初中英語寫作教學(xué)課件
英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)生掌握比較薄弱的一環(huán)。我們應(yīng)抓好基本功的訓(xùn)練、開展形式多樣的寫作訓(xùn)練、進(jìn)行行之有效的講、評、改，以切實有效地提高學(xué)生的英語寫作技能。下面小編收集了有關(guān)初中英語寫作教學(xué)課件，供大家參考。
篇一：初中英語寫作教學(xué)課件
寫作教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生表述與表達(dá)事實、觀點、情感、想象力的能力，學(xué)會交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。寫作是一項復(fù)雜的心智活動，要求學(xué)生具有較高的語言綜合運(yùn)用能力。下面我以八年級第七單元的寫作訓(xùn)練為例，談?wù)勎业膶懽鹘虒W(xué)設(shè)計與反思。
Talking about how to keep healthy
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會描述良好的的生活習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)所給詞或詞組, 寫出關(guān)于均衡的飲食對于保持健康的重要性的文章。
二、教學(xué)重點和難點：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
三、課前準(zhǔn)備：
1．搜集有關(guān)描述健康的詞匯如：eating habit , important , food , strong, keep, healthy，vegetable ,fruit 等詞語。(先掃除詞匯上的困難)
2．收集自己親身經(jīng)歷過的如何保持健康的方法與經(jīng)驗以供討論。（加強(qiáng)同學(xué)中的相互交流）
四、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入（Lead in）:通過討論不同保持健康的方法，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。（先讓學(xué)生明確所要寫的主題與要求，然后同學(xué)之間進(jìn)行小組討論，一人想出一點如何保持健的觀點。）
2.通過展示大量單詞、詞組以及學(xué)生本人的提出的保持健康方法，將他們注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學(xué)生匯報導(dǎo)入任務(wù)切入主題。（要求他們用筆寫出他們所想到的有關(guān)于健康的單詞與短語。）
3、具體活動——設(shè)計本話題的習(xí)作：
良好的生活習(xí)慣，尤其是均衡飲食對于保持健康非常重要請就該內(nèi)容寫一篇英語短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
詞語：eating habit , important , food , strong , keep …
句子：1、As we know ,having a balanced diet is good for our health.
2、The more regularly we eat, the healthier we will be.
3、通過讓學(xué)生先寫作，然后在指導(dǎo)學(xué)生確定寫作的主題：“告訴他們本篇習(xí)作通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。”
4、指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局：
文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)來寫。
每個段落的具體寫法：①總數(shù)好的生活習(xí)慣對健康的重要性。
②具體介紹有哪些良好的生活習(xí)慣對健康有益；
③總結(jié)概括，呼吁大家要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
5、評比最佳習(xí)作。本次的任務(wù)是讓學(xué)生在活動中靈活的運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)描述保持健康的句子。利用多媒體教室的幻燈片展示學(xué)生的作文，并進(jìn)行必要的修改，評出誰是最優(yōu)秀作文獲得者，并給予相應(yīng)的獎勵。
6、本環(huán)節(jié)任務(wù)：開放性小結(jié)本課的內(nèi)容。教師用上個任務(wù)的活動結(jié)果引出本單元的重點句型，并要求學(xué)生寫出所學(xué)的重點句型。鼓勵學(xué)生寫出今日自己所學(xué)或使用的其他句型，要求越多越好。要求學(xué)生把自己所寫的句子在小組內(nèi)進(jìn)行交流，同時記下其他組員所說的新的句子。
7、Homework:具體實踐：
假如你是康康，請你根據(jù)所給提示給你的美國朋友吉姆寫封信，就如何保持身體健康，給他一些建議。80詞左右。
提示：① 吃各種各樣的食物，多吃蔬菜和水果；
② 多做運(yùn)動；
③ 少吃或不吃垃圾食品；
五、課后小結(jié)
1. 有部分學(xué)生平時背記詞語與詞匯量不夠，生活經(jīng)歷也不夠造成一定的寫作困難。
2. 一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。
3. 口語表達(dá)能力不夠，無法運(yùn)用英語來較好的表達(dá)。
六、今后措施：要求寫作要
1、認(rèn)真審題，抓住要點，切中題意，文理通順
2.、語句完整 語言準(zhǔn)確，使用得當(dāng)
3、寫作前要 草擬提綱，理清思路
4、要求學(xué)生多背誦好詞好句
七、教學(xué)反思：
本節(jié)寫作 課圍繞“創(chuàng)設(shè)情境、告知目標(biāo)——提出問題——解決問題——實際應(yīng)用”四個環(huán)節(jié)展開，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，不僅體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，還充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。為了達(dá)成本節(jié)寫作課的教學(xué)目標(biāo)“大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，分析寫作要求，寫出一篇要點齊全，邏輯清晰，句式較豐富的關(guān)于“健康”的文章”。本課的設(shè)計使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
篇二：初中英語寫作教學(xué)課件
一、教學(xué)思路設(shè)計：
在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的實踐過程中，我們應(yīng)該注意兩個這樣的現(xiàn)象；一是學(xué)生犯的詞與句的錯誤雖然數(shù)量多，卻遠(yuǎn)不如所犯的結(jié)構(gòu)錯誤嚴(yán)重，信息點過多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)是造成書面表達(dá)”檔次低”的”罪魁禍?zhǔn)住保欢窃~與句的錯誤并非都是由于不會用詞或不會造句本身引起的，不會謀篇也會引發(fā)詞句的錯誤。要糾正詞句的錯誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力在英語書面表達(dá)中占有重要的位置。但是謀篇能力的提高不是一日之功，它需要不斷的積累。對于學(xué)生而言，能正確運(yùn)用簡單句和連接詞是非常重要的。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生連最基本的簡單句五種基本句型都不會用，更談不上使用連接詞使自己的寫作具有邏輯性和流暢性。學(xué)生寫作主要存在下列幾個問題：
1．時態(tài)和語態(tài)的.錯誤。
2．用詞錯誤
3 詞形變化錯誤
4．句子結(jié)構(gòu)錯誤
5．布局謀篇的失誤
針對上述情況，萌發(fā)了上一節(jié)英語基礎(chǔ)寫作課的想法。通過這節(jié)課讓學(xué)生能掌握一些基本的簡單句的五種句型結(jié)構(gòu)，一些連接詞和學(xué)會嘗試使用復(fù)合句，并復(fù)習(xí)鞏固平時積累的有用的句型。最后分析兩篇學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>
2）學(xué)生分析
中學(xué)英語書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求不多（70詞左右），開放度不高（情境已經(jīng)通過中文或圖片給出），因此學(xué)生對書面表達(dá)構(gòu)思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手就寫，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。產(chǎn)生這些問題的原因主要有如下幾個：
1.心理恐懼。部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達(dá)出來時，這種恐懼心理就更加“猖獗”。他們不知道寫作第一步應(yīng)該是謀篇，謀篇成功就會產(chǎn)生“胸有成竹”之感，被一個或幾個單詞、句式“障目”而恐懼是幼稚的。
2.輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。
3.不懂謀篇。不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。
4．這一屆很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。
3）目標(biāo)分析
本節(jié)基礎(chǔ)寫作教學(xué)課，就是要解決學(xué)生書面表達(dá)過程中基本句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用的問題，為培養(yǎng)學(xué)生謀篇能力打下基礎(chǔ)。具體說來，應(yīng)當(dāng)達(dá)成如下幾個目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過分析一首英語歌曲，使學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)多樣性的重要性。
2.培養(yǎng)基本功目標(biāo)：通過展示五種簡單句的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能正確運(yùn)用他們于寫作中。
二．Teaching Important Points:（教學(xué)重點）
1. Teach the students five basic simple sentences.
2. Develop the students’ writing skills, using complex sentences and some linking words.
三．Teaching Difficult Points:（教學(xué)難點）
How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.
四．Teaching Methods: （教學(xué)方法）
1. pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.
2. Interactions between the Ss and teacher.
五．Teaching Aids:（教具）
Multimedia
六．Teaching procedures:(教學(xué)過程)
基本環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
Warming-up and lead in（熱身）
（5 min）
1．教師提問：why do you like this song ?
學(xué)生可能回答：music, good sentences…..
1.激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生回答問題，準(zhǔn)確引入正題
Presentation（呈現(xiàn)）
(8 min)
教師呈現(xiàn)簡單句的五種基本句型，一邊呈現(xiàn)一邊鞏固，以漢譯英形式出現(xiàn)
2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將發(fā)現(xiàn)問題的過程留給學(xué)生。
目標(biāo)：引入主旨，意圖，使學(xué)生意識到基本功的重要性。
Brain-storming
(8 min)
3.教師提出一個相關(guān)聯(lián)的問題，學(xué)生分組，討論問題
what do you think about this short passage ? do you have any ways to change them to make it more fluent and logical ?
3.以學(xué)生為主體的教學(xué)也強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性。精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要媒介。
目標(biāo)1：使學(xué)生了解正確運(yùn)用簡單句是寫作的第一步。
目標(biāo)2：使學(xué)生知道，句子結(jié)構(gòu)的多樣性在寫作中是很重要的。
目標(biāo)3：鼓勵學(xué)生總結(jié)寫作中常用的連接詞。
目標(biāo)4：鼓勵學(xué)生說出一句多譯的句子。
Teacher intervention
（revision）(10min)
4.教師介入引導(dǎo)歸納幾個在平時教學(xué)中常用的句型結(jié)構(gòu)和幾個格言
4.幫助學(xué)生歸納。
Creative-work
(12 min)
5.教師呈現(xiàn)兩篇學(xué)生的作文，讓學(xué)生進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生謀篇的能力。
提示：每篇作文學(xué)生用6分鐘時間用于分析和評價。
5.前面幾個環(huán)節(jié)是鋪墊，這個環(huán)節(jié)是鞏固和應(yīng)用，是創(chuàng)意和提高。
Brief-summary
(2 min)
6.組織學(xué)生對本次課進(jìn)行評價
6.結(jié)束前做一簡單的小結(jié)有助于知識的鞏固。
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