冬不拉說課課件

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。

　　3、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯系上下文理解它們的意思。

　　教學重點：

　　了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。

　　教學難點：

　　琴聲分別描述了哪些故事情節，能結合課文內容找出來并說一說。

　　教學準備：(彈冬不拉的一段錄像)、演示文稿

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯系上下文理解它們的意思。

　　2、理解文章層次，了解課文內容。

　　教學重點：

　　1、了解課文大意

　　2、讀準字音，認識生字，掌握詞語意思。

　　教學難點：理清文章寫作順序。

　　教學過程：

　　一、讀課題，導入新課

　　1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

　　導語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢?這里面有一個怎樣的故事呢?請同學們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。

　　2、能說說冬不拉琴的由來嗎?

　　二、學習生字，讀準字音

　　1、預習時易讀錯音的字有什么?易寫錯，易混淆的字是哪個?你是怎么區分、記憶的?

　　2、學習生字具體步驟：

　　(1)判斷正確讀音

　　冥思苦想(mínmíng)駿馬(jùnzùn)

　　依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

　　(2)把正確字填在()里

　　一()莫()自()()勇如()如()

　　()()不安()死如()()眉不展

　　(3)帶讀詞語

　　(4)自己讀一讀，記一記這些詞語(見書)

　　三、理清順序，了解文章結構

　　1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么?按什么順序記敘的?

　　2、提出不懂的`問題并解決簡單的問題。

　　四、布置作業：

　　1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

　　2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。

　　板書

　　生字(易錯字)1、瞎熊傷害人畜

　　冬不拉 2、王子除害犧牲

　　3、琴聲講述故事

　　第二、三課時

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。

　　3、指導學生背誦15、16自然段。

　　教學重點：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會王子為民除害敢于犧牲的精神。

　　教學難點：阿肯的琴聲是怎樣使國王了解事情的經過的，體會這種表達方式的特點，感悟哈薩克民族的音樂文化。

　　教學準備：演示文稿

　　一、導入新課

　　談話：同學們，請齊讀課題，初步了解課文內容后你說一說“冬不拉”指的是什么?這節課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

　　二、回憶課文，理清脈絡

　　1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。

　　2、能根據填空說一說本文的主要內容嗎?

　　三、抓住重點，朗讀理解，體會情感。

　　1、默讀2-10自然段，思考

　　(1)你認為王子冬不拉是一個怎樣的人?從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

　　(2)全班交流(學生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序)

　　要點一：不顧個人安危(2自然段)

　　出示文字片

　　步驟①“自告奮勇”一詞什么意思?

　　②聯系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊?

　　(聯系第一自然段及國王的表現，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。)

　　要點二：膽大心細，不辭辛苦(5、6自然段)

　　①先讀一讀

　　②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的?把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么?

　　(不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。)

　　③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎?為什么?

　　(不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。)

　　要點三：勇敢無畏，不怕犧牲(7自然段)

　　①王子與瞎熊是怎樣搏斗的?讀一讀

　　②指名朗讀，大家評一評。

　　③你感到這場面怎么樣?

　　2、小結：

　　(1)冬不拉是怎樣的一個人?

　　(2)理清文章層次，先寫什么又寫什么。

　　四、想象畫面，朗讀課文，體會情感。

　　1、“冥思苦想”什么意思?人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想?(聯系上文)

　　2、想出什么辦法?

　　3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情?

　　4、找出與琴聲相對應的故事情節讀一讀。(同桌對讀)

　　5、理解“視死如歸、低回婉轉、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分別是怎樣的場景?

　　6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應的故事情節。

　　(1)指名朗讀

　　(2)說一說這幾個情節。(出示填空)

　　7、帶著想象，配樂朗讀。

　　8、配樂背誦(自由讀、背)

　　9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的?

　　(想象畫面背、回憶故事情節背、抓住四個詞語背等)

　　10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么?

　　(音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點)

　　五、弄清來歷，明白意義，體會情感

　　齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

　　六、總結全文，歸納板書，提高升華

　　1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

　　2、讀了這個故事你有什么感受?請和大家說說。

　　3、歸納板書，提高升華

　　冬不拉紀念琴

　　自告奮勇承擔重任視死如歸

　　不辭辛苦準備作戰低回婉轉

　　毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

　　獻出生命為民除害如泣如訴

　　七、布置作業，鞏固練習

　　1、繼續背誦課文15、16自然段

　　2、積累詞語，會說成語的意思。

　　3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

　　(如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受)

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