- 相關(guān)推薦
高一物理上冊(cè)時(shí)間和位移課件
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容雖淺顯，但因其牽涉到的物理思想方法比較典型，且學(xué)生將在本節(jié)首次接觸到物理圖象，故本課的價(jià)值傾向長(zhǎng)遠(yuǎn)，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和良好的圖象分析習(xí)慣是非常重要的。 設(shè)計(jì)理念：
1、 利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)課程內(nèi)容的真實(shí)情境，營(yíng)造開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生形象生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、 充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生展示自己的個(gè)性，更好地接受知識(shí)。
設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)：
1、 利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
2、 以學(xué)生為本，嘗試新的教學(xué)方式。 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系
2．理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別。
3．知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時(shí)間、時(shí)刻和路程是標(biāo)量。
4．能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時(shí)刻和時(shí)間、位置和位移。
5．知道時(shí)刻與位置、時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
6．初步了解矢量與標(biāo)量不同的運(yùn)算法則。
過程與方法
1．通過具體問題引出時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程等概念，要使學(xué)生學(xué)會(huì)將抽象問題形象化化的處理方法。
2．會(huì)用坐標(biāo)表示時(shí)刻與時(shí)間、位置和位移及相關(guān)方向。
3．會(huì)用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)的位移，用標(biāo)量表示路程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過時(shí)間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時(shí)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維看待事實(shí)。
2．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)動(dòng)的研究方法與描述、勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、作圖與圖像分析
教學(xué)難點(diǎn)：圖像與物理過程的比較分析 課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入
提問一個(gè)走讀生，上學(xué)的時(shí)候是什么時(shí)間離開家的？在路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么走的？什么時(shí)間到校的？
根據(jù)學(xué)生的回答提出，要想清楚地描述物體運(yùn)動(dòng)情況，僅僅用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，我們需要學(xué)習(xí)更多的'物理量。
在一開始學(xué)生的回答中，學(xué)生離家和到校所對(duì)應(yīng)的是時(shí)刻概念，在路上所用的時(shí)間就是時(shí)間間隔，它等于兩個(gè)時(shí)刻之差。
如果建立一個(gè)表示時(shí)間的一維直線系，則在這個(gè)坐標(biāo)系中，時(shí)刻用點(diǎn)表示，時(shí)間間隔是兩個(gè)時(shí)刻之差，用線段表示。 學(xué)生討論
如圖所示，物體沿直線從O點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，如果各點(diǎn)之間的時(shí)間間隔都是一秒，則下列各說法中分別表示哪一點(diǎn)或線段。
前3s內(nèi)： 第2s內(nèi)： （第）2s末： 第3s初： 第二個(gè)2s內(nèi)：
二、路程和位移
重新討論提問學(xué)生的問題，問學(xué)生為什么不從另外一條路走？學(xué)生會(huì)很快回答另外一條路遠(yuǎn)，那么從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？當(dāng)然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以為了準(zhǔn)確描述這兩種運(yùn)動(dòng)，就需要引入兩個(gè)不同的概念。
1、位移
位移表示質(zhì)點(diǎn)的位置變動(dòng)，從初位置指向末位置的有向線段表示質(zhì)點(diǎn)在這次運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的位移，有向線段的長(zhǎng)度表示位移的大小，有向線段的方向表示位移的方向.
如：物體從A點(diǎn)沿曲線運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，這次運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)的位移用有向線段AB表示.
位移既有大小，又有方向，位移是矢量，通常用字母s表示位移. 2、路程：路程是指質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，上面的例子中曲線AB的長(zhǎng)度表示路程.
路程只有大小沒有方向，是標(biāo)量. 討論：位移和路程的區(qū)別是什么？ 小結(jié)
1．路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度
2．位移是描述物體位置變化的物理量，用從初位置到末位置的有向線段表示，即物體位移的大小由初末位置決定，方向由初位置指向末位置。 問題：物體的位移大小有沒有等于路程的情況？ 答：在單向直線運(yùn)動(dòng)中位移的大小等于路程。
三、矢量和標(biāo)量
位移是矢量，路程是標(biāo)量。
定義：既有大小又有方向的物理量叫矢量，只有大小沒有方向的物理量叫標(biāo)量。
位移是矢量，只與始末位置有關(guān)而與路徑無關(guān)，而路程與路徑有關(guān). 討論：一輛汽車從A 點(diǎn)出發(fā)，向東行駛了40km，到達(dá)C點(diǎn)后，又向南行駛了30km到達(dá)B點(diǎn)，此過程中它通過的路多大？它的位移大小、方向如何？通過計(jì)算，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？
四、直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移
在同一直線中如何利用坐標(biāo)表示出物體的位移，如何進(jìn)行計(jì)算？
從上面圖中我們看出，物體沿直線運(yùn)動(dòng)由B運(yùn)動(dòng)到A時(shí)其位移即為XA-XB=4m,由A運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)時(shí)的位移即為XO-XA=-2m。
五、課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了位置、路程與位移的概念
（1）位置：位置就是質(zhì)點(diǎn)在某時(shí)刻時(shí)所在的空間的一點(diǎn)，其位置可由坐標(biāo)確定，如圖所示為質(zhì)點(diǎn)在不同時(shí)刻的位置A、B.
（2）路程：質(zhì)點(diǎn)位置發(fā)生變化時(shí)的徑跡長(zhǎng)度叫路程，其單位通常用米（m），另外還有千米（km）、厘米（cm）等。路程是標(biāo)量。
（3）位移：位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，用從初位置指向末位置的一根有向線段表示。位移的大小等于初、末位置間的直線距離；位移的方向由初位置指向末位置。位移是矢量，它與物體具體運(yùn)動(dòng)的路徑無關(guān)。其單位與路程的單位相同。在直線坐標(biāo)系中，常用?x表示。求位移時(shí)必須回答方向。
注意：①位移與路程不是一回事。只有物體做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移大小才等于路程；除此之外，兩者大小不會(huì)相等。②位移是矢量，路程是標(biāo)量，位移只與初末位置有關(guān)，與路徑無關(guān)，而路程與路徑有關(guān)。
【高一物理上冊(cè)時(shí)間和位移課件】相關(guān)文章：
高一物理《位移和時(shí)間的關(guān)系》教案04-08
高一上冊(cè)物理時(shí)間位移教學(xué)計(jì)劃范文06-11
時(shí)間和位移的教案08-17
高一物理質(zhì)點(diǎn)和位移的教學(xué)設(shè)計(jì)08-17
時(shí)間和位移精品教學(xué)設(shè)計(jì)12-18
高一物理功和功率課件02-21