高一生物細胞核課件

　　一、教學目標

　　1.闡明細胞核的結構和功能。

　　2.嘗試制作真核細胞的三維結構模型。

　　3.認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。

　　二、教學重點和難點

　　1.教學重點

　�。�1）細胞核的結構和功能。

　�。�2）制作真核細胞的三維結構模型。

　　2.教學難點

　　理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。

　　三、課時安排

　　1

　　四、教學過程

　　〖引入〗以“問題探討”引入，生思考討論回答師提示。

　　〖提示〗

　　1.細胞核在細胞的生命活動中起控制作用，如細胞核內(nèi)貯存的遺傳物質(zhì)攜帶著遺傳信息，可以控制蛋白質(zhì)的合成，而蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者，所以細胞核可以比喻為部隊的司令部等。

　　2.一般不能。

　　3.不能。

　　4.不能。細胞生長需要蛋白質(zhì)等多種物質(zhì)作基礎，細胞分裂需要遺傳物質(zhì)的復制和相關蛋白質(zhì)的合成，如果沒有細胞核，這些生命活動都不能進行。

　　〖問題〗以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的思考，讓學生帶著這些問題學習本節(jié)。

　　〖板書〗一、細胞核的功能

　　〖學生活動〗“資料分析”及討論。（通過資料分析及討論來學習細胞核的功能）

　　〖提示〗1.美西螈皮膚的顏色是由細胞核控制的。生物體性狀的'遺傳主要是由細胞核控制的，因為細胞核中有DNA，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。DNA上有許多基因，通過指導蛋白質(zhì)的合成，控制生物的性狀。

　　2.沒有細胞核，細胞就不能分裂、分化。

　　3.細胞核是細胞生命活動的控制中心。

　　4.生物體形態(tài)結構的建成主要與細胞核有關。

　　5.細胞核具有控制細胞代謝和遺傳的功能。

　　〖板書〗細胞核具有控制細胞代謝和遺傳的功能。

　　〖板書〗二、細胞核的結構

　　核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開    mRNA→外

　　結構  核孔：實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 蛋白質(zhì)→內(nèi)

　　細胞核         染色質(zhì)（體）：不同時期的不同表現(xiàn)形式，被堿性染料染成深色

　　核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關

　　功能    遺傳物質(zhì)儲存、復制和轉(zhuǎn)錄的場所

　　新陳代謝的控制中心

　　〖旁欄思考題〗生思考回答師提示。

　　〖提示〗同一個生物體內(nèi)所有細胞的“藍圖”都是一樣的（除非發(fā)生體細胞突變或細胞癌變）。生物體內(nèi)細胞形態(tài)、結構和功能的多種多樣，是細胞分化的結果。

　　〖模型建構〗學生回家制作。

　　〖提示〗細胞器大小參考數(shù)據(jù)，保證制作中各種細胞器的大小成比例。

　　核糖體：最小

　　溶酶體：直徑為0.2～0.8 μm

　　線粒體：直徑為0.5～1 μm，長度為2～3 μm

　　中心粒：直徑為0.2～0.4 μm

　　細胞核：直徑為5～10 μm

　　〖講解〗教科書圖示的學生制作的細胞模型中，各部分結構注釋如下。

　　粉色彩泥代表核糖體

　　藍色彩泥代表溶酶體

　　棕色彩泥代表線粒體

　　橘黃色彩泥代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

　　土黃色彩泥代表高爾基體

　　紅色彩泥代表細胞核

　　〖技能訓練〗生思考回答師提示。

　　〖提示〗1.細胞無核部分隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加，死亡個數(shù)迅速增加，第4天就沒有存活的了，這是因為沒有細胞核，細胞的生命活動就無法進行。而細胞有核部分存活個數(shù)和時間都要比無核部分多和長，說明細胞核對于細胞的生命活動是不可或缺的。

　　2.細胞有核部分出現(xiàn)死亡現(xiàn)象的可能原因有兩方面，一是實驗過程中人為因素對細胞造成了傷害，導致部分細胞死亡；二是細胞的正常凋亡。

　　〖小結〗見黑體字部分。

　　〖作業(yè)〗

　　〖提示〗

　　一、基礎題

　　1.（1）√；（2）×。

　　2.C。

　　3.C。

　　二、拓展題

　　提示：出生小牛的絕大部分性狀像母牛甲。因為小牛獲得的是母牛甲細胞核中的遺傳物質(zhì)，所以它的性狀與母牛甲最相似。

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