要求；略寫也不是越少越好，要根據主旨簡述次要內容，做到簡潔概括，清楚明了，決不能一筆帶過、草草了事。
5、綜合運用多種表達方式（記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論）、表現手法（對比烘托法、欲揚先抑法、象征、借物喻人、情景交融）、修辭手法。
6、語言表達：在語意流暢的基礎上追求文筆的優(yōu)美、旁征博引。
7、選材精當，立意新穎、深刻：選取典型材料，翻出新意，以小見大。如寫沈氏父子為夢想奮斗可以適當聯系中國夢，深化主題。
8、錯字病句、標點、卷面
（二）讀后感、觀后感
這篇作文大部分同學語言表達清晰流暢，敘事完備，能條理的敘述人物事跡，都有自己的感想；但是大部分同學的作文不符合觀后感的文體格式，未能聯系實際，部分同學錯別字較多，價值觀不正確，如認為我國普遍存在公私不分、私利至上風氣，認為下基層是因為找不到工作等，寫作首先要樹立正確的三觀，弘揚真善美，如果文中出現了假惡丑，那么肯定是用來對比烘托真善美的。
4、優(yōu)秀作文朗讀、點評：
5、寫法指導：
與一般議論文的“引——議——聯——結”模式一脈相承，讀后感和觀后感也可以分為以下四個步驟：
（1）引：捕捉感點、簡要引述
通覽作品，捕捉其中令你深有感觸的“感點”并選定感點。讀后感和觀后感多分為正副標題，正標題一般以感點為題。一般來說，文章第一部分要圍繞感點，有的放失的簡述作品相關內容。目的是交代感想的來源，并為下文的議論做鋪墊。
引述要簡潔，不能大段大段的引用作品內容，比如這次600字的觀后感，有的同學開篇就用500來字講述人物的`事跡，那么可想而知，對感點的論證會有多么的單薄。所以引述必須精簡、準確、有針對性。
（2）議：剖析議論、亮明論點
針對引述的材料進行分析議論，可以只針對所引材料就事論事，也可以由現象到本質、由個別到一般深入挖掘剖析，最后亮出自己的感點，也就是中心論點。
（3）聯：聯系實際、論證論點
這一部分是文章的主體，是對論點的闡釋和論證，可通過擺事實、講道理或者是正面、反面論證證明論點的正確和合理。需注意的是所舉例子和道理必須緊扣論點，不能離題。
“聯”必須聯系實際，深入論證。既可以聯系生活中類似的現象，也可聯系生活中相反的事例，還可以是個人的思想和經歷等。這一點楊國輝同學做的就很好，他由此及彼，針對性地講述了凜冽
刺骨的寒風中老爺爺為他而下車的感人故事，緊扣感點，論證有力。
（4）結：總結感受、升華論點
既可以呼應前文，表示強調；也可發(fā)出呼吁、提出希望。但都必須與前文銜接緊密、過渡自然，從而起到收束全篇的作用。常見錯誤：
讀后抄：大段引用原文；
脫離材料：行文中注意引出論點后仍要緊扣原作品，最后也要回歸原作品，照應開頭。
不能聯系實際，泛泛而談，過于膚淺。觀后感、讀后感都重在“感”，必須要有感情和體悟。
6、自批自改，反思提高
7、質疑
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