聽聽秋的聲音語文課件
【教學內容】
�。保�、聽聽，秋的聲音（閱讀課）
【教學要求】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
�。�、仿照詩歌的形式，續寫詩歌。
【課時安排】
�。闭n時
【教學過程】
一、創設情境，導入
金秋是收獲的季節，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的`聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優美的詩。孩子們，你們想聽嗎？
�。ò鍟n題：聽聽，秋的聲音。）
二、初步整體感知課文
�。�、范讀。
２、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀，學生評價、正音。
三、品讀想象，交流體會
�。薄⒆杂勺x１～３節。思考：詩人聽到了秋天什么聲音？
２、交流、小結。
�。场㈤_展想象活動，出示小黑板：
大樹抖拌手臂，刷刷是黃葉道別的聲音，黃葉說：
蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：
�。�、指導學生進行描述，互相評議，教師小結。
四、學習４～6節
五、朗讀全詩，并指導有感地讀
六、自由讀，并試著背
七、想像創作
１、引導：秋的聲音令人暇想，令人陶醉，我們也來仿照課文第二、三節，也來作一節詩。
�。�、以小組為單位進行。教師巡視指導。
�。�、交流、修改。
八、作業
朗讀并試背課文。
【板書設計】
聽聽，秋的聲音
黃葉→落地
蟋蟀→冬眠
大雁→南飛
田野→豐收
【課后小記】
多數學生讀得很有感情，很有詩的味道。我們師生共同努力，也作出了幾首不能稱作詩的詩。
如果課前能找來一些錄有秋的聲音的錄音帶，效果會更好。
【教學反思】
《聽聽，秋的聲音》這一課授完后，自感效果還算可以，成功之處是指導學生做了幾節詩歌，有感情地朗讀了課文，不足之處是沒找來秋的聲音的錄音帶，沒有及時給學生補充有關蟋蟀的資料，只告訴了學生它的土名，這樣，不利于學生展開想象，以后在這方面我要注意，課前準備充足。
現將本課課堂上與學生共同所做的小詩歌附上：
聽聽，
秋的聲音，
花枝扭扭腰身，
沙沙，
是和花瓣告別的話音。
聽聽，
秋的聲音，蟬振動翅膀，
知了，知了。
是和大樹告別的歌韻。
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